Конспект занятия по рисованию на тему "Волшебные снежинки" в средней группе

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

План-конспект занятия

по рисованию

в средней группе №10 МКДОУ комбинированного вида «Радуга»

на тему «Волшебные снежинки»

                                                              Разработал: Стрековцова Майя Олеговна

                                                              слушатель курсов профессиональной

                                                              переподготовки «Воспитание детей

                                                              дошкольного возраста»

                                                             Проверил: Гиль Галина Павловна

Г. Новосибирск, 2017

Тема: «Волшебные снежинки»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Дата проведения: 26.01.2017.

Тип занятия:  Закрепление изученного материала.

Цель: Развитие творческих способностей детей.

Задачи:

Образовательные: закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки

Развивающие: развивать память, мышление, активный словарный запас; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми; воспитывать аккуратность.

Тип занятия:  Закрепление изученного материала.

Форма занятия: коллективная.

Продолжительность занятия:20 минут

Участники: воспитатели, дети

Возраст: средняя группа

Оборудование: бумага синяя, гуашь белая , ватные палочки, бумажные снежинки, письмо, конверт, мольберт, картинки о зиме, влажные салфетки, магнитофон., аудиозапись.

Предварительная работа:  Беседа о снеге, свойствах снега; опыты в группе и на прогулке; наблюдение на прогулке за снегопадом; рассматривание лучиков у снежинок в группе и на прогулке.

Методические приемы:  беседа, вопросы, пояснение, загадка, опытно- экспериментальная деятельность.

Структура занятия:

Этап	Содержание	Время
1.     Вводная часть	а) Загадывание загадки. б) Разворачивание сюжета.	3 минуты
2.     Основная часть	а)Физкультминутка «Снежинки»   б)Последовательное решение всех поставленных задач. в)Опыт со снегом.	15 минут
3.     Заключительная часть	в) анализ занятия	2 мии

Ход занятия:

Приветствие: дети заходят в группу, встают в полукруг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадку:

Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал?

Дети: Зима.

Воспитатель:  Правильно, скажите, а сейчас какое время года?

Дети: Зима.

Воспитатель:  Правильно ребята, сейчас у нас зима. А то бывает зимой?

Дети: Идет снег..

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что снег состоит из снежинок? Вот таких (показать картины на мольберте).

Стук в дверь.

Воспитатель: Дети, кто к нам стучится? Давайте посмотрим. Нет никого. А вот лежит письмо. От кого же оно может быть?

Дети:….ответы.

Воспитатель:  Ребята это письмо от снежинки. Она дружит с обезьянкой из Африки, где всегда жарко. Обезьянка и снежинка хотели бы увидеть друг друга, но не могут. Как вы думаете, почему?

Дети: В Африке снежинка растает, потому что там жарко.

Воспитатель: Да и поэтому снежинка просит вас ей помочь. Она хочет, чтобы обезьянка увидела,  какая она сказочная, белая, красивая. Ребята, поможем нарисуем  волшебные снежинки для обезьянки?

Дети: Да!!!!

Воспитатель:  Дети,  смотрите, снежинка залетела к нам в группу. Какая она?

Дети: блестящая, красивая, белая, холодная, ажурная, воздушная, волшебная.

Воспитатель: Ребята, чтобы наша снежинка не грустила, давайте мы с ней поиграем. Превратимся в снежинок и под музыку покружимся.

Звучит музыка.

Физкультминутка

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок.

Кружатся снежинки,

Белые пушинки.

Полетели, понеслись

И на землю улеглись.

Тихо спят снежинки

Белые пушинки».

Воспитатель: Молодцы! Понравилось?

Дети: Да!!!

Воспитатель: А теперь  ребята, давайте сядем за столы и нарисуем волшебные снежинки. Рисовать мы будем не обычным способом, а тычком ватной палочки. Наберем на палочку краску и прикоснемся к листочку, получится точка-бусинка, потом еще одна и еще…

Показ и объяснение.

Дети приступают к работе.

Воспитатель: Ребята, смотрите, к нам прилетели в группу настоящие снежинки!!!! (занести в группу снег).

Воспитатель: Покажите мне свою ладошку (положить в ладонь снег).

Куда пропал снег из ваших рук?

Дети: Растаял.

Воспитатель: Почему снег растаял?

Дети: Потому что руки теплые.

Воспитатель: Ребята, значит, почему не могут встретиться обезьянка и снежинка.

Дети: Потому что снег тает в тепле. И в Африке снежинка растает.

Воспитатель:  Правильно, ребята.

А наши снежинки высохли и мы можем отправить их обезьянке по почте. Чтобы она увидела какие они волшебные и красивые. Посмотрите, какие они получились.

Анализ работы.

Литература: Н.В.Нищаева Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики Санкт – Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС 2009, Цквитария  Т.А. Нетрадиционные техники рисования . Интегрированные занятия в ДОУ. – М. ТЦ Сфера 2011.

Самоанализ  НОД в средней группе по рисованию на тему: « Волшебные снежинки»

Интеграции образовательных областей:

- «Развитие речи»

- «Окружающий мир»

- «Художественно-эстетическое развитие»

- «Познавательное развитие»

- «Социально-коммуникативное развитие»

Цель НОД: Развитие творческих способностей детей.

Задачи:

Образовательные: закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки

Развивающие: развивать память, мышление, активный словарный запас; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми; воспитывать аккуратность.

Оборудование: бумага синяя, гуашь белая , ватные палочки, бумажные снежинки, письмо, конверт, мольберт, картинки о зиме, влажные салфетки, магнитофон., аудиозапись.

Анализ.

Занятие проводилось в средней группе. Состояло из трех этапов, взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап направлен для решения определенных задач, с применением различных методов и приемов. Цели и задачи соответствуют ФГОС в ДОУ, также возрастным возможностям воспитанников.

В ходе проведения занятия была использована технология исследовательской деятельности и информационно-коммуникативная.  Дети показали знания программного материала, а также получили новые в процессе занятия. Преобладали вопросы проблемно-поискового характера. Для активизации мыслительных операций детей были использованы следующие методы:

1.     Словесный (беседа, вопросы к детям,  загадка,поощрение)

2.     Практический (рисование снежинок методом «тычка»)

3.     Эксперимент (со снегом)

4.     Игровой (физкультминутка, сюрпризный момент)

Приемы:  одобрение, поощрение, объяснение, показ, беседа, анализ.

Выполнению поставленных мной задач также помогали  наводящие вопросы,  которые подталкивали воспитанников на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. Я старалась вызвать интерес к виду деятельности, разнообразить материал и задания, создать доброжелательную атмосферу.

В ходе образовательной деятельности сочетались различные виды работы:

групповая и индивидуальная.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективна.

Стиль общения преобладал демократический.

Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждый этап занятия направлен на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных приемов и методов.

Вывод: Считаю, что занятие прошло успешно, поставленные цели и задачи были достигнуты.