Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник "Игрушечный мишка"

                         Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

____ күні _______________ айы 201 ж.

Технологическая карта ОУД

____ день _______________  месяц 201 г.

Білім беру салалары /Образовательные области: «Шығармашылық»/ «Творчество»

Бөлімі / Раздел: Сурет салу / Рисование

Тақырыбы / Тема: «Игрушечный мишка»  (рисование методом тычка)

Мақсаты / Цель: Учить детей раскрашивать готовый силуэт игрушечного мишки нетрадиционным способом  рисования   - методом тычка. Закрепить умение правильно держать кисть,  равномерно раскрашивать всю поверхность силуэта. Развивать моторику рук, координацию движений,  воображение, речь..  Воспитывать бережное отношение к игрушкам,  интерес к рисованию, аккуратность при работе с гуашью.

Билингтік компонент:       Аю -медведь                                                                              

Қызметтің кезеңдері/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеттері/ Действия воспитателя	Балалардың әрекеттері/ Действия детей
Мотивациялық - түрткі болатын/ Мотивационно- Побудительный	Сюрпризный момент  «Мишка в гостях у детей» Мишка просит детей вспомнить и прочитать стихотворения про него. Помогает детям вспомнить и прочитать стихотворения  А.Барто «Мишка Косолапый», «Уронили мишку на пол» Беседует с детьми по содержанию. Подводит к пониманию детей того,  что нужно бережно относится к игрушкам. Мишка благодарит детей за стихотворения и дарит им подарок (силуэты игрушечного мишки) Прощается с детьми и уходит	С восторгом встречают мишку Здороваются с ним на двух языках По прозьбе мишки, с помощью воспитателя читают  стихотворения  А.Барто «Мишка Косолапый», «Уронили мишку на пол» Принимают участие в беседе Прощаются с мишкой. С радостью принимают подарок
Ұйымдық – іздену/ Организационно -поисковый	Предлагает детямрассмотреть подарок, предлагает  раскрасить готовый силуэт игрушечного мишки. Показывает  и анализирует образец. Объясняет и показывает приемы и последовательность  выполнения работы. Знакомит детей с новым словом казахского словаря, дает установку на запоминание:   медведь -  аю Проводит пальчиковую гимнастику «Игрушки» На большом коврике  в ряд     встряхивание кистей Куклы Танины стоят.        постукивание ладошками о стол Два медведя, Буратино          загибание пальцев И веселый Чипполино, И котенок, и слоненок. 1-2-3-4-5-                                 пальчики «здороваются» Вместе будем мы играть,       встряхивание кистей Приглашает детей приступить к работе. Наблюдает за работой детей, во время работы индивидуально закрепляет характерные особенностии строения медведя, новое слово казахского словаря,  оказывает индивидуальную помощь	С интересом рассматривают подарок, принимают приглашения, садятся за столы Внимательно рассматривают образец, слушают объяснение воспитателя, наблюдают за ее действиями. Повторяют  и запоминают новое слово казахского словарь:   медведь -  аю Выполняют пальчиковую гимнастику под стихотворный текст Раскрашивают готовый силуэт игрушечного мишки методом «Тычка», при затруднении обращяются за помощью к воспитателю
Рефлекстік – түзету/ Рефлексивно - корригирующий	Организует выставку детских работ «Мой любимый мишка» Анализирует детские работы, выделяет лучшие, хвалит детей за аккуратно  выполненные работы. Организует заключительный круг «От сердца к сердцу» Ребята! Поделитесь с друзьями, расскажите о том, что вы делали сегодня на занятии   Подводит итог занятия	Выставляют работы на выставку, анализируют свою работу и работы сверстников. Стоя в кругу рассказываю (при помощи наводящих вопросов воспитателя),   что интересного было сегодня на занятии, кто к ним приходил в гости,  чему они научились.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу / Знать:  функциональное назначение игрушек

Түсінуге тиіс / Иметь:  предстовление о различный способах  раскрашивания  готовых                            силуэтов

Істей білу керек / Уметь  раскрашивать готовый силуэт игрушечного мишки нетрадиционным способом  рисования   - методом тычка;  правильно держать кисть,  равномерно раскрашивать всю поверхность силуэта; читать знакомые стихотворения при минимальной помощи взрослого,  анализировать готовые работы.