Конспект занятия по речевому развитию «Твердые и мягкие звуки»
Предпросмотр материала:
МБОУ «Образовательный комплекс им. Владимира Храброго»
Воспитатель: Кузнецова Мария Юрьевна
Конспект занятия по речевому развитию
«Твердые и мягкие звуки»
Ход занятия:
-Ребята, а вы любите сказки?
-Сегодня я вам расскажу сказку про звуки.
Жили- были два брата, старший брат и младший брат.
-А вот и они (на экране появляются гномики)
-Жили они в домиках, у старшего братца был большой дом, а у младшего маленький (на экране появляются домики)
-Ребята, какой звук мы называем старший братец (звук который мы произносим твердо, твердый звук)
-А о каком звуке мы говорим младший братец (о звуке который произносится мягко, о мягком звуке)
-Звуки были очень дружные и всегда ходили парами, старший брат и младший, твердый и мягкий.
-А вы хотите с ними поиграть?
Игра «Назови пару звука».
-Я вам буду бросать мяч и называть звук, а вы будите называть его пару.
-Давайте попробуем
Бросаю мяч и называю звук бь
-Какой я тебе звук назвала, твердый или мягкий? (мягкий)
-А ты мне какой назовешь? (твердый, б)
-Молодец.
-Тогда продолжаем игру (кидаю мяч и проговариваю какой звук мягкий или твердый)
После игры спрашиваю:
-Ребята, мы сейчас с вами в какую игру играли? («Назови пару звука»)
-Как мы в нее играли? (к заданному звуку подбирали пару, называли твердые и мягкие звуки)
Звуковой анализ слова
-Ребята, а вы хотите дальше узнать продолжение сказки?
-Тогда усаживайтесь за столы и слушайте дальше.
-Однажды братья увидели кита (на экране появляется кит)
-Какая большая рыба - сказал старший брат
-Да, очень огромная рыба – сказал младший.
-Ребята, братья ошиблись, кит это не рыба, а кто это? (большое животное)
-Да ребята, кит это животное.
-Стали братья спорить
-Старший братец говорит: - кит будет жить в моем домике
-Нет: -сказал младший брат. -
-Кит будет жить в моем домике.
-Рассорились братья отвернулись друг от друга, не разговаривают.
-Давайте поможем братцам, назовем все звуки в слове кит и определим какие они.
На столе у детей лежат карточки- схемы.
-Сколько звуков в слове КИТ? (3 звука)
-Ребята, как узнать что в этом слове 3 звука?
-Да, надо произнести это слово так, чтобы был слышен каждый звук, и посчитать их.
-Кто произнесет слово КИТ так, чтобы были слышны все звуки?
(Спрашивай 3-4 ребенка)
-Назовите 1звук в этом слове
-Какой он? Как мы его произносим? (мягкий, мы его произносим мягко)
-Найдите ему место но своей схеме.
-В домике у какого брата будет жить звук кь (на экране появляется фишка в маленьком домике)
-Куда вы поставили фишку на своей схеме? (на 1клеточку)
-Ребята, а какой следующий звук (И)
-А теперь все вмести произнесем И
-А что вы знаете об этом звуке (он тянется, его можно петь)
-Найдите место этому звуку на своей схеме.
-Какой он по счету (2-й)
-После какого звука он стоит?
-Правильно он стоит после звука кь
-Какой звук следует за звуком и (т)
-Правильно звук (т)
-Как мы его произносим? (произносим твердо)
-В домике какого брата будет жить этот звук? (в домике старшего звука)
-Найдите на своей схеме место для звука (т)
-Какой он по счету? (3-й)
-Ребята, давайте еще раз произнесем слово КИТ.
(после ответа детей на своей схеме выставляю фишку, когда дети произносят слово, провожу указкой по схеме)
-Ребята так сколько же звуков в слове КИТ?
-Правильно в слове КИТ 3 звука.
-Ребята, посмотрите наши братья померились, теперь у каждого в домике живет свой звук.
-Обрадовались этому братья и решили поиграть
-А вы хотите с ними поиграть? Тогда выходите.
Физ. минутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть и зарядку выполнять (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Дети садятся за столы.
-Садитесь за столы, наша сказка продолжается.
-В домиках у братьев есть много разных игрушек, но однажды все они перепутались.
-Давайте поможем братьям навести порядок в их домиках.
-Возьмите листы, которые лежат у вас на столах,на них изображены игрушки названия которых начинаются с твердого или мягкого звука и рядом изображены домики – большой и маленький.
-С помощью карандаша определите в каком домике будут жить игрушки старшего брата, а в каком младшего.
-А поможет вам первый звук в названии игрушки.
Проверка задания
-Ребята, посмотрите на экран и проверти как вы справились, кто верно выполнил задание нарисуйте солнышко.
-Посмотрите братья очень рады, что вы им помогли и приготовили для вас угощенье
-Младший брат для вас приготовил сладости названия которых начинаются с мягкого звука
-Назовите эти сладости (печенье, пирожное, пороги, зефир, кекс, леденец)
-А старший брат приготовил сладости названия которых начинаются с твердого звука
-Назовите эти сладости (шоколад, мармелад, пастила, конфеты, халва, вафли, пряники)
-Молодцы много сладостей назвали.
- А вот и угощенья, их мы возьмем с собой в группу.
Итог
-Ребята а давайте вспомним, чем мы с вами занимались (слушали сказку выполняли задания)
-Вам понравилась сказка про братьев?
-А кто же были эти братья? (твердый и мягкий звук)
-Что вам запомнились?
-Какое задание для вас было самым интересным?
-С каким заданием вам было трудно справиться?
-Ребята, мне сегодня понравилось как вы помогали братьям, правильно подбирали пару звуку, как вы считали звуки в слове КИТ, придумали много названий сладостей.
-Молодцы!
-А знакомство с этими братьями мы продолжим на следующих занятиях.
Конспект занятия по речевому развитию «Твердые и мягкие звуки»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
- Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
- Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
- Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»