Программное
содержание:
1. Ознакомление детей с
геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).
2. Учить подбирать предметы,
ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.
3. Закреплять знание у детей
цвета и формы.
4. Развивать воображение,
память, образное мышление.
5. Воспитывать
любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей
разнообразными сенсорными впечатлениями.
Ход занятия:
1 часть.
Прошу детей встать в круг.
Внутри круга лежит обруч.
- Дети, посмотрите, какой
большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга-солнышка, что
вы видите? (Обруч.)
- Похож обруч на солнышко?
(Ответы могут быть разными.)
- Давайте нашему солнышку
сделаем лучики. Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону.
Вот мы какие лучики!
Предлагаю ребятам поиграть в
карусель. Они с удовольствием кружатся, взявшись за обруч.
- На какую фигуру похож
обруч-солнышко? (На круг.)
2 часть.
На столе разложены предметы,
похожие на геометрические фигуры. Спрашиваю детей:
- На какие фигуры похожи
предметы? (Выслушиваю ответы.)
Предлагаю каждому ребенку
выбрать любой предмет и положить его на стол с соответствующей маркировкой
(соотнесение по форме).
Уточняю у детей цвет и размер
предметов. Пусть обведут пальчиком форму предмета. Прошу проверить, верно ли
все ребята разложили предметы.
3 часть.
Физкультминутка.
Три медведя
шли домой.
Папа был
большой-большой.
Мама чуть
поменьше ростом.
Ну, а сын –
малютка просто.
Очень маленький
он был,
С
погремушками ходил.
(Дети сопровождают слова
педагога движениями, соответствующими тексту. Предварительно лучше показать эти
движения или выполнять их вместе с воспитателем.)
Предлагаю детям сложить из
счетных палочек треугольник и квадрат, большой и маленький. Спрашиваю, для
какой фигуры нужно больше палочек.
Из шнурков прошу сделать
круг (большой и маленький). Уточняю длину шнурков (длинный, короткий). Пусть
ребенок проверит, какой круг получается из длинного шнурка, какой – из короткого.
5 часть.
Игра. «Достань из мешочка».
Кладу на стол одну из фигур
и предлагаю кому-нибудь из детей найти такую же. Достав на ощупь фигуру из
мешочка, ребенок называет ее, потом определяет цвет и размер.
6 часть.
Итог занятия.
Сегодня мы научились различать
геометрические фигуры, узнали, на что они похожи. И еще – что они бывают
разного цвета и размера.
В заключение можно прочитать
детям стихи.
Круг
Ну,
конечно, это он:
Ни конца и
ни начала,
Ни углов и
ни сторон.
Овал
Мальчик
круг руками сжал -
Превратился
круг в овал.
Треугольник
В
треугольнике видны
Три угла,
три стороны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.