Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по обучению грамоте "Звуки [н], [н']. Три поросёнка" для детей 6-7 лет

Конспект занятия по обучению грамоте "Звуки [н], [н']. Три поросёнка" для детей 6-7 лет


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Звуки [н] и [н‘]. Три поросёнка.

Цель: правильное произнесение и различение согласных звуков [н] и [н‘] по артикуляционным и акустическим признакам;

Задачи:

Обучающие:

1. Формирование умения выделять звуки [н] и [н‘] из слоговых рядов и из слов;

2. Упражнение в определении позиции заданного звука в слове;

3. Закрепление в речи предлога “на” в составе предложения;

4. Совершенствование умения в образовании прилагательных от существительных;

5. Усвоение в речи существительных в родительном падеже;

6. Совершенствование умения составлять предложения по иллюстрациям.

Развивающие:

1. Зрительного, слухового восприятия, памяти и внимания;

2. Воображения и творческой фантазии; предупреждение дисграфии;

3. Совершенствование умения определять направления, ориентироваться в пространстве;

4. Формирование эмоциональной готовности к обучению в школе.

Воспитательные:

1. Умения использовать в своей речи слова «можно» и «нельзя»;

2. Повторить правила поведения в детском саду;

3. Умение слушать педагога и друг друга.

Используемые материалы: изображения волчонка, щенка, львенка, жеребёнка, верблюжонка, презентация Power Point, компьютер, экран, символы звуков, домики для звуков, тетради и ручки, цветные карандаши, индивидуальные пеналы по количеству детей, султанчики для дыхательной гимнастики, зеркала.

Ход занятия:

1. Оргмомент. Звучит музыка из мультфильма «Три поросёнка».

+Чья это песня?

-Песенка трёх поросят. Слайд №1

+Как их звали?

-Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф.

+Изобразите сердитого волка. Слайд №2.

+А теперь изобразите, как страшно было поросятам. Слайд №3.

+А теперь изобразите смелых поросят, радостных поросят. Слайд№4.

2. Сообщение темы занятия.

+Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня на занятии будем заниматься?

-Будем рассказывать сказку о трёх поросятах.

+ Да, и не только! Мы немного изменим эту сказку.

3. Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Слайд№5.

+ Возьмите в руки зеркала и приготовьтесь выполнить гимнастику для нашего язычка. Пусть он будет сильным и крепким.

Выполняются упражнения «Лягушка»- «Окошко», «Месим тесто», «Блинчик», «Чашка», «Лошадка».

+ А теперь, возьмите султанчики! Что мы с ними будем делать?

-Дуть на них сильно.

+А как правильно мы дуем?

-Берём воздух носиком, надуваем живот и сильно выдыхаем ртом.

+Правильно, присиупаем!

4.Характеристика звуков [н], [н‘] по артикуляционным и акустическим признакам.

+ Сейчас обратите внимание на тот звук, который часто повторяется в именах поросят в начале слова! Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф.

-Звук [Н]. Слайд №6.

+ Посмотрите, ребята на артикуляционный уклад звука [Н]! Как он произносится?

Напряжённо языком,
На десну, наверх нажмём. 
Н! – мы звонко произносим,
Звуку помогает носик.

-Кончик языка «толкает» зубы, которые сближены, губы улыбаются.

+А откуда выходит воздух?

-Из носа.

+Звук короткий или длинный?

-Длинный.

+Значит звук носовой! А какой ещё носовой звук вы помните?

-Звуки [м] и [м‘].

+Одинаково ли звучат первые звуки в словах Наф-Наф и Ниф-Ниф?

-Нет.

Обозначение звуков [н] и [н‘] цветовыми символами. Даётся характеристика звукам: Согласные носовые, звонкие, бывают твёрдым и мягким.

+В каком домике живёт звук [н]?

-В синем.

+А звук [н‘]?

-В зелёном домике.

5. Произношение звуков [н], [н‘] в слогах.

Задания даются от имени поросят.

+Догадайтесь, какой лишний слог в этих рядах: на-но-ма, ну-на-но-мы, на-но-ну-ни.

Анализ слогов на, ну, ни. Дети работают с индивидуальными пеналами и составляют схемы слогов.

+ Скажите Наф-Нафу, какой гласный звук есть в его кличке.

-Гласный [а].

+А в кличке Нуф-Нуф?

-Гласный [у].

+Какие это звуки? Покажите их символ.

- Гласные.

+Теперь, откройте тетради на странице 15 и найдите задание под номером 3. Что там нужно сделать?

-Найти место звука в картинках и нужное окошко закрасить синим карандашом.

+Выполняем!

Дети вместе с учителем-логопедом выполняют задание.

6. Произношение звуков [н] и [н‘] в словах и словосочетаниях.

+Сегодня у Наф-Нафа, Нуф-Нуфа и Ниф-Ниф день рождения. Какой звук вы услышали в словах день, Ниф-Ниф?

-Звук [н‘].

+Что послали поросята своим друзьям?

-Приглашения.

+Кто к ним пришёл?

Выставляются картинки: слонёнок, тигрёнок, телёнок, львёнок, жеребёнок, верблюжонок.

+Какой звук есть в названиях этих животных?

-Звук [н].

Показывается картинка-волчонок.

+Кого они не пригласили?

-Волчонка.

+Он решил им «насолить». Как вы понимаете это слово?

Ответы детей.

+Направился волчонок к поросятам, а навстречу ему щенок. Он сбился с дороги и не знает, куда ему идти – направо, налево или напрямик.

Показ детьми направлений.

+Волчонок направил щенка направо, по длинной тропинке, а сам побежал напрямик.

Подбежал к домику Ниф- Нифа. Из чего был сделан его домик? Слайд №7.

-Из соломы.

+Значит, домик….

-Соломенный.

+ У Нуф – Нуфа из каких прутьев был сделан дом?

- Из деревянных.

+Значит, домик…

-Деревянный.

+У Наф- Нафа домик…

-Кирпичный.

7. Физминутка.

Дети танцуют под музыку В. Шаинского из мультфильма «Три поросенка».

8. Произношение звуков [н], [н‘]в предложениях. Составление предложений по иллюстрациям.

+Ребята, посмотрите, что хотел сделать волк? Слайд №8.

Ответы детей.

+Затем, что придумал Волк? Слайд №9.

Ответы детей.

+Что случилось с волком? Слайд №10.

Ответы детей.

+ Что произошло дальше? Слайд №11.

Ответы детей.

+ Ребята, какими оказались поросята? Слайд №12.

- Дружные, смелые, игривые, ловкие, беззаботные.

9. Усвоение предлога на в составе предложений. Подбор антонимов.

+ Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф пригласили гостей к столу. Где стояли тарелки? Слайд №13.

- На столе, на полке.

+ Где будут сидеть гости?

+ На скамейке, на стуле.

+ Ниф-ниф предлагает гостям и нам игру «Скажи наоборот».

Проводится игра с мячом: под – над, высоко - низко, направо - налево, вверх-вниз, день-ночь, верх -низ, верхний -нижний, вперед -назад.

10. Развитие зрительного восприятия, памяти, Усвоение родительного падежа существительных.

+ Наф-наф предлагает поиграть в прятки. Закройте глаза и скажите, кого не смог отыскать Наф-Наф.

Убираются картинки, и дети отгадывают, кого не стало.

11. Проблемная ситуация.

Пока они играли, стало темно, значит наступила…( ночь). Слайд №14.

+ Ребята, докажите мне, что это ночь?

- Тёмное небо, светит луна.

+ Увидев луну, гости вспомнили, что их ждут мамы. Как сообщить мамам, что у них все в порядке?

- Можно позвонить по телефону.

+ Что они сказали мамам? Ваши ответы должны начинаться со слов надо, можно.

Рассуждения детей.

+ Надо, можно и нельзя –

Всем знакомые слова.

Надо маме помогать.

Можно с другом погулять.

Но нельзя без разрешенья

Нам из дома убегать.

+ Назовите слова со звуками [н] и [н‘]. Чего нельзя делать в детском саду?

Ответы детей.













7



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров132
Номер материала ДВ-433431
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх