Конспект занятия по рисованию на тему "Золотая осень"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: творчество

Раздел: рисование

Тема: «Золотая осень»

Цель: Формировать навыки рисования кистью, создавать одно-, двух- цветные выразительные образы. 

Задачи: 1.научить детей рисовать листопад;

2.развивать умение рисовать гуашью методом нажатия и мазками;

3.воспитывать эстетический вкус.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал, осенние листья, видеофильм, альбом для рисования, гуашь.

Словарная работа: осенние листья, золотая осень, листопад.

Билингвальный компонент: алтын куз - золотая осень; кузгі жапырақтар- осенние листья.

Предварительная работа: наблюдать за деревьями во дворе детского сада.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
			+	-
Мотивационно- побудительный	Воспитатель приглашает детей встать в круг. Показывает белку и говорит, что она пришла в гости из леса. Белка рассказывает о том, что в лесу много деревьев. Осенью все листья на них стали желтого и красного цвета. Они сделают с веточек дерева и, кружась, падают на землю. На землю лежит ковер из осенних листьев.	Дети встают в круг. Здороваются с белочкой. Слушают ее рассказ об осени в лесу.
Организационно- поисковый	-                    Посмотрите, что принесла нам белочка из леса. Листочки. Раздает детям листочки. -                    Какого они цвета? -                    Одинаковый они формы? Словарная работа: Время, когда листья падают с деревьев, называются листопадом. Воспитатель: белочка принесла нам листья в подарок, давайте и мы сделаем ей подарок, давайте и мы сделаем ей подарки.  Нарисуем осенние листья в лесу с помощью красок и кисточки.  Пальчиковая гимнастика: Прежде чем начать рисовать, сделаем пальчиковую гимнастику. Белка Сидит белка на тележке, продает она орешке: Лисичке – сестричке, воробью, синичке, мишке толстопятому, Заиньке усатому.... Работа над рисунком: Предлагает детям нарисовать листья в воздухе, а затем в рабочей тетради. Напоминает, как правильно рисовать гушью, призывает к аккуратности. Проводит индивидуальную работу. Наблюдает за действиями детей, помогает.	Дети рассматривают листочки. Они желтые и красные. Дети говорят, что листья разные: большие и маленькие, круглые и вытянутые. Дети называют стоящим рядом цвет своего листка: у меня желтый листик, а у меня красный. Дети повторяют за воспитателем: «листопад». Кружатся с листочками и садятся на корточки, опуская листья вниз. Дети раздаются альбомы для рисования. В самом начале кулачек сжат. Поочередно разгибают все пальчики, начиная с большого. Взяв в руки кисточку, дети разными цветами гуаши рисуют, нажимая и делая мазки, осенние листья. После завершения работы промывают и протирают тряпочкой кисточку.
Рефлексивно- корригирующий	Белка, увидев работы детей, благодарит их за красивые рисунки про осень. Обещает, что подарит их своему другу зайцу, и, попрощавшись, уходит в лес.	Дети показывают рисунки белочке, желают ей помириться с другом, дарят свои работы и прощаются с ней. Приглашают белочку снова в гости.

Ожидаемый результат:

Знать:особенности осенней природы.

Иметь: представление о деревьях в лесу.

Уметь: рисовать листья мазками.