1000

Конспект занятия по развитию речи в ясельной группе Тема: «Посуда» для детей от 1 года до 2 лет

Предпросмотр материала:

Конспект занятия по развитию речи в ясельной группе «Неваляшки»

Тема: «Посуда» для детей от 1 года до 2 лет

 

Автор: Губанова Екатерина Алексеевна, воспитатель 

Возрастная группа: ясельная группа «Неваляшки» (1–2 года) 

Образовательная область: речевое развитие 

Длительность:8–10 минут

 

1. Целевой раздел

 

Цель: создание условий для развития активной и пассивной речи детей через знакомство с предметами посуды и действия с ними.

 

Задачи:

 

Образовательные:

– Учить различать и называть предметы посуды (чашка, тарелка, ложка, кастрюля). 

– Учить понимать и выполнять простые речевые инструкции («дай», «покажи», «возьми», «поставь»). 

– Активизировать в речи детей слова-названия посуды и действий (ест, пьёт, варит, наливает). 

– Учить согласовывать существительные с глаголами в простых фразах.

 

Развивающие:

– Развивать понимание обращённой речи и умение отвечать на вопросы доступными способами (словом, звукоподражанием, жестом). 

– Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание. 

– Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие. 

– Развивать мелкую моторику рук.

 

Воспитательные:

– Воспитывать бережное отношение к предметам посуды. 

– Формировать элементарные навыки культурного поведения за столом. 

– Воспитывать желание общаться со взрослыми и сверстниками.

 

2. Интеграция образовательных областей (по ФГОС ДО)

 

В ходе занятия интегрируются следующие образовательные области:

 

Познавательное развитие – рассматривание предметов посуды, знакомство с их свойствами (стеклянная – бьётся, железная – тяжёлая, пластмассовая – лёгкая), назначением и использованием в быту.

 

Социально-коммуникативное развитие – создание игровой ситуации с куклой (угощение, сервировка стола), обучение правилам общения и элементарным нормам поведения за столом.

 

Художественно-эстетическое развитие – использование потешек, стихов и загадок о посуде для создания эмоционального фона.

 

Физическое развитие – проведение пальчиковой гимнастики и физкультминутки для снятия напряжения и развития мелкой моторики.

 

3. Планируемые результаты (целевые ориентиры)

 

По окончании занятия предполагается, что ребёнок: 

– проявит интерес к рассматриванию предметов посуды и игровой ситуации; 

– сможет показать названный предмет посуды среди нескольких других; 

– попытается повторить за воспитателем знакомые слова (чашка, ложка, тарелка); 

– выполнит простые речевые инструкции (принесёт, покажет, поставит); 

– эмоционально откликнется на игровые действия.

 

4. Организационный раздел

 

Материалы и оборудование:

– кукла Катя; 

– игрушечная посуда (чашка, тарелка, ложка, кастрюля, чайник) – по количеству детей или для демонстрации; 

– настоящая или игрушечная еда (пластмассовые фрукты, кубики, каша из пластилина); 

– корзинка или поднос для посуды; 

– картинки с изображением посуды (по возможности); 

– салфетки для сервировки; 

– мяч.

 

Предварительная работа:

– рассматривание посуды на кухне дома и в игровом уголке группы; 

– сюжетно-ролевая игра «Угощаем куклу чаем»; 

– чтение стихов и потешек о посуде и приёме пищи; 

– дидактические игры «Найди пару», «Что лишнее?», «Накорми куклу».

 

5. Структура и ход занятия

 

 I. Вводная часть – 2 минуты (Сюрпризный момент)

 

Воспитатель вносит в группу куклу Катю. Кукла держит в руках корзинку с игрушечной посудой.

 

Воспитатель обращается к детям: 

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Катя. А что она принесла с собой? Давайте посмотрим!»

 

Воспитатель достаёт из корзинки по одному предмету и показывает детям: 

«Что это? Это чашка. А это? Это тарелка. А это ложка. А это кастрюля».

 

Дети рассматривают предметы, по возможности проговаривают названия. Воспитатель побуждает их повторять слова: «Скажи: чашка. Молодец! А теперь: ложка».

 

Воспитатель поясняет: «Это всё – посуда. Посуда нам нужна, чтобы кушать и пить. Катя пришла к нам в гости и хочет с вами поиграть».

 

 

II. Основная часть – 5–6 минут

 

Дидактическая игра «Что где лежит?» (1–2 минуты)

 

Воспитатель раскладывает перед детьми предметы посуды в определённом порядке и просит каждого ребёнка показать нужный предмет: 

– «Коля, покажи, где чашка? Правильно, молодец!»

– «Маша, возьми тарелку. Покажи всем тарелку. Умница!»

– «Саша, а где у нас ложка? Принеси её мне, пожалуйста!»

 

Воспитатель хвалит каждого ребёнка за правильные действия.

 

Игровое упражнение «Разложим посуду по назначению» (1–2 минуты)

 

Воспитатель говорит: 

«Ребята, давайте поможем кукле Кате разобрать посуду. Что мы будем делать?»

 

Воспитатель объясняет: 

– Чашка нужна, чтобы пить чай. Поставим чашку на стол. 

– Тарелка нужна, чтобы есть суп. Поставим тарелку рядом. 

– Ложкой мы едим. Положим ложку на стол. 

– Кастрюля нужна, чтобы варить суп. Поставим кастрюлю на кухню.

 

Дети вместе с воспитателем раскладывают предметы, проговаривая действия: «Чашка – пить», «Тарелка – суп», «Ложка – кушать», «Кастрюля – варить».

 

Пальчиковая гимнастика «Помощники» (1 минута, проводится в середине занятия)

 

Воспитатель читает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми:

 

«Раз, два, три, четыре –

(загибаем пальчики по очереди)

Мы посуду перемыли: 

(трём ладошки друг о друга)

Чашку, тарелочку, ложку, кастрюльку,

(загибаем пальчики на каждое слово)

Помоем всё чисто-чисто,

(«моем» ручки)

Поможем мы Кате быстро!»

(хлопаем в ладоши)

 

Речевое упражнение с мячом «Кто что делает?» (1 минута)

 

Воспитатель берёт мяч и обращается к детям: 

«Я буду называть посуду и бросать мячик, а вы говорите, что с ней делают».

 

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребёнку и задаёт вопрос: 

– «Чашка – что делают?» (ребёнок: «Пьют») 

– «Тарелка – что делают?» (ребёнок: «Едят») 

– «Ложка – что делают?» (ребёнок: «Едят») 

– «Кастрюля – что делают?» (ребёнок: «Варят»)

 

Если ребёнок не отвечает словом, воспитатель помогает жестом или звукоподражанием и поощряет любую попытку ответа.

 

Дыхательное упражнение «Горячий чай» (30 секунд)

 

Воспитатель показывает чашку с «горячим чаем» (можно использовать игрушечную или просто показать жест): 

«Ребята, чай горячий, нужно на него подуть, чтобы остыл. Подуйте на чай!»

Дети выполняют дыхательное упражнение – делают вдох носом и медленный выдох ртом (губы трубочкой). Воспитатель следит, чтобы дети не надували щёки.

 

III. Заключительная часть – 1–2 минуты (Рефлексия и закрепление)

 

Подведение итогов

 

Воспитатель собирает детей вокруг куклы Кати и задаёт вопросы: 

– «Ребята, кто приходил к нам сегодня в гости?» (Кукла Катя) 

– «Что принесла Катя?» (Посуду) 

– «Покажите, где чашка? А где тарелка? А ложка?» (Дети показывают или называют предметы) 

– «Для чего нужна посуда?» (Чтобы есть и пить)

 

Сюрпризный момент

 

Воспитатель говорит: 

«Кукла Катя говорит вам большое спасибо! Она так весело с вами поиграла. И она приготовила вам угощение – вкусное печенье (или яблочко)! Давайте скажем Кате спасибо и попрощаемся с ней».

 

Дети благодарят куклу (хором или по одному произносят «спасибо»), прощаются с ней («пока-пока»). Кукла «уходит».

 

 

0%

Конспект занятия по развитию речи в ясельной группе Тема: «Посуда» для детей от 1 года до 2 лет

    DOCX

08.07.2026

34

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Губанова Екатерина

Губанова Екатерина

  • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 1712
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 14
  • 1712
    просмотров
  • 14
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Губанова Екатерина .
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: