Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе "Рассматривание картины «Коза с козлятами»"

Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе.  Тема: Рассматривание картины «Коза с козлятами».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: 1. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя;

2. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т;

3. Прививать любовь к животным.

Материалы и оборудование: картина «Коза с козлятами», ширма, мягкие игрушки (кошка-котенок, собака-щенок, кролик-крольчонок, коза- козленок)

Вступительная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в группе гости, давайте поздороваемся с ними

- А сейчас спокойно сядем на стульчики.

Дети садятся полукругом на стульчики

Сюрпризный момент. Стук в дверь.

Воспитатель: Ребятки, кто бы это мог быть? Корзину какую большую принесли! Интересно, что там внутри? Ой! А здесь письмо и загадка в нем..

 Ребята, отгадайте такую загадку:

Идет, идет бородой трясет

Травки просит: «Ме-ме-ме!

Дайте повкуснее мне!»

Дети: Коза.

Коза пришла к нам в гости. А, вы, ребята, сидите тихо, слушайте внимательно и на вопросы отвечайте старательно, а то наша гостья убежит.

Воспитатель: Ты знаешь, Коза, я сегодня для ребят приготовила картину. Давайте посмотрим, что за картина. (открываю картину, дети рассматривают)

Основная часть.

Рассматривание картины «Коза с козлятами», беседа по содержанию

-Кто изображен на картине?

-Посмотрите на козу. Какая она? (Большая, с рогами, у нее длинная шерсть. Она стоит около куста и объедает листья).

-А кто гуляет рядом с козой?

Дети: Маленькие козлята.

Воспитатель: Какие они? (Маленькие, без рожек, у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерстка)

-Что делают козлята? (Козлята играются, они делают вид, что бодаются)

Рассказ воспитателя по картине

Воспитатель: Прослушаем, ребята, рассказ про козу с козлятами. «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом с ней козлята. У них тонкие ножки, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята мерятся силой. Они встали на задние ножки, передние подогнули и отталкивают ими друг друга. Малыши делают вид, что бодаются, только им бодаться-то не чем – рожки не выросли».

Игра по потешке «Коза-хлопота» с элементами пальчиковой гимнастики

Коза-хлопота (показать рожки при помощи указательных пальцев и пошевелить ими)

День-деньской занята (прижать ладони к щекам, покачать головой)

Ей травы нащипать (руками травы нарвать)

Ей на речку бежать (имитировать бег на месте)

Ей козляток стеречь (сложить руки на груди, слегка покачивать туловище)

Малых деток беречь (гладить попеременно кисти рук)

Чтобы волк не украл (имитировать движения волка)

Чтоб медведь не задрал (изобразить медведя)

Чтобы лисонька-лиса (имитировать движения лисы)

Их с собой не унесла (погрозить пальцем)

Воспитатель: Вот какая заботливая мама коза.

Воспитатель: Вот какая заботливая мама коза. А маленькие козлятки любят больше всего порезвиться на зеленом лужке, поиграть, пошалить. А давайте, ребята, представим, что мы маленькие козлики.

Проводится игра «Козлики». под музыку

Мы, весёлые козлятки
Любим бегать и скакать.

Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три-лови!»

I I часть занятия «Теремок»

Воспитатель: А теперь, ребята, пройдем и сядем на стульчики. Ой, а что у нас за домик? А за ним кто-то прячется. Давайте-ка мы с вами угадаем кто там.

(Детям загадываются загадки)

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня царапкой

Мышек ловко я ловлю

Молоко из блюдца пью. (кошка)

(Из-за домика появляется кошка)

Воспитатель: Но кошка пришла к нам не одна. Отгадайте, с кем?

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает?

Нападает на клубки?

Прячет в лапках коготки?

Дети: Котенок.

Воспитатель: Правильно, ребята. (на стол выставляется первая пара «кошка-котенок»)

2. Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (корова)

Мууу, я маме прокричу,

Молочка скорей хочу,

Ведь я маленький ребёнок,

Вы узнали? Я …

(Телёнок)

3. В капусту забралась осеннею порой

Рогатая, лохматая и с белой бородой. (коза)

Говорит он маме меее,

Молочка налей скорей,

Целый день скачу, играюсь,

Подскажи, как называюсь?

 (Козлёнок)

Далее проводится работа по правильному и четкому проговариванию слов (ребенок берет игрушки и проговаривает их название, н-р, кошка-котенок и т. д.). Воспитатель обращает внимание на правильное произношение, поправляет детей.

Подведение итогов.

- Какую картину мы сегодня с вами рассматривали? Кого они видели?  Что они делали? Сколько было козлят? (Посчитать вместе, если не могут ответить).

-В какие игры играли?

-Кто приходил к нам гости?