Конспект занятия по развитию речи «Зимние забавы»

Конспект занятия по развитию речи «Зимние забавы»

Романкова А.А., воспитатель МОБУ гимназии № 44 г.Сочи

Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение и уточнение характерных признаков и явлений зимы, уточнение представлений о зимней одежде и развлечениях зимой

Задачи:

1.     Формировать умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи, учить простейшим общениям.

2.     Совершенствовать пространственную ориентировку детей, слуховое и зрительное внимание, воображение, развивать пальчиковую моторику рук.

3.     Вырабатывать правильное физиологическое дыхание, упражнять в артикуляционных упражнениях.

4.     Воспитывать у детей эмоциональный отклик на литературные произведения («Чтение художественной литературы»)

5.     Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде («Безопасность»).

Тип занятия – интегрированное.

Форма занятия – групповое.

Продолжительность: 15 минут.

Участники: воспитатель, дети дошкольного младшего возраста.

Возраст обучающихся: 3-4 года.

Демонстрационный материал: елка, снежинки на ниточках (для дыхательных упражнений), сюжетные картинки из серии: «Зимние забавы», фонограмма с песней: «Зимний лес», «А мы в санки сели» (подвижный танец-игра, доска-мольберт для размещения картинок).

Предварительная работа: беседы на тему «Зима», «Птицы зимой», разучивание подвижных игр; пальчиковых и дыхательных гимнастик, артикуляционных упражнений, разучивание стихов.

Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.

Приемы: погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, голосовая и эмоциональная модуляция.

Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
Вводная часть Организационный момент	Приветствие. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.	2 мин.
Основная часть	1.использование подводящего диалога, организация построения нового знания, которое четко фиксируется воспитателем вместе с детьми в речи (беседы на тему «Зима», сюжетные картинки из серии: «Зимние забавы»); 2. физкультминутка	10 мин. 1 мин.
Заключительная часть	Закрепление знаний о характерных признаках и явлениях зимы, представлений о зимней одежде и развлечениях зимой. Релаксация.	2 мин.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель говорит детям, что у нас сегодня гости, надо не забыть поздороваться.

Дети заходят в группу под музыку (здороваются) и подходят к окну.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?

- Сегодня мы поговорим с вами о зиме и о развлечениях зимой.

- Пока нас с вами в группе не было, в окно залетела снежинка, но это не простая снежинка. Снежинка волшебная, с её помощью мы отправимся в волшебный лес, закройте глазки. (В это время воспитатель незаметно выносит ёлочку, на ней снежинки).

Покружились, покружились и в лесу мы очутились.

Основная часть

- А сейчас откройте глазки и посмотрите, мы с вами оказались на волшебной поляне. Дети видят ёлочку, рассматривают её.

- Присядем возле ёлочки (дети садятся на корточки вокруг).

- Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о зиме? Зима какая?

Много снега – (снежная)

Очень холодно – (холодная)

Сильные морозы – (морозная).

Мороз под ёлкой сидел. Громко песенку запел. Присаживайтесь на стульчики, послушайте как он пел: (дети садятся на стульчики).

-МА-МО-МУ-МЫ. (проговариваю протяжно)

Дети повторяют (МА-МО-МУ-МЫ)

-МАМА-МА – пришла зима.

-МЫ-МЫ-МЫ - не боимся мы зимы.

-Зима – чудесное время года, не правда ли?

Воспитатель обращает внимание детей, что волшебная снежинка указывает: под ёлочкой что-то лежит (воспитатель достает картинки).

Ребята, это картинки, о том, чем можно заниматься зимой называются «Зимние забавы». Воспитатель достает по очереди картинки, вызывает детей по желанию.

Вопросы:

- Какое время года изображено на картине?

- Почему вы думаете, что это зима?

- Посмотрите на снег и скажите какой он? (пушистый/ холодный/ мягкий)

- Какие лица у детей?

- Во что одеты дети? Как вы думаете, им не холодно?

- Как правильно надо кататься с горки? (на санках, на лыжах)

- Если ты упал в снег что надо сделать? почему? (отряхнуться) показ детей.

- Как они смеются? (ха-ха-ха) громко, тихо (повторить 2-3 раза, чередуя).

Обобщение рассказов по картинкам. Оценивая рассказ детей, воспитатель хвалит тех, кто использовал полные предложения.

Физкультминутка.

На дворе у нас мороз                     Дети хлопают себя ладонями по плечам и

Чтобы носик не замерз,                   топают ногами          
Надо ножками потопать                
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки,                Дети поднимают руки над головой и
Как на сказочной картинке.              делают хватательные движения, словно
Будем их ловить руками                 ловят снежинки
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,                Потягивания — руки в стороны
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,             Ходьба на месте с высоким подниманием
Поднимаем выше ноги.                   колен
Мы идем, идем, идем                      Ходьба на месте
И к себе приходим в дом.                Дети садятся на свои места

- Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.

- Когда много снега падает, как это называется? (снегопад)

- Снегопад и дует ветер (Метель)

Погудите, как метель. (У-у-у-у)

Воспитатель предлагает погудеть громче –тише (силу звука регулируется  рукой).

Воспитатель кружится, как снежинка и предлагает детям взять с елки снежинки и говорит слова:

«Подул зимний ветерок,

Полетел снежок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он вас всех».

Упражнение на дыхание

Воспитатель: «Я превращу вас в холодный ветерок, и вы мне поможете подуть на снежинки. А вы умеете правильно дуть? Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем, рот закрыт. При выдохе щёки не надуваем». Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за движением снежинок.

Дети вешают снежинки на ёлку.

Воспитатель предлагает детям вернутся в сад.

- Дети, наша волшебная снежинка улетела вместе с ветерком. Как же мы попадём обратно в сад? (Дети думают, высказывают своё решение)

- Давайте мы поедем на саночках. Звучит фонограмма «А мы в санки сели»

Воспитатель незаметно убирает ёлочку.

Заключительная часть

Воспитатель: Вот мы и оказались в саду. А вот и наша снежинка, мы без неё добрались до группы. Ребята давайте вспомним с чего началось наше волшебное путешествие? Кто к нам залетел в гости? Куда мы попали? Что увидели в волшебном лесу? Какие картинки нам показала снежинка? Как эти картинки называются? Что мы делали с маленькими снежинками? Вам понравилось путешествие со снежинкой? А что понравилось больше всего?