Конспект занятия по рисованию: «КОЛЛЕКТИВНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ КНИГИ"

Конспект  занятия по рисованию:

«КОЛЛЕКТИВНОЕ  ОФОРМЛЕНИЕ КНИГИ

«Русские народные потешки».

(подготовительная группа)

Подготовила  воспитатель:  Грачева  Райля Мухасимовна.

Программное содержание.

Закрепить знания детей о творчестве художников-иллюстраторов – Ю.Васнецове и Г.Скотиной; воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей; при изображении героев потешек передавать характерные особенности; воспитывать уважительное и внимательное отношение к младшим; развивать чувство индивидуальной ответственности за выполнение коллективного дела; добиваться правильного произношения звуков при рассказывании потешек.

Предварительная работа.

Чтение и разучивание произведений малого фольклора; знакомство с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецовым и Г.Скотиной; рассматривание и беседа по иллюстрациям разных художников к произведениям малого устного фольклора; знакомство с народным декоративно-прикладным искусством и выполнение элементов народных росписей.

Методика проведения занятий.

Сюрпризный момент – приходит почтальон и приносит красивый конверт, расписанный хохломской росписью, отдает его воспитателю.

Педагог читает письмо:

«Здравствуйте, дети, я – ваш новый знакомый, как меня зовут – вы узнаете, отгадав загадку:

                            Хвост узорами, сапоги со шпорами,

                            Очень рано встаю, детям спать не даю».

После того, как дети отгадают загадку, появляется Петушок – персонаж кукольного театра.

Петушок:      Молодцы дети, правильно отгадали про меня загадку. А

                        пришел я к вам с подарками, они находятся в этом красивом 

                        сундучке. Чтобы он открылся, нужно произнести волшебные

                        слова, повторяйте их за мной:

                             Футы, нуты, лапти гнуты,

                             Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!

Под мелодичную музыку открывается сундучок. Петушок предлагает детям достать книги из сундучка и назвать имена знакомых им художников-иллюстраторов. После ответа детей Петушок благодарит их и предлагает еще рассмотреть иллюстрации к книгам по произведениям устного фольклора, но уже иллюстрированные другими, незнакомыми им художниками.

Петушок:      Дети, в этой шкатулке находятся открытки с иллюстрациями

                        знакомого вам художника Ю.Васнецова. Я буду показывать

                        вам открытку, а вы вспомните к ней потешку, песенку,

                        прибаутку и  расскажите её.

(Дети играют в игру «Посмотри открытку и расскажи потешку»).

После игры Петушок благодарит детей и остается посмотреть, чем они будут заниматься дальше.

Музыкальная паузу. (Звучит русская народная мелодия, а дети в это время любуются выставкой книг).

Педагог:       Дети, сегодня мы вспомнили русские потешки, песенки,

                       прибаутки - все это называется русским народным творчеством. 

Чтобы маленькие дети еще образнее моги представить эти произведения, художники выполняют к ним иллюстрации, иногда на это уходит много сил и времени. На прошлом занятии мы начали играть в художников, каждый из нас выбрал потешку, которую начал иллюстрировать. Сегодня мы продолжим эту игру, вы должны завершить начатую работу над своими иллюстрациями. Затем мы оформим книгу для малышей, где будут указаны имена художников, а художники сегодня – вы.

После чего педагог обращается к выставке иллюстраций Ю.А.Васнецова:

-  Чтобы художник мог оформить красиво эти книги, он должен любить и понимать свой народ. Вы уже знакомы с различными народными промыслами, знаете их особенности. Какие элементы народной росписи использует в иллюстрациях художник Ю.А.Васнецов?

-  Какие элементы народных росписей вы видите в иллюстрациях других художников?

Педагог обобщает ответы детей:

-    Это – точки, дуги, волнистые линии – как в дымковской росписи; это – солнышко, цветы, полоски – как в филимоновской; это – черная и белая оживка на цветах, листьях, птицах – как в городецкой; красивые растительно-травочные орнаменты – как в хохломской росписи. При оформлении своих иллюстраций вы тоже можете использовать элементы народных росписей: выполнить орнамент, украсить одежду животных, сделать оживку для выразительности рисунка.

Затем предлагает детям продолжить работу над своими иллюстрациями. В процессе деятельности педагог беседует с детьми и оказывает необходимую помощь: советует, как лучше выполнить изображение, какие приемы использовать. В конце занятия педагог приглашает Петушка для рассматривания и анализа детских иллюстраций. Совместно с детьми Петушок выбирает обложку для книги, объясняет, почему выбрали именно эту картину. Затем вместе с детьми они относят сделанную книгу детям младшей группы.

Материал к занятию.

Выставка книг произведений малого устного фольклора, иллюстрированных Ю.А.Васнецовым и Г.Скотиной, а также другими художниками-иллюстраторами детской книги; большие иллюстрации к альбому «Русские народные потешки» и набор открыток с иллюстрациями Ю.Васнецова; выставка детских работ по народному творчеству; выставки предметов и иллюстраций народного декоративно-прикладного искусства; Петушок – персонаж кукольного театра; музыкальный сундучок; конверт, расписанный хохломскими узорами; пластинка с записями русских народных песен.

Потешки, к которым дети рисовали иллюстрации:

           

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Ты зачем рано встаешь?

Да и громко поешь?

Зачем громко поешь,

Детям спать не даешь?

             

Жили у бабуси два веселых гуся:

Один серый,

Другой белый,

Два веселых гуся.

             

Киса. Кисонька, коток,

Киса – серенький хвосток,

Приди, киса, ночевать.

Приди Васеньку качать.

Уж как я тебе, коту, за работу заплачу –

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

Ешь ты, котя, не кроши,

Котя, больше не проси.

             

Свинка Ненила

Сыночка хвалила:

-                      То-то хорошенький,

То-то пригоженький.

Ходит бочком,

Ушки торчком,

Хвост крючком,

Нос пяточком!

            

Как на нашем на лугу стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали – улетели!

            

Идет котик по лавочке,

Ведет кошку за лапочки.

Лапы-лапы-лапочки,

Ведет кошку за лапочки.

             

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите,

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

                 

А коток, коток, коток,

Кудрявенький лобок,

Украл у бабушки клубок

И запрятал в уголок.

А бабушка догнала,

За ушко надрала.

                 

Ой люли, люли, люли

Прилетели журавли.

Как они летели – все на них глядели,

Журавли курлыкали,

Киски все мурлыкали.

               

Люли-люли-баиньки,

В огороде заиньки.

Зайки травку едят,

Ване спать велят.

Люли, люли, люли, бай,

Поскорее засыпай.

Уж я по воду пойду

Зайку чаем напою.

              

Не плачь, детка

        Прискачет белка,

Принесет орешки –

Тебе для потешки.

              

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

 Кошка выскочила,

 Глаза выпучила,

 Бежит курочка с ведром

 Заливает кошкин дом.

Краткое описание документа:

Конспект  занятия по рисованию:

«КОЛЛЕКТИВНОЕ  ОФОРМЛЕНИЕ КНИГИ

«Русские народные потешки». (подготовительная группа)

Программное содержание.

Закрепить знания детей о творчестве художников-иллюстраторов – Ю.Васнецове и Г.Скотиной; воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей; при изображении героев потешек передавать характерные особенности; воспитывать уважительное и внимательное отношение к младшим; развивать чувство индивидуальной ответственности за выполнение коллективного дела; добиваться правильного произношения звуков при рассказывании потешек.