Конспект занятия по рисованию "Разноцветная игра" (1-3 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №511 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ОТДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ  «Акварелька» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ Тема занятия: «Разноцветная игра» Направленность:___Художественная Возраст детей: 7-8 лет Дата проведения: 22 декабря 2021  года в 16:00 Место проведения:__кабинет 4.3.21 ГБОУ СОШ  №511 Ф.И.О. педагога:___Соболева Е.Н. Санкт-Петербург 2021 г. Тема: «Разноцветная игра» Автор: Соболева Екатерина Николаевна, педагог дополнительного образования ОДОД ГБОУ СОШ№511 Пушкинского района г.Санкт-Петербурга. Предназначен: для педагогов дополнительного образования, учителей технологии и изобразительного искусства, воспитателей ГПД. Использование: Открытое занятие в детском объединении художественной направленности  для  детей. Оборудование:  компьютер, наглядные пособия. Оборудование и материалы: для педагога: жетоны в виде цветочков – 12 шт. (из них: 6 шт. – холодного цвета, 6 шт.- теплого) + 12 красных и 12 голубых для проведения рефлексии, изображения сказочных птиц в тёплой и холодной гамме, выполненных из разного материала с выразительными перьями, бланк для подсчета баллов . для детей: черные фломастеры – 2 шт., кроссворды к конвертах – 2 шт, карточки – билеты с нарисованными геометрическими фигурами – 24 шт, клей, гуашь, кисти, силуэты птиц нарисованные на больших листах– 2 шт., шаблоны перьев птицы. Тип занятия: игра Форма организации: групповая. Время занятия – 45 мин. Пояснительная записка Открытое занятие на тему «Разноцветная игра» проводится с детьми, занимающимися по образовательной программе «Акварелька» в рамках традиционного мероприятия ОДОД «Рождественские вечера». Приобщение детей к  изобразительному искусству,  способствует развитию их творческой фантазии и креативного мышления. Цель занятия : выявить знания и умения детей по изобразительному искусству через теоретические и практические конкурсные задания. Задачи:  Обучающие ·        Закрепить навык самостоятельной художественной деятельности ·        Закрепить навыки работы в заданной цветовой гамме. Развивающие ·        Развивать умение применять имеющиеся теоретические знания в практической деятельности через решение проблемных заданий. ·        Развитие критического мышления через анализ работ обучающихся и самоанализ. ·        Развивать творческое воображение и интерес к предмету; Воспитательные ·        Воспитывать самостоятельность при выполнении практического задания. ·        Формировать умение договариваться между собой и приходить к единому мнению при работе в группе. Планируемые результаты: Личностные результаты: развитие самостоятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: овладение способностью принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого характера, формирование  умения пользоваться  знаково – символическими  средствами представления информации. Коммуникативные УУД:   активное использование речевых средств и средств коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные результаты: использование приобретенных  знаний и умений для творческого решения несложных, художественных задач. Ход занятия:

1. Организационная часть. (2 минуты)

- Общая организация детей,  постановка цели занятия, деление на команды (холодные и теплые цвета).

2. Основная часть. (40 мин)

Проведение конкурсов:

1. Конкурс "Это мы".

2. Конкурс "Реши кроссворд"

3. Конкурс "Разноцветные вопросы".

4. Конкурс – эстафета "Весёлый экзамен"

Практическая часть:

5. Конкурс "Перо волшебной птицы"

- Объяснение задания, общие рекомендации.

-  Работа детей над заданием.

- Анализ работы.

3. Заключительная часть. (3 минуты)

- Подведение итогов соревнования. Рефлексия.

Содержательные блоки:

Содержание занятия

I. Организационный часть (2 мин.)

Приветствие детей, деление на команды (холодные и теплые цвета).

Педагог: Здравствуйте ребята. Сегодня вы участвуете в игре – соревновании по живописи, в котором проверите свою память, покажете, как вы умеете думать, что уже знаете, и, конечно, будете рисовать. А самое главное, вы будете работать в команде, все вместе, значит, будете учиться быть дружными. За каждый конкурс каждая команда будет получать баллы. Выигрывает команда, получившая наибольшее количество баллов.

И сейчас нам необходимо разделиться на две группы. Каждый из вас вытянет из мешочка маленький цветной жетончик. Ваша задача определить теплый это цвет или холодный. Если ваш жетон имеет теплый цвет, вы садитесь за стол, где выставлена карточка теплого цвета. Если холодного, то за стол с карточкой – холодного. Свои жетончики сложите в коробочки, которые стоят на столах рядом с карточками.

Ребята вытаскивают из мешочка маленькие жетончики и рассаживаются за столы, в соответствии с выбранным цветом.

Педагог: Молодцы, у нас образовались две команды. Одна команда – это теплые цвета, другая – холодные.  Каждая команда должна выбрать капитана.

2. Основная часть (40 мин).

Педагог. Начинаем наше соревнование и я объявляю первый конкурс.

1. Конкурс "Это мы".

Педагог: Каждая команда должна придумать название для своей команды и нарисовать  свою эмблему. Название должно соответствовать тому, какая гамма у вашей команды, тёплая или холодная, а эмблема должна соответствовать названию. На выполнение задания отводится 5 минут.                      Названия и эмблемы представляют капитаны команд. За это задание каждая команда может заработать до 4 баллов.

После выполнения задания, капитаны демонстрируют свои эмблемы и названия, рассказывая, почему они так назвали команду и что изображено на эмблеме.

Педагог: Молодцы, обе команды выполнили задание.

2. Конкурс "Реши кроссворд"

Педагог. Переходим к следующему конкурсу, который называется "Реши кроссворд". Занимаясь в кружке изобразительного творчества, вы узнали много новых слов – терминов, и конечно надо не только знать, что означают эти слова, но и знать как они пишутся. У вас на столе лежат конверты в конвертах кроссворды, ваша задача решить кроссворд, и постараться слова написать без ошибок. По моей команде вы откроете конверты и  выполните задание.   Время конкурса - 2 минуты.

На партах перед каждой из команд лежат конверты с кроссвордами. Задания в конвертах у обеих команд одинаковые. За это задание каждая команда может заработать по 1 баллу за каждый правильный ответ. Дополнительный балл получает команда, которая справится быстрее, при условии, что задание выполнено правильно, а слова написаны без ошибок.

Команды заполняют кроссворды.

Педагог: Молодцы, обе команды выполнили задание. А теперь проведём взаимоконтроль команд, т.е. каждой команде необходимо проверить правильность выполнения задания у соседней команды. На выполнение этого задания вам дается 30 сек.

Команды обмениваются заполненными кроссвордами и проверяют правильность выполнения задания.

Если у одной из команд была допущена ошибка при выполнении задания, то другая команда должна не только указать на ошибку, но и дать правильный вариант ответа.

Педагог подводит итог работы команд.

3. Конкурс "Разноцветные вопросы".

Педагог: Сейчас я по очереди буду задавать вопросы каждой команде. Команда, которой я не задала вопрос, также обсуждает ответ. Ее задача – выслушать ответ другой команды, обсудить его, после чего дать оценку. Если команда исправила неправильный ответ другой команды, то она зарабатывает 1 дополнительный балл.

Я буду задавать  вопросы по очереди каждой команде. Вторая команда при этом молчит. Отвечать на вопрос может любой участник, но при этом нужно поднять руку. Члены команды могут посоветоваться, прежде чем отвечать. Если команда не отвечает на вопрос, право ответа передается другой команде. Ответ должен быть четкий и ясный. 

Команда может заработать по 1 баллу за каждый правильный ответ.

Вопросы:

1.     Эти краски – не простые, они зовутся основные. (ЖЕЛТАЯ, КРАСНАЯ, СИНЯЯ)

2.     Какие цвета называются ахроматическими?  (Черный, белый, серый).

3.     Какие цвета называются хроматическими?  (Все цвета, кроме черного, белого, серого).

4.     Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? (ОРАНЖЕВАЯ)

5.     Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? (ЗЕЛЕНАЯ)

6.     Какого цвета верхняя полоса Российского флага? (БЕЛОГО)

7.     Какого цвета береты у военнослужащих десантных войск? (ГОЛУБОГО)

8.     Какому коту из известной песни всегда не везет? (ЧЕРНОМУ)

9.     В какой цвет окрашены пожарные машины в России? (КРАСНЫЙ)

10. Какого цвета нижняя дуга у радуги? (ФИОЛЕТОВОГО)

11. Какой цвет получится, если смешать белый и красный?
(РОЗОВЫЙ).

12. Какой цвет получится, если смешать белый и синий?
(ГОЛУБОЙ)

13. А теперь самый главный вопрос обеим командам – что помогает художникам написать картины такими яркими, живыми, выразительными?
(ЦВЕТ)

Молодцы вы справились

Педагог подводит итог работы команд.

4. Конкурс – эстафета "Весёлый экзамен"

Педагог: А сейчас мы с вами немного подвигаемся и проведем эстафету которая называется "Весёлый экзамен" А вы знаете как раньше сдавали экзамены? (отвечают)

-Да! Надо было вытянуть бумажку с вопросом – билет, и потом ответить на вопрос билета.

У нас тоже есть билеты, но на них не вопросы, а нарисована одна геометрическая фигура, которую вам надо дорисовать. Каждый участник по одному, добегает до парты с билетами, не подглядывая, вытягивает один билет и  дорисовывает геометрическую фигуру, изображенную на нём, Дорисовать надо так чтобы образ, который вы рисуете, не только узнавался, но и был интересным и оригинальным. Затем возвращается обратно к команде и передаёт эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, которая быстрее, точнее и интересней дорисует все геометрические фигуры.

Педагог показывает для примера один из билетов и как можно дорисовать  геометрическую фигуру.

После эстафеты педагог подводит итоги, оценивая не только скорость, но и оригинальность, фантазию проработку деталей. За каждый рисунок можно выставлять от 1 до 2 баллов.

5. Конкурс "Птица счастья".

 Педагог: Переходим к следующему конкурсу "Птица счастья". Когда - то очень давно на Руси было такое поверие, что сказочная птица счастья приносит своему обладателю добро, удачу и счастье. Каждый человек старался вырезать из дерева или расписать как можно красивее эту птицу и украсить свой дом. Многих художников вдохновляют сказочные птицы, посмотрите, какое волшебство они создают с помощью своего воображения.

Показывает изображения сказочных птиц в тёплой и холодной гамме. Выполненных из разного материала, с выразительными, сказочными, красиво украшенными  перьями.

- По русским сказкам вы знаете, что есть две волшебные птицы, которые очень подходят к нашему соревнованию. Как вы думаете какие это птицы?   

Если не отвечают, говорю сама:

 - Это синяя птица счастья и жар птица. Какой красоты  эти птицы можно представить и конечно нарисовать. И, я объявляю конкурс "Птица счастья". Ваша задача заключается в следующем, каждый участник должен украсить  по одному перу сказочной птицы, капитаны команд украсят силуэты головы шеи и туловище птиц, уже нарисованных на больших листах, команда "(название команды холодных цветов)" в холодной гамме, команда "(название команды теплых цветов)" в тёплой гамме. Рисовать вы будите сразу гуашью, ваша задача не просто раскрасить перо, а подобрать как можно больше оттенков холодного или тёплого цвета, и конечно линиями завитками точками сделать это перо волшебным.  Когда все перья и птица будут готовы, украсьте свою птицу - счастья, вашими красивыми перьями. Пусть и к нам прилетит птица - счастья и принесет нам только удачу и хорошее настроение.

Время на украшение птицы - 10 минут. Дети приступают к выполнению задания. Педагог наблюдает за работой ребят. После того как обе птицы будут готовы педагог вывешивает работы  команд на стенды.

Анализ работы.

Педагог: Давайте посмотрим на птиц, которые появились в нашем кабинете. Сейчас мы по очереди будем рассматривать работы той и другой команды. Оценивать каждую работу будут ребята из противоположной команды.

 Ребята оценивают работы друг друга, в случае спорных моментов право выставить баллы остается за педагогом.

3. Заключительная часть.

Педагог: А сейчас мы подведем итоги работы наших команд. Команда теплых цветов зарабатывает ______ баллов. А команда холодных цветов зарабатывает _____ баллов. Молодцы. Та и другая команда набрала достаточно много баллов и справилась со всеми заданиями. А самое главное то, что ваши птицы обязательно принесут нам счастье и будут ещё очень долго радовать своим сказочным оперением всех ребят, которые будут сюда приходить.

Педагог: Я благодарю всех за работу на занятии. Надеюсь, вам понравилось соревноваться. А сейчас оцените, пожалуйста, свое настроение. Возьмите маленькие цветочки – жетоны и приклейте их рядом со своими птичками.

Красный цветочек– ваше настроение отличное

Голубой – настроение осталось прежним.

До свидания!

План занятия.

Этап	Ход занятия. (слова, действия педагогов и воспитанников)	Время
1 этап	Организационный момент	3
2 этап	Введение в тему занятия	2
3  этап	Теоретическая часть (игра)	15
4 этап	Физкультминутка	2
5 этап	Практическая работа	15
6 этап	Подведение итогов.	5

Этапы и задачи занятия

Этапы и задачи занятия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Время
Этап 1. Организационный момент.  Создать эмоционально-психологический настрой детей на работу	Приветствие группы.  Определение готовности детей к занятию.	Учащиеся готовят материалы к занятию
Этап 2. Введение в тему занятия. Активизировать творческую фантазию детей, воображение.	Информация о предстоящей работе на занятии.	Знакомство с темой, задачами и целью занятия
Этап 3. Теоретическая часть	Игра	Повторение изученного
Этап 4. Физкультминутка Переключить внимание	Проведение релаксирующего комплекса упражнений.	Выполнение упражнений
Этап 5. Практическая работа.	Координация  самостоятельной творческой работы детей	Рисунок
Этап 6.  Подведение итогов. Провести первичную самодиагностику удовлетворенностью работой на занятии	Подведение итогов.

Приложение 2