Конспект занятия по рисованию

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТИЯ  ПО  РИСОВАНИЮ

Тема:  «Я    РИСУЮ МОРЕ, Я РИСУЮ   КРЫМ»

              Подготовительная   группа

Цель:      

¾   учить  рисовать  пейзаж;

¾   развивать  фантазию,  воображение;

¾   воспитывать  любовь  к  родному  краю,  аккуратность,  усидчивость.

Задачи:     

¾   познакомить воспитанников с картинами  художника-мариниста И.К.Айвазовского.

Индивидуальная   работа: рассматриваем  пейзажи  Крыма  выдающихся художников,   описываем   увиденное,  составляем  рассказ  по  картине;

Оборудование и материалы:  акварель, кисти, бумага, цветные  карандаши, простой    карандаш;

зрительный  ряд:   репродукции   пейзажей   Крыма;

музыкальный  ряд:  веселые   мелодии;  

литературный  ряд:  стихи о море,  о солнце, о Крыме;

ключевые  слова: ПЕЙЗАЖ, МАРИНА, ГОРИЗОНТ;

Ход занятия:

1.Организация  группы. Объявление темы.

Здравствуйте,  дети! Сегодня  мы  с  вами  будем  рисовать Крымский  пейзаж. Крым-это ваша Родина. Один из самых красивых уголков  Земли!

Пейзаж – это изображение природы. Итак, сегодня  мы будем рисовать  нашу  крымскую  природу.

2.Актуализация опорных знаний. Беседы по вопросам.

«Над морем рассвет золотится
И красок меняет тона.
Всё искренним счастьем лучится
И нежно играет волна»!
Юлия Матвеева

-Ребята, о чем это стихотворение? - Правильно, о море.

-А это?

«Мой город родной Евпатория

стихи посвящаю ему

хоть он невелик территорией

но самый прекрасный в Крыму..

..вдоль берега пляж восхищает

янтарным и тёплым песком

кто был тот ещё раз мечтает

пройтись по нему босиком..

..он с очень богатой историей

которой три тысячи лет.....

мой город родной Евпатория

прекрасней во-всём мире нет»...

Сергей Офицеров

-Ребята, а где находится Евпаторя? - Правильно, в Крыму, на берегу  моря.

-А как называется наше море? - Черное.

Художники,  которые   рисуют  море – МАРИНИСТЫ. А сама картина с изображением моря - МАРИНА.

У  нас  в  Крыму, море повсюду. Крым- это полуостров, окруженный морем со всех  сторон.

 «Я хочу нарисовать

для тебя немного моря

Волны мчащиеся вдаль

От прибоя до прибоя.

Я хочу нарисовать

Так чтоб каждый мне поверил

Что искрящуюся даль я до края сам измерил.

Что сжимал тугой штурвал

И искал по звездам пристань.

Так бы я нарисовал

Будь, к примеру, маринистом»..

3. Мотивация учебной деятельности. Слово учителя.

Давайте  нарисуем  морской  пейзаж – марину.

«Мы рисуем на бумаге лето, море, сказку,
Попросили кисть у мамы и побольше краски.
Небо что бы посинее, солнышко по ярче,
Облаков не нарисуем, пусть будет по жарче.
А еще волну с "барашком", а на ней дельфина,
Что плывет в лазурном море, выгибая спину.
На песочке краба надо разукрасить ярко,
А у камушков блестящих сделали помарку...
Не беда сейчас исправим , кисточкой два маха,
И ползет, по краю моря видишь, черепаха».
Быстрова Н.

4. Изучение  нового  материала.

Рассказ. Самым известным  русским  маринистом  был  Иван, Константинович  Айвазовский. Он  был  нашим  земляком. Родился  и почти  всю  жизнь  прожил  в  Крыму. Он  очень  любил  свой  родной  город  Феодосию. Сделал  для  своего  города  очень  много: провел  водопровод, высадил  парк, построил здание археологического музея, открыл  художественную  школу, библиотеку, подарил  свой  дом – галерею  картин.

Посмотрите, какие  красивые  картины  рисовал Иван  Константинович.

(Показ  слайдов - картины  Айвазовского)

Айвазовский, как никто другой, умел передавать движение моря, игру света и тени вечно меняющейся  морской  стихии.

Всего  за  свою  жизнь  Айвазовский  нарисовал  около  6 000 картин. Они  находятся,  как в 

его  галерее  в  Феодосии, так и во  многих  музеях  мира. Если  вы  будете  долго учиться,    

то  сможете  рисовать  марины  так  же  красиво,  как   и  Айвазовский.

5.                 Практическая работа.

«Нарисую я в альбоме
Голубое море,
Белый парус над волною
Бьется на просторе.
Серой краскою раскрашу
У дельфина спинку,
Желтым солнышком украшу
Я свою картинку.
Виден только серебристый
Иней за окном...
Я хочу цветным, лучистым
Сделать свой альбом»!

А  теперь  приготовимся к  работе.

Через  весь  лист  проведем  линию  ГОРИЗОНТА, она  отделит  небо от  земли. Затем  нарисуем  береговую линию  прибоя. Берег  может  быть  разным – песчаным, галечным  или скалистым. Утренним  или  вечерним. А  может  быть  дневным – солнечным  и  жарким.

Показ Педагогом на листе изображения морской глади - растяжка, вливание цвета в цвет, таким образом, высветляя или затемняя колорит. Предлагает учащимся разработать свои приёмы изображения: рябь на воде, вздымающиеся волны, волнистые плавные линии.

«Есть у моря свои законы, 
Есть у моря свои повадки…
С белым гребнем на резкой складке.
То без гребня, свинцово-сизым, 
С мелкой рябью волны гусиной, 
То задумчивым, светло-синим,
Просто светлым и просто синим.
Море может быть в час заката
То лиловым, то красноватым.
То молчащим, то говорливым,
С гордой гривою в час прилива.
Но бывает оно и чёрным,
Чёрным, мечущимся, покатым,
Неумолчным и непокорным,
Поднимающимся и горбатым».

У Айвазовского  каждая  марина  неповторимая.  Давайте,  и  вы  нарисуете  свою  картину  так  же неповторимо. Приступайте  к  работе.

6.Завершение  занятия.   Анализ, выставка детских работ, демонс­трация лучших, итог.

Посмотрите,  какая   у  вас  получилась  марина, у  всех  разная.

Рефлексия  -Что  такое  пейзаж? – Изображение  природы

- Кто  рисует  море? – Художник – маринист.

- Как  звали  самого известного   крымского  мариниста? - Иван   Константинович  Айвазовский.

«Я рисую море,
Голубые дали.
Вы такого моря
Просто не видали!
У меня такая
Краска голубая,
Что волна любая
Просто как живая!
Я сижу тихонько
Около прибоя -
Окунаю кисточку
В море голубое».
Орлов В.