Конспект занятия по развитию связной речи: "Развитие творческого рассказывания"

                  Конспект открытого занятия по развитию связной речи

в подготовительной группе для детей с ОНР.

                                                                        Учитель-логопед Помазенкова С.А.

Тема занятия: «Развитие творческого рассказывания».

Лексическая тема недели: «Дикие животные».

Предварительная работа. Прочитать детям рассказы, выучить загадки о диких и домашних животных.

Цели: Закреплять умение детей составлять рассказ-загадку по схеме описания животных, учить детей составлять творческий рассказ по картинке, по серии картин.

Материал: Иллюстрации с изображением животных, их детенышей,

план-схема рассказа, серия из 4х картин к рассказу «Олениха», демонстрационный материал серия из 3х картин «неожиданный финал» индивидуальные картинки для творческого составления рассказа.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Угадай по описанию»

Логопед. Кто это?

                1.Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

                2.Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

                3.Серый, злой, голодный. (Волк.)

                4.Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

                5.Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

                6.Крупное животное с ветвистыми широкими рогами. (Лось.)

                7.Маленький, с колючками. (Ёжик.)

                8.Сторожит, грызет, лает. (Собака.)

                9.Мяукает, лакает, царапается. (Кошка.)

               10.Хрюкает, роет землю, чавкает. (Свинья.)

               11.Ржет, бегает, скачет. (Лошадь.)

               12.Мычит, бодается. (Корова.)

               13.Блеет, бодается. (Коза.)

Игра «Опиши по схеме» (составление загадки)

Логопед. Ребята, а теперь вы будете описывать животное, не называя его (по схеме), а мы должны будем его отгадать.

Схема описательного рассказа:

1. Какие части тела у этого животного?

2. Кто где живет?

3. Кто чем питается?

4. Как зовут детеныша? (ребенок называет тогда, когда дети отгадали животное).

Например: У этого животного есть туловище, короткий хвост, чтобы не мешал бегать, 4 лапы: задние длинные и сильные, чтобы прыгать, отбиваться было удобно. Длинная мордочка, чтобы все запахи чуять. Длинные уши, чтобы хорошо слышать. Живет под кустом. Любит морковку, капусту, кору деревьев, ветки, листья.

Дети отгадывают животное. (Это заяц).

Называют детенышей. (У зайца зайчата).

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика.

Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении – от мизинца к указательному. Сначала дети соединяют пальчики одной руки, потом – другой (на ударные слоги):

1-2       1-3        1-4       1-5

Ёж, медведь, барсук, енот

 1-5     1-4        1-3      1-2

Спят зимою каждый год   (смена рук)

  1-2      1-3     1-4      1-5

Волка, зайца, рысь, лису

1-5   1-4      1-3          1-2

 И  зимой найдёшь в лесу.

Игра «Расскажи рассказ руками»

Логопед на доску выставляет серию из 4 картин рассказа «Олениха», рассказывает историю, руками показывая движения, помогая детям запомнить текст.

Логопед просит ребенка по картинкам рассказать рассказ, помогая себе движениями (дети повторяют движения).

«Олениха»

На высокой скале паслись олени. В тени лежал маленький олененок. Орел высмотрел олененка и бросился на него. Мать услышала шум крыльев громадной птицы. Олениха встала на задние ноги около детеныша. Передними копытами она старалась ударить орла. Орел отступил. Он полетел к своему гнезду.

Составление творческого рассказа «Неожиданный финал»

Логопед предлагает детям рассмотреть серию картин, кроме последней (серия из трёх картин).

1.Дети составляют начало рассказа по данным картинам.

2.Логопед просит детей придумать различные варианты развития сюжета и окончания рассказа.

3.Логопед предъявляет детям последнюю картину – «неожиданный финал».

Примерный рассказ: Однажды волк шел по лесной тропинке. И вдруг за кустом малины увидел заячьи уши. Волк обрадовался, схватил за уши и начал тянуть…(вытащил зайца из кустов).    И вдруг вместо маленького пугливого зайца из-за куста поднялся огромный косолапый медведь.

Упражнение «Придумай продолжение»

На столах у детей картинка с изображением плохих поступков. Логопед предлагает рассказать о том, что изображено на картинке, и придумать продолжение истории, в которой все будут поступать хорошо. Пусть у каждой истории будет хороший конец.

Картинки с сюжетом:

«Волк зубами щелк»

«Енот все наоборот»

«Жираф на художество мастак»

«Белка - воришка»

«Лисица – обидеть мастерица»

«Бобер – зол да хитер»

Ответы детей.

Например: В одном лесном детском саду жил волчонок, который любил ногами топать и зубами щелкать. И вот однажды он проходил по тропинке возле большой лужи. Волчонок разбежался, как щелкнет зубами, как топнет ногами, и шлепнулся в лужу. Брызги разлетелись в стороны, забрызгав и испачкав, проходившего мимо медвежонка. Медвежонок очень расстроился.

А волчонок предложил медвежонку пойти на речку купаться. С тех пор волчонок топает ногами и зубами щелкает только на соревнованиях. И стал даже Олимпийским чемпионом в лесном детском саду.

Итог занятия.

Краткое описание документа:

Открытое занятие по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР по теме: "Развитие творческого рассказывания". Лексическая тема недели: "Дикие животные". Цель: Учить составлять творческий рассказ по картинке, закреплять умение составлять рассказ-загадку по схеме описания животных. Развивать логическое мышление и интерес отгадывать загадки.