Конспект занятия по развитию связной речи дошкольников "Много праздников мы знаем".

Тема: «Много праздников мы знаем».

Цель: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- Учить анализировать содержание поговорок и пользоваться ими по ситуации.

- Учить восстанавливать последовательность рассказа.

- Учить согласовывать речь с движением.

- Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений; коротких рассказов по сюжетным картинкам.

- Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

- Воспитывать способность анализировать свое поведение и друзей.

- Учить воспринимать критику поступков от сказочного героя.

- Учить работать в коллективе.

Оборудование:

Праздничные открытки к №3. Книги и сюжетные картинки к №4. Листы коричневой бумаги, сложенные вертикально пополам с контуром дома. Игрушечный микрофон к №2. Маска мудрой совы к №8. Фигурка мудрой совы (настольный театр) и опорные картинки для сломанного рассказа к №6.

Ход:

1. Орг. момент.   Дети стоят в кругу. - Установка на занятие:

Начинаем заниматься,                 Ритм в ладоши по тексту строчки.

Будем очень мы стараться.         Погладить себя по голове.

Ноги, руки проверяем.                 Подровнять ноги, опустить руки.

Мы по-умному играем.                Руки  к щекам, наклоны головы в стороны.

Слушай взрослого, смотри,         Руки к ушам, погрозить пальцем.

Все запомни, повтори.                  Указательным пальцем рисуем круги

                                                           на голове, большой палец руки соединяется

                                                                     с остальными, изображая открывающийся рот.

И научишься на «5»                      Самомассаж большого пальца, показ ладонью

                                                                     оценки «5»

На уроке отвечать!                        Повтор движений на другой руке.

2. Введение в тему.

12 месяцев в году –

В них я праздники найду.

Игра «Интервью». Например, Меня зовут Таня. Я люблю 8 Марта, потому что женщинам дарят цветы.

3. Игра «Хорошо – плохо».

Вас на праздник приглашаю,

Много праздников я знаю!

Показ открыток.  - В День рождения угощают тортом. Это хорошо… Это плохо… - 9 Мая мы поздравляем ветеранов и заботимся о них. Это хорошо… Это плохо, потому что надо заботится каждый день. И т.д.

4. Игры с поговорками.

Капризная принцесса в сказке проживала.

Мудрость поговорок она совсем не знала!

(Показ книги «Двенадцать месяцев». Уточняется, о каком празднике речь в книге). А вы, какие поговорки знаете?

А). Дети выбирают картинку, рассказывают, что на ней изображено, определяют, какая поговорка подходит к описанной ситуации.

Используются сюжеты к поговоркам:

- Друг познается в беде.  - Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Показ книги «Дюймовочка». Уточняется, о каком празднике речь в книге. Дети рассуждают, почему эти поговорки можно использовать в данной сказке. Обсуждается новая поговорка «Как аукнется – так и откликнется».

Б). – Не нужен и клад, если в семье лад.

Сюжет семьи. Обсуждение сюжета сказки «Кошкин дом применительно к данной поговорке». Уточняется, о каком празднике речь в книге.

В). – Хочешь, есть калачи – не сиди на печи.

- Под лежачий камень вода не течет.

Сюжет «Девочка поливает помидоры».  «Мышка по соломинке забирается на коробку, чтобы выпить сок».

Сказка «Вини Пух и все, все, все». Уточняется, о каком празднике речь в книге. (Ослик потерял хвост – надо искать, а не грустить!).

5. Физ. мин.

За руки возьму я друга.             Дети берутся за руки, образуя круг.

Будет тайна в центре круга.     Идут по кругу.

Много нас – один рассказ.        Сделать широкий, потом узкий круг.

Приготовились сейчас:             Погладить себя по голове.

Слушать, видеть, говорить,     Руки к ушам, к глазам, сложив колечки

                                                                 из указательных и больших пальцев рук.

И рассказом удивить!                Плечи поднимать в ритм строке и удивиться.

6. «Сломанный рассказ».

Мудрая сова принесла рассказ,

Только сломался он у нас.

Будем чинить –

Правильно говорить!

Во время слов перед детьми появляются фигурка мудрой совы. Педагог читает два раза текст. Во второй раз после каждой фразы делает остановку и дает ребенку опорную картинку – символ прочитанного предложения.

«Петя пошел гулять. Была зима. Во дворе дети лепили снеговика. Петя оделся тепло. Он стал помогать ребятам. На улице падал пушистый снег. Всем стало весело».

С помощью опорных картинок восстанавливается последовательность рассказа и его содержание воспроизводится по цепочке. (Игра «Живые предложения»: дети встают со своими картинками в соответствующий ряд).

Затем картинки выставляются на стенд, и один ребенок рассказывает историю целиком.

«Была зима. На улице падал пушистый снег. Петя оделся тепло. Петя пошел гулять. Во дворе дети лепили снеговика. Он стал помогать ребятам. Всем стало весело».

Педагог делает вывод: работая вместе, помогая друг другу, мы «починили» рассказ. В таких случаях говорят: Не имей сто рублей, а имей сто друзей!

Какой праздник ребята могли отмечать вместе зимой?

7. Согласование речи с движением.

Осталось вместе строить дом,

И отдыхать, друзья потом!

Детям предлагается помочь строить новый дом кошке и котятам.

Дети подходят к столам. На них листы коричневой бумаги, сложенные пополам с силуэтом дома. Дети, проговаривая слова, отрывают по контуру бумагу. На последней строке разворачивают лист с готовым домом.

Мы старательные дети

И за результат в ответе:

Аккуратно подравняем,

Лишнее мы обрываем.

Смотрим на свою поделку –

Пальцы двигаются мелко…

Все получится – смотри,

Открываю, раз, два, три….

- Какая поговорка подойдет к твоему рассказу?

– Хочешь, есть калачи – не сиди на печи.

- По работе и награда.

- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

8. Итог.

Мы работу завершили –

Прилежными все дети были!

Какая поговорка подходит? «Кончил дело – гуляй смело!»

Анализ поведения. Педагог надевает маску мудрой совы. От имени совы: «Делу время, а потехе час». Сейчас было время занятия. На занятии были заняты делом. Называются дети, и дается характеристика их поведению. Потом маску совы надевается на активного ребенка и на невнимательного. Они от имени совы выделяют «своих отличников».