Конспект занятия по речевой практике «Советы Мойдодыра (гигиена человека перед сном)» с обучающимися с ОВЗ 1«В»П класса.

Конспект занятия по речевой практике «Советы Мойдодыра (гигиена человека перед сном)» с обучающимися с ОВЗ 1«В»П класса.

По адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с лёгкой умственной отсталостью (незначительными интеллектуальными нарушениями).                           

(вариант 6.3)  Нормативный срок 12 лет.

Цель занятия: Закреплять и систематизировать знания детей о значении личной гигиены для здоровьячеловека.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью,

- вызвать интерес к внимательному отношениюк чистоте своего тела.

Образовательные:

- Формировать представления детей о гигиенических потребностях человека в соблюдении чистоты тела, особенно перед сном.

закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их,

-закреплять и систематизировать представления, знания детей о функциональном назначении предметов личной гигиены: расчёска, мыло, мочалка, зубная паста и щётка, полотенце, носовой платок.

- продолжать формировать, развивать гигиенические привычки, навыки и умения: мыть руки и лицо, вытираться насухо полотенцем, чистить зубы, причёсываться, используя предметы личной гигиены человека.

- развивать умения работать с жестами, пиктограммами, картинками;

Коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию внимания, памяти, мышления, зрительного, слухового, тактильного восприятия, пространственной ориентировки, мелкой моторики кистей и пальцев рук, коммуникативных умений и навыков;

-совершенствовать связную и диалогическую речь, через ответы на вопросы педагога, составление простых фраз, предложений;

- развивать двигательно-речевую координацию;

- активизацировать сенсомоторные системы.

Современные образовательные технологии:

• здоровьесберегающая технология;
• технология исследовательской деятельности;
• использованиеАСК,ТСО
• информационно-коммуникационная технология;
• игровая технология;
• личностно-ориентированная технология;

                                                              Воспитатель:  Лупейкене Наталия Александровна

                                                                        ГБОУ школа № 627 Невского района

                                                                                     г. Санкт-Петербурга

2017 год

Методическое оснащение занятия:

- Использование методического материала рекомендованного МО Невский парус.

- Опирались на адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с лёгкой умственной отсталостью (незначительными интеллектуальными нарушениями),  нормативный срок 12 лет.

-ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр»;

- посылка – чудесный мешочек от Мойдодыра с предметами  личной гигиены, конверт с письмом;

- карточки с изображением эмоций лица настроения,  АСК в виде картинок, пиктограмм с изображением чистого и грязного тела человека, картинки с действиями гигиенических процедур.

- тексты с загадками о предметах личной гигиены.

                                           Конспект учебно- воспитательной деятельности.

	Этапы работы, деятельность педагога	Деятельность детей	Материально- дидактическое обеспечение
1.	I. Организационный момент. Ритуал приветствия. -Ребята у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, улыбнёмся им и друг другу. - Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие. Приветствие: Упражнение «Я рад(а) вас видеть!» (дети стоят в кругу). Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу справа и сделает тоже самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.	Ученики класса приветствуют гостей - здороваются с ними.   Дети самостоятельно выбирают карточки с изображением эмоций лица настроения, расположенные на ковре в разных местах, подходят к ним.  Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга.	Карточки с изображением эмоций лица настроения
2.	-Внимание на экран. Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма   «Мойдодыр» - начало. -Почему от мальчика  сбежали вещи? А как вы догадались, какой мальчик, как можно назвать этого мальчика? (Неряха, грязнуля.) - Правильно. Что мальчик не сделал, когда ложился спать? Что необходимо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? - Молодцы! Именно сегодня на занятии мы с вами вспомним и повторим правила гигиены человека, особое внимание уделим подготовке  человека ко сну.	Дети подходят к телевизору, садятся на определённом расстоянии от него, концентрируют внимания на экран, смотрят отрывок. Дети хором проговаривают слова начала сюжета, сопровождая демонстрацию кадра на экране телевизора. Дети вступают в беседу –диалог с воспитателем, рассказывают, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.	ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр».
3.	- Молодцы! Именно сегодня на занятии мы с вами вспомним и повторим правила гигиены человека, особое внимание уделим подготовке  человека ко сну. - Ребята, подумайте и скажите, что означает слово «личная гигиена», почему надо, просто необходимо ухаживать за своим телом, содержать его в чистоте.  - Да ребята, вы правильно всё говорите. Кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов.   Грязная кожа может принести вред здоровью. И кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим. Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать. - Ребята а скажите какие предметы необходимы  для проведения процедур гигиены перед сном.	Дети слушают, вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями. Дети выясняют, определяют значение определения «личная гигиена» (это уход за своим телом, содержание его в чистоте), рассматривают картинки. Дети называют, перечисляют предметы гигиены.	Воспитатель использует АСК в виде картинок, пиктограмм сравнения чистого и грязного тела человека.
4.	-Ребята, к нам  пришла посылка в виде чудесного мешочка. А от кого мы узнаем позже, сейчас отдохнём. Физкультминутка Чтобы быть здоровым, сильным    Умываться мы умеем,     Моем руки, моем шею      вот так; вот так,     Чистим зубки     Вот так , вот так.  Мы помылись, как большие,  Вот мы чистые какие!  Посмотри, посмотри! (дети выполняют движения по тексту). - Вот отдохнули давай те узнаем от кого эта посылка. «Дорогие ребята! Я посылаю вам посылку. В ней  находятся интересные предметы. Постарайтесь определить их, рассказать о их назначении.  Желаю удачи. До свидания.                             Ваш Мойдодыр. (воспитатель достаёт фотографию  Мойдодыра). Воспитатель предлагает детям не глядя доставать из мешочка предметы, рассматривать, называть определять их назначение. Показ предметов сопровождается загадками: Гладко и душисто, моет очень чисто. Нужно, чтоб у каждого  было –       Что, ребята? (Мыло) На себя я труд беру: Пятки, локти с мылом тру,   И коленки оттираю,   Ничего не забываю. (Мочалка) Вытираю  я, стараюсь После  бани  паренька. Всё намокло, всё измялось –   Нет сухого  уголка.                (Полотенце) Хожу-брожу  не по лесам, А по усам, по волосам И зубы  у меня длинней, Чем  у волков  и медведей.        (Расческа) Воспитатель хвалит детей за выполненное задание, предлагает сесть за парты, один ученик выходит к доске. Детям раздаются листы с наклеенными картинками. Воспитатель объясняет задание – «выбрать картинку с действием гигиенической процедуры, провести линию к изображению Мойдодыра.	Дети слушают воспитателя, выполняют движения физкультминутки по тексту. Используются жесты руками, мимика, эмоции лица. Дети слушают, рассматривают картинку-фотографию  Мойдодыра. Дети не глядя достают из мешочка предметы, рассматривают, называют, определяют их назначение, показывают действие с данным предметом личной гигиены. отгадывают загадки используя предмет. Дети слушают задание, выполняют самостоятельно, один ученик работает у доски классифицирует картинки с действием гигиенической процедуры.	Посылка – чудесный мешочек от Мойдодыра с предметами  личной гигиены, конверт с письмом. Картинка-фотография  Мойдодыра. Листы с наклеенными картинками с действием гигиенической процедуры.
5.	Воспитатель задаёт вопросы по пройденному материалу на занятии на закрепление знаний детей. - Ребята вы сегодня на занятии все хорошо работали, вы молодцы. Все правила личной гигиены знаете. Вы хорошо усвоили, что личную гигиену своего тела необходимо проводить не только утром, но и вечером перед сном. А сейчас у меня для вас маленький сюрприз. Посмотрите на экран. (Просмотр фрагмента из мультфильма «Мойдодыр» - окончание, где дети моются, купаются … всегда и везде, вечная слава воде). –Ребята, выберите и покажите с каким настроение вы ухолите с занятия.	Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя. Дети подходят к телевизору, садятся на определённом расстоянии от него, концентрируют внимания на экран, смотрят отрывок. Дети самостоятельно выбирают карточки с изображением эмоций лица настроения, расположенные на ковре в разных местах, подходят к ним.	Листы с наклеенными картинками с действием гигиенической процедуры, с выполненным заданием детей. ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр». Карточки с изображением эмоций лица настроения.