Рисование предметное по
мотивам литературного произведения «Мышь и воробей» (средняя группа)
Программное
содержание:
1.
Изобразительная задача: Формировать умение у детей рисовать образы предметов по
мотивам сказок; развивать способность изображать животных (мышь) на основе
овалов и кругов разной вылечены (туловище и уши) .
2.
Творческая задача: поощрять желание детей выполнять рисунок по-своему.
3.
Техническая задача: совершенствовать технику рисование гуашевыми красками -
рисовать кистью (концом кисти – основных деталей: туловище, уши, нос, хвост,
ноги, усы и всей кистью при закрашивание рисунка) на бумаги белого цвета.
4.
Воспитательно-эстетическая задача: воспитывать умение видеть красоту
изображаемого предмета.
5.
Коррекционная задача: развивать мелкую моторику руки, внимание и восприятие.
Подготовка
к занятию:
1.
Подготовка воспитателя: подобрала и оформила конспект, изготовила образец,
подобрала наглядность.
2.
Предварительная работа: чтение удмуртовской народной сказки «Мышь и воробей»;
беседа по содержанию сказки; рассматривание иллюстраций в детских книжках.
Материалы
и оборудование: листы бумаги белого цвета, краски гуашевые, кисти- по
количеству детей, салфетки бумажные, клеенки, образец рисунка. Один вариант
композиции «Мышь и воробей» для показа детям.
Организация
детей: фронтальное занятие.
Логика
образовательной деятельности:
I часть.
Вступительная.
Воспитатель:
Ребята я хочу Вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. (Загадывает детям
загадки про мышь и воробья) .
Маленькая,
серенькая,
Под полом
таится,
кошки
боится (мышка) .
Он на
дереве сидит,
Чик-чирик
всем говорит,
Очень
любит угощение,
Просо,
зёрнышки, печенье (воробей) .
Дети:
отгадывают.
II часть.
Основная.
Воспитатель:
А в какой сказки мы встречались с этими героями?
Дети: В
удмуртовской сказке «Мышь и воробей».
Воспитатель:
Что они делали в сказке?
Дети:
зернышки делили.
Воспитатель:
Чем сказка кончилась?
Дети:
верные друзья рассорились и воробей улетел.
Воспитатель:
Верно ребята, воробей улетел и мышка осталась одна (выносит в группу мышку) .
Посмотрите, вот наша мышка. Ей грустно одной. Давайте, чтобы мышка наша не
грустила, мы нарисуем ей друзей - других мышек.
Дети
соглашаются.
Воспитатель
показывает образец нарисованной мышки.
Воспитатель:
Посмотрите, ребята как изобразила мышку я. Каким цветом нарисована мышь: какой
формы у нее туловище, сколько у неё ушей, лап, какой длинный хвост?
Воспитатель
предлагает ещё раз посмотреть на образец рисунка и поясняет последовательность
работы.
А теперь,
чтобы наши пальчики отдохнули, сделаем с вами гимнастику.
Пальчиковая
гимнастика «Кошки - мышки»
Кошка
мышку цап- царап
(пальцы
обеих рук сжимаются в кулаки)
Подержала,
подержала – отпустила
(кулаки
одновременно разжимаются)
Мышка
побежала, побежала
(одновременно
двигаются по плоскости стола пальцы
обеих рук)
Хвостиком
завиляла, завиляла
(указательные
пальцы обеих рук двигаются из стороны в сторону)
До
свидания, мышка, до свидания: кошка мышки говорила! (одновременные помахивание
кистями обеих рук) .
После
гимнастики дети приступают к самостоятельной деятельности.
Воспитатель
по мере надобности помогает детям. Следит за осанкой во время занятия.
III
часть. Заключительная.
В
конце занятия, все работы дети кладут на один стол до
полного высыхания.
Воспитатель:
Ребята, какие замечательные мышки у нас получились. Каждый из Вас постарался и
нарисовал рисунок по – своему и поэтому работы получились разные.
А вот
наши работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.