Конспект занятия по развитию речи "Весна в неживой природе" (1 класс)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Алтайский государственный педагогический университет»

Кафедра института психологии и педагогики

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №4»г. Барнаул, ул. Малахова, 20 тел./факс 33-76-87, 33-67-96

Конспект урока по развитию речи в 1а классе

Тема: «Весна в неживой природе»

Провела:

Студентка АлтГПУИПиП

2 курса, 2415з группы

Марковская Людмила Сергеевна

 Проверила: ______________

                                   Оценка ________________

г. Барнаул 2016

Тема: «Весна в неживой природе»

Цель: Учить изменения весной в неживой природе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·               Познакомить детей с изменениями весной в неживой природе

·               Научиться рассказывать о явлениях неживой природы, используя разные части речи, сравнение.

·               Развивать умение подбирать антонимы, сопоставлять, выражать мысли коротким, четким высказыванием. Расширение словарного запаса терминами и понятиями по теме и введение их в связную речь.

·               Воспитание правильного отношения к природе.

Коррекционно-развивающие:

·        Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас;

·        Развитие основных психических процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь);

Коррекционно-воспитательные:

·        Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников;

·        Воспитывать наблюдательность и умение слушать;

·        Способствовать формированию интереса детей к природе.

Оборудование: картинный материал: сезонные изменения

Предметный словарь: ледоход, проталина

Ход урока:

I. Организационный момент

У: Здравствуйте, дети!

Д: Здравствуйте!

Приготовление рабочего места. Настрой на работу.

У: - Встало солнышко — ура!

Заниматься нам пора!

Учимся старательно!

Слушаем внимательно!

Думаем, запоминаем!

Руки дружно поднимаем!

II. Основная часть

1. Актуализация знаний, постановка темы:

У: - Прежде чем объявить тему урока, послушайте загадки:

- Солнце греет всё теплей

Начинается капель.

Снег с полей бежит ручьями

Время года угадали? /весна/

- Тает снежок, ожил лужок

День прибывает.

Когда это бывает? /весной/

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Д: о весне

У: -А какие весенние месяцы вы знаете?

Д:- Март, апрель, май.

У: - Как много вы знаете о весне!

- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)

- Давайте проверим.

Зима ушла, а весна - …- пришла.

Зима холодная, а весна - …- тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.

У: - Всё правильно ответили, молодцы.

2. Работа по картине, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме “Весна”.

У: - Ребята, очень внимательно посмотрите на картину.

- А теперь ответьте на мои вопросы:

- Какое время года изображено на картине?

Д:  - Весна.

У: - Как вы догадались? По каким признакам?

Д: - Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.

У: - Солнышко какое?

Д: - Яркое, ласковое, доброе, тёплое.

У. - А травка какая?

 Д:  - Зелёная, нежная, маленькая.

Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.

Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).

- Как шумит ветерок?

Д:  - Ш-Ш-Ш

Физкультминутка

А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки).

Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).

Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).

Распускаем, как цветочки (дети разводят руки в стороны).

Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.

 Совместное открытие новых знаний.

У. - Мы с вами говорили о весенних признаках.

- А теперь попробуем выделить признаки в нужном порядке из прочитанных мною стихотворений о весне.

1. «Всё ярче, ярче дни за днями,

     Уж солнце жёлтыми кругами

      В лесу деревья обвело».

Д: Солнышко стало ярче пригревать, дни стали длиннее/

У. 2. «А рядом у проталинки в траве, между корней

      Бежит, струится маленький, серебряный ручей»

- Проталины – места, где растаял снег, и открылась земля. Раньше всего проталины появляются там, где меньше снега./появились проталины, ручьи/

У. 3. «Ручьи, журча, и извиваясь,

      И меж собой перекликаясь,

      В долину шумную спешат.

Д: Появились ручьи, лужи

У. 4. «А там по нивам на просторе

      Река раскинулась, как море,

      Стального зеркала светлей.

      И речка к ней на середину

      За льдиной выпускает льдину,

      Как будто стаю лебедей».

Д: Начался ледоход на реке

Игра  “Угадай, что это?”:

У. А сейчас поиграем в игру.

Вы должны угадать слово, которому должны соответствовать все действия, которые я назову.

Кроме того, угадав это слово, вы должны с ним составить предложение о весне.

Итак:

·  Светит, греет, плывет (солнце).

·  Льет, питает, барабанит (дождик).

·  Звенит, бежит, серебрится (ручеек).

·  Хмурятся, надвигаются, закрывают (тучи).

Физкультминутка

Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит в полях, сверкая, Значит, к нам пришла весна Если снег везде растаял И трава в лесу видна И поет пичужек стая Значит, к нам пришла весна Если солнце разрумянит Наши щеки до красна Нам ещё приятней станет Значит, к нам пришла весна

руки через стороны вверх, потянулись бег на месте хлопки в ладошки приседание помахивая руками в стороны хлопки в ладоши наклоны головы вправо-влево и потереть щеки руками бег на месте и хлопки в ладоши

Игра "Скажи со словом "весенний".

У.  Я говорю слово "погода", а вы мне отвечаете "весенняя погода" и т.д. (бросаю мяч ребенку и говорю слово). Слова:  день, дождь, настроение, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы, веснушки.

III. Итог урока

У. - Скоро кончится урок,

Прозвенит для вас звонок.

Про весну вы рассказали

И загадки отгадали.

Солнце ярче светит,

Тает снег в полях,

Ручейки весенние весело звенят.

Птицы прилетели –

Весело галдят!

У. - По каким признакам люди узнают весну?

Д: Таяние снега, ледоход на реке, цветение первоцветов, прилёт птиц из тёплых стран, появление насекомых и т.д.

У. - Какова главная причина весенних явлений?

Д:  Солнце светит ярче, становится теплее

У. - Что нового узнали на уроке?

У. - У вас на столах лежат вырезанные из бумаги листочки и снежинки. Если вам понравился урок и в вашей душе зажёгся весенний лучик, прикрепите зелёный листочек к улыбающемуся смайлику, а если ваша душа осталась холодной,  и вам было неинтересно – к грустному.

У. -На этом наш урок закончился, вы все хорошо работали, молодцы. Всем спасибо.