Конспект занятия по развитию речи
во второй младшей группе по теме: «Птицы»
Программное содержание:
- Способствовать обогащению и уточнению
представлений о природе, предметном мире, развитию поисковой деятельности;
- Учить задавать вопрос с вопросительной
интонацией и придумывать ответ, основываясь на своем опыте;
- Формировать культуру общения, закрепить
умение обращаться с просьбой;
- Способствовать обогащению детского словаря,
активизировать в речи знакомые слова: избушки, разноцветный, белобока,
сороченок; введение новых слов в детский лексикон: выставка, перепончатые
лапы, шпоры.
Материал и оборудование:
Маски сороки и кукушек, картинки птиц (гуся, утки, петуха,
индюка), предметы в корзине - книга, расческа, зеркальце, карандаш, мыло.
Предварительная работа:
Познакомить детей с домашними и дикими птицами, с их
особенностями поведения, внешними признаками через наблюдения на прогулке,
инсценировки знакомых произведений «Петушок, петушок» и др. , дидактические
игры: «Кто ты, зачем пришел?», «Поручения», «Подарки», «Где были, что видели».
Ход занятия:
Воспитатель: Спешите, спешите Что я вам покажу! Приглашаем
наших гостей и вас, ребята, на выставку птиц. Давайте посмотрим, что это за
птица?
Дети: Индюк.
Воспитатель: Как вы ее узнали? Что
у нее есть?
Дети: У индюка хвост круглый и
бородка есть.
Воспитатель: А какая это птица? Вы
ее узнали?
Дети: Гусь.
Воспитатель: Молодцы! А эту птицу
знают все! Это – петушок (показывает утку).
Дети: Нет. Это не петушок. Это
утка.
Воспитатель: Нет, не петушок, а
что есть у петушка?
Дети: У петушка есть гребешок,
бородка.
Воспитатель: А у этой птицы есть?
Дети: Нет. У утки лапки большие.
Воспитатель: Перепончатые, ведь
утка любит плавать. А где же петушок?
Дети: Вот он.
Воспитатель: Спасибо вам ребята,
что помогли мне правильно найти петушка, теперь я его ни с одной птицей не
спутаю. Смотрите, какие у него на ножках шпоры. Хвост с узорами, сапоги со
шпорами.
А пока мы с вами на выставке были, к нам прилетела
сорокабелобока (воспитатель одевает ребенку шапочку сороки) и собрала
наши вещи. Посмотрите, что она взяла? (Показывает корзину с предметами).
Надо наши вещи выручать. Попросите их у сороки. Вспомните, как правильно
обращаться с просьбой.
Дети: Сорока, сорока! Отдай нам,
пожалуйста, мыльце!
Сорока:
Не отдам, не отдам,
Возьму ваше мыльце
Отдам своему сороченку
Умыться!
(Дети поочередно просят отдать другие вещи из корзинки)
Воспитатель:
Ты, сорока, не спеши,
Ты у деток попроси,
Все они тебя поймут
Все что надо подадут.
Ребята, давайте научим сороку спрашивать
Дети: Надо говорить: «Пожалуйста».
Сорока: Спасибо, ребята.
Воспитатель:
Сорока оставайся с нами поиграть и загадку отгадать.
Не ворона, не синица –
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «ку-ку»
Дети: кукушка.
Воспитатель: Правильно, кукушка.
Вот она! (показывает маску) А давайте поиграем в игру «Летели кукушки». («Кукушки»
встают в центр круга и выполняют действия в соответствии с текстом).
Дети:
Летели кукушки (машут крыльями)
Через три избушки
Головками вертели – (поворачивают головами)
Крыльями махали –
А куда летели, так и не сказали.
Воспитатель: А давайте расспросим
кукушек. Я хочу узнать, куда вы торопитесь, кукушки?
(Дети «кукушки» придумывают ответ).
Воспитатель: А что вам интересно?
Дети: А когда вернетесь? Почему вы
улетаете так далеко? Зачем вы туда летите?
Воспитатель: Мы видели сегодня
много птиц в нашей группе, но мне кажется, что на улице их встретится еще
больше. Возьмем для них угощение и пойдем гулять на улицу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.