Занятие по рисованию с элементами драматизации «Зайцев целая
ватага» в старшей группе для детей с ЗПР
Программное содержание :
Образовательные задачи.
* Познакомить детей с техникой рисования - тычок ;
* Учить детей правильно держать кисть ;
* Закреплять знание синего и белого цвета ;
* Закреплять умение детей брать на себя роль и действовать в
соответствии с ней ;
* Закреплять знания детей о сказках.
Коррекционные.
* Развивать мышление, зрительное восприятие, произвольное внимание,
память, воображение, тонкую моторику, творческие способности.
Воспитательные.
*Прививать интерес к устному народному творчеству;
*Воспитывать бережное отношение к животным.
Биллингвальный компонент: ит-собака, аю-медведь,
түлкі-лиса, қоян-заяц, әтеш-петух.
Предварительная работа
:
Разучивание с детьми ролей к сказке
Демонстрационный материал :
Красивая коробка , письмо с иллюстрациями к игре «Что
перепутал Незнайка» , образец- силуэт, шапочки и желетки сказочных
героев, избушка, аудиозапись с мелодией «В гостях у сказки» .
Раздаточный материал :
Листы голубой бумаги с силуэтом зайца; жесткие кисточки;
бумажные салфетки ; формы с гуашью белого цвета, образец, фломастеры
чёрного цвета.
Ход
занятия :
Воспитатель с детьми встречает гостей в приёмной.
Здороваются на двух языках. Под мелодию «В гостях у сказки» предлагает
детям пройти в группу, удобно расположиться на
расставленных полукругом стульях .
Восп. Дети, сегодня к нам в группу
принесли эту посылочку. Хотите узнать от кого она и что в ней? Давайте
посмотрим что лежит внутри?
Ответы детей .
Воспитатель открывает коробку и читает письмо :
«Дорогие ребята , здравствуйте ! Пишет вам Незнайка . Я
очень хотел научиться рисовать и у меня это получилось. Я нарисовал рисунки к
знакомым сказкам и посылаю их вам в подарок. А вы должны угадать к каким
сказкам эти рисунки. Желаю удачи!»
Д/и «Что перепутал Незнайка?»
Восп. А эта избушка из какой сказки? Какие животные помогали
зайке? Кто оказался смелее всех и выгнал лису? Какой зайчик в этой сказке?
Ответы детей .
Восп. Давайте нарисуем зайчика из этой сказки.
Восп. Показывает образец. Уточняют название частей тела, цвет.
Предлагает обвести пальцем по линии всего контура зайца. Показывает и объясняет
приём рисования жесткой кистью: набрав жесткой кистью гуашь начинать рисовать
тычками по линии контура, начиная с головы (слева направо), а потом внутри
контура. Проводит пальчиковую гимнастику
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом
Есть нора-надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели. (дети загибают пальцы на обеих
руках)
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками
поочерёдно)
Всем тепло, уютно в нём.
Самостоятельная работа детей. Напоминает, что кисточку надо
держать вертикально, оказывает индивидуальную помощь.
Вывешивает готовые работы на магнитной доске. Анализ детских
работ. Найти самого пушистого зайку, самого весёлого.
Восп. А вы бы хотели поиграть в сказку? (Да) Давайте
оденем костюмы и покажем эту сказку для наших гостей.
Драматизация р.н.с. «Заюшкина избушка»
Восп. Молодцы, ребята! Снимайте костюмы и садитесь на
стульчики. Вам понравилось играть? Чей герой был самым выразительным?
Ответы детей.
Поощрение детей, прощание с гостями на двух языках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.