Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по развитию связной речи на материале русской народной сказки "Маша и медведь" в подготовительной группе.

Конспект занятия по развитию связной речи на материале русской народной сказки "Маша и медведь" в подготовительной группе.


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по развитию связной речи на материале русской народной сказки «Маша и медведь» для детей подготовительной группы.



Цель: формирование у детей интереса и любви к русским народным сказкам.

Задачи: 1. Обучающие: - отрабатывать грамматические категории (уменьшительно – ласкательные формы существительных);

- упражнять в подборке синонимических и антонимических рядов;

- продолжать работу по использованию предлогов;

- упражнять в составлении описательных рассказов.

2. Воспитательные: - продолжать работу по формированию понимания чувств других людей;

- воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость.

3. Коррекционные: - формировать грамматически правильную связную речь;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать мыслительные процессы (память, внимание, воображение).

Материал: сюжетные картинки по сказке «Маша и медведь», предметные картинки с изображением животных, разрезные картинки по сюжетам из сказок «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Маша и медведь», фигурки диких и домашних животных, игрушечный домик и набор мебели, мяч, мешочек, магнитная доска, кукольный театр.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Маша и медведь», беседы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры («Большой – маленький», «Найди детеныша»).



ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

Логопед (Л.): Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес. Но чтобы попасть туда, нужно произнести волшебные слова: «Я три раза топну, я три раза хлопну, в лес пойду, грибов соберу». А теперь давайте повторим слова и движения вместе со мной.

Дети (Д.) повторяют.

II. Основная часть.

Л.: Вот мы и попали в лес. Скажите, какие животные там обитают?

Ответы детей.

Л.: Ребята, посмотрите, кто спрятался за пенечком (фигурки диких и домашних животных)?

Подумайте, все ли эти животные живут в лесу.

Ответы детей (дети делят животных на 2 группы и называют каждую обобщающим словом).

Л.: Чтобы узнать в какую сказку мы сегодня отправимся, отгадайте загадку.

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он, сам того не ведая,

Несёт её домой.

Ну, отгадай загадку.

Теперь скорей ответь,

Название этой сказки...

Ответы детей: Маша и медведь.

Выставляется картина с изображением избушки в лесу.

Л.: Подумайте и скажите, каким другим словом можно назвать избушку.

Д.: Домик.

Л.: А кто живет в этой избушке?

Ответы детей.

Л.: Поразмышляйте, что находится у медведя в избушке.

Ответы детей.

Л.выставляет игрушечный домик и набор мебели.

Л.: Где находится кровать, стол, стул? Где стоит шкаф?

В гости к медведю приходят лесные жители целыми семьями.

Игра «Собери семью» на магнитной доске (заяц-зайчиха-зайчонок; ёж-ежиха-ежонок; волк-волчица-волчонок; лось-лосиха-лосёнок).

Л.: Посмотрите, ребята, в нашем лесу есть необычный куст. Чем он украшен? (фигурками из картона различной величины).

Ответы детей.

Л.: Ребята, как вы думаете, медведь в сказке был большой? Значит все предметы в его избушке были большими. Давайте их назовем.

Игра «Большой – маленький» на магнитной доске (фигурки Маши и медведя, картинки с изображениями больших и маленьких предметов).

У медведя – ложка, у Маши – ложечка;

У медведя – тарелка, у Маши – тарелочка;

У медведя – стул, у Маши – стульчик;

У медведя – кровать, у Маши – кроватка;

У медведя – стол, у Маши – столик.

Физминутка.

А теперь все вместе встали,

Руки дружно вверх подняли,

Руки в стороны, вперед,

А теперь наоборот,

Влево – вправо повернулись

И друг другу улыбнулись,

Снова будем мы опять

Нашу сказку продолжать.

Л.: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Скажи наоборот» (с мячом).

Большой – маленький, тонкий – толстый, открыть – закрыть, лечь – встать, войти – выйти, высокий – низкий, радостный – грустный, громко – тихо, голодный – сытый.

Л.: Умницы! Давайте подойдем к этому пенечку и посмотрим, что там лежит.

Игра « Собери и назови сказку». Дети подходят к столику, где лежат пазлы по сюжетам из сказок и собирают их.

Л.: Ребята, а теперь отгадайте загадки и изобразите отгадки.

1) Кто зимой холодной ходит злой, голодный.

2) Зимой белый, летом серый.

3) Косолапый, неуклюжий, он малину ест на ужин.

Л.: А что вы можете рассказать о медведе? (Составление рассказа – описания с использованием схемы).

Ответы детей: Медведь – дикое животное. Он живет в лесу, зимой спит в берлоге. У него есть лапы, шерсть коричневого цвета, маленький хвост, на лапах когти. На голове есть уши, глаза, нос, пасть с острыми зубами. Медведь любит мед, малину. Детеныша зовут медвежонок. Медведь рычит.

Л.: Молодцы!

Игра «Подбери словечко» (подбор определений: ёлка – зелёная, колючая, высокая).

Посмотрите, что за мешочек лежит под кустом и что в нем.

Дети подходят, берут мешочек и достают по очереди по одной фигурке и подбирают определения к ним (медведь, лиса, заяц, грибок, ёлка).

Л.: Посмотрите, возле кустика есть полянка. Что на полянке? (На зеленой ткани – полянке фигурки кукольного театра).

Л.: Давайте вспомним и расскажем сказку.

Дети рассказывают сказку.

Л.: Кому вы больше сочувствуете в начале сказки, в конце сказки?

Ответы детей.

III. Заключение.

Л.: Ну что, ребята, понравилось вам путешествовать по сказке?

Чтобы вы не скучали да сказки вспоминали, в следующий раз я приглашу вас в другую сказку. Будем путешествовать?

Д.: Будем!

Л.: А теперь нам пора в группу.


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-377456
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх