Конспект занятия по развитию связной речи подготовительная группа

 

 

 

 

Конспект занятия

 по развитию связной речи

подготовительная группа

Воспитатель: Прохоренко О.А.

Тема: «Составление рассказа по серии картинок «Доброе дело».

Цель: -   упражнять детей в составлении сюжетного рассказа по серии картинок, связанных одним содержанием;

 - учить улавливать последовательность изображаемых событий, использовать в речи сложные предложения и слова определения;

 - развивать монологическую речь;

 -  воспитывать доброе и бережное отношение к живой природе.

Оборудование: набор картинок на тему «Доброе дело», флажок.

Предварительная работа: наблюдения за изменениями в состоянии погоды и признаками весны, рассматривание картинок с изображением птиц, словесная игра «Четвертый лишний» на различие зимующих и перелетных птиц, беседа на тему «Птицы – наши друзья».

Словарная работа: весна, скворечник, скворцы, мастерская, инструменты, писатель, художник.

Методические приемы:  дидактическая игра, игровая мотивация,  вопросы, рассматривание картинок, словесное упражнение, рассказывание рассказа по частям, придумывание названия рассказа.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

Дети стоят полукругом. Воспитатель проводит беседу:

 - Какое сейчас время года?

 - Какие приметы весны мы уже наблюдали?

 - Какие приметы весны вы еще знаете?

 - Сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение». Мы будем придумывать предложения о весне: я буду начинать, а вы заканчивать.

Игра проводится с флажком, отвечает тот ребенок, которому воспитатель дает флажок.

 - Снег начал таять, потому что…..

 - С каждым днем солнце поднимается все выше и …..

 - Скоро на деревьях распустятся листочки и …. .

 - Воробьи весело чирикают, потому что..

 - По полю ходят грачи и …

 - На ветке березы, около скворечника сидят скворцы и …

2. Дети садятся за столы, буквой П.

 - Однажды, один художник познакомился с детьми: Аней и Митей. Он узнал про них очень интересную историю и решил рассказать ее всем детям. Но так как художник очень любил рисовать, его история получилась необычной – он запечатлел ее в картинках. (воспитатель вывешивает картинки).

 - Внимательно рассмотрите их,  подумайте  и догадайтесь, какая же история произошла с Аней и Митей.

Поочередное рассматривание картинок, ответы на вопросы воспитателя

А). -  В какое время года это случилось?

 - Куда шли дети?

 - Что они увидели?

 - Что решили сделать?

Б)- Куда пришли Аня и Митя?

 - Что делал Митя? Что делала Аня?

В)  – Зачем Митя взял лестницу?

 - Как Аня помогала Мите?

Г)  – Чем закончилась история?

 - Где стояли дети и почему?

 - Как можно назвать этот рассказ?

 - Что можно сказать о поступке детей?

3. Ребята, вам понравилась история, рассказанная нам художником?

 - А чтобы сделал на нашем месте писатель? (написал рассказ).

 - Мы с вами будем сейчас писателями и придумаем рассказ по этим картинкам, запишем его на магнитофон и предложим послушать детям старшей группы. Но сначала поиграем в словесную игру «Подбери слово». Я буду называть слово, а вы будете придумывать к нему подходящие по смыслу слова:

 - день..  .какой может быть? (весенний, солнечный, пасмурный, веселый);

 - скворечник…. (сломанный, новый, деревянный, аккуратный, красивый);

 - дети…. (внимательные, заботливые, добрые, старательные);

 - поступок ..(хороший, плохой, добрый, жестокий)

4. Физминутка. П/и «Перелет птиц»

5. Составление рассказов детьми:

 - по частям (рассказывают два ребенка);

 - полностью (запись на магнитофон).

6. Итог.

Воспитатель предлагает послушать придуманный рассказ в свободное время и предложить для слушания детям другой группы.