НОД по рисованию в
подготовительной группе на тему «Дерево в разное время года»
Цель: Приобщить
детей к миру изобразительного искусства.
Задачи:
- Совершенствовать умение
детей изображать пейзаж с деревом на фоне земли и живописного неба.
- Закрепить приемы
рисования сухой кистью методом “тычка”, продольных линий.
- Формировать умение
строить композицию рисунка.
- Закрепить знания о
сезонных изменениях в живой и неживой природе.
·
познавательный интерес, мыслительную активность,
наблюдательность;
·
цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы
рисунка;
·
фантазию, творчество, воображение.
·
чувство прекрасного;
·
аккуратность, самостоятельность при оформлении альбома;
Ход
непосредственно образовательной деятельности
I
часть. Вводная
Воспитатель:
Отгадайте
загадку.
“Весной
веселит,
Летом
холодит,
Осенью
питает,
Зимой
согревает”.
Дети:
- Дерево.
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это дерево?
Дети:
- А потому что, оно и веселит, и питает, и согревает.
Воспитатель:
- Объясните, как дерево весной веселит?
Дети:
- Появляются зеленые листочки. Все на свете радуются их появлению.
Воспитатель:
- Как летом холодит дерево?
Дети:
- Под кронами деревьев в жару прохладно, тень.
Воспитатель:
- Как осенью дерево питает?
Дети:
- На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.
Воспитатель:
- Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?
Дети:
- Печки топят дровами.
Гимнастика
для глаз.
Воспитатель:
- Чтобы сохранить и укрепить свое здоровье, давайте сделаем гимнастику для
глаз.
Ветер
дует нам в лицо.
(Часто
моргают веками.)
Закачалось
деревцо.
(Не
поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
Ветер
тише, тише, тише…
(Медленно
приседают, опуская глаза вниз.)
Деревца
все выше, выше!
(Встают
и глаза поднимают вверх.)
Мы
отправились гулять. Шагают на месте
Грибы
— ягоды искать
Как
прекрасен этот лес.
Полон
разных он чудес.
Светит
солнце в вышине, смотрят вверх
Вот
грибок растет на пне, смотрят вниз
Дрозд
на дереве сидит, смотрят вверх
Ежик
под кустом шуршит. смотрят вниз
Слева
ель растет — старушка, смотрят вправо
Справа
сосенки — подружки. смотрят влево
Где
вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз
Все
равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз.
II
часть. Основная
Воспитатель:
- Еще раз зажмурили глаза, открываем. Сегодня мы с вами ребятки будем
художниками, а находимся мы в художественной мастерской.Только посмотрите, как
много здесь картин, и чистых холстов ,много-много разных кистей. Ребятки , а
что это за кисть? (Показ жесткой кисти.)
Дети:
- Это кисть “щетина”.
Воспитатель:
- Какие приемы работы этой кистью вы знаете?
Дети:
- Приемы “тычка”, продольными линиями.
Воспитатель:
- Ну а сейчас мы будем писать пейзаж с деревом в разное время года. В какое
время года дерево будете рисовать вы, выберите сами.
Воспитатель:
- Мы с вами вспомним, как же выглядят деревья в разное время года. Как вы
рисуете дерево зимой?
Дети:
- Дерево голое, на ветках лежит белый,пушистый снег, на земле тоже снег,
сугробы.
Воспитатель:
- Как можно изобразить дерево весной?
Дети:
- На деревьях начинают появляться маленькие почки ,а затем зеленые листочки,
цветы, на земле лужи от таяния снега, начинает появляться зеленая травка.
Воспитатель:
- Какое дерево бывает летом?
Дети:
- Все зелёное, трава тоже зелёная, растут разноцветные цветы.
Воспитатель:
- Какое отличие дерево осенью?
Дети:
- Листья уже жёлтые, оранжевые, красные, коричневые, трава сухая, коричневого и
жёлтого цвета, наступает листопад.
Воспитатель:
- Скажите мне пожалуйста прежде чем мы с вами начнем рисовать дерево, что нам
нужно нарисовать? (Фон). Что в пейзаже является фоном?
Дети:
- Небо и земля, которые соединяются линией горизонта.
Воспитатель:
- Небо какое должно быть?
Дети:
- Голубое, с белыми облаками, серое, на закате – ярко красное, ночью – темное,
живописное .
Воспитатель:
- Сейчас вам необходимо выбрать время года, в котором будет изображено ваше
дерево, и начать рисовать фон. Какой краской будем рисовать фон?
Дети:
- Акварелью.
Воспитатель:
- Какая кисть нам понадобится чтобы нарисовать фон?
Дети:
- Толстой кистью.
Воспитатель:
- Маша, а какое время года выбрала ты? Какие цвета ты выберешь для своего фона?
(На
доске у воспитателя - чистый альбомный лист. Дети и воспитатель параллельно
начинают изображать небо и землю).
Воспитатель:
- Пока сохнет фон на нашей будущей картине, давайте немного разомнемся.
Физминутка.
Кинезиологические упражнения.
- «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте
пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно
указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного
пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу)
порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем
вместе
- «Кулак—ребро—ладонь». Ребенку показывают три положения руки
на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на
плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола,
распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с
педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы.
Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя
руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении
педагог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь»),
произносимыми вслух или про себя.
Воспитатель:
- Спасибо, мой юные художники. Вы – умнички! Теперь продолжим наше творчество.
(Дети
садятся за столы).
Воспитатель:
- Скажите мне пожалуйста , с чего мы начнём рисовать дерев
Воспитатель:
- Какой кистью мы будем рисовать дерево?
Дети:
- Тонкой кистью.
Воспитатель:
- Кто может показать и рассказать , как нарисовать дерево?
Дети:
- Начинаем рисовать дерево снизу вверх всем ворсом кисти. Внизу ствол толще,
чем на макушке, поэтому к верху линия становится тоньше. Следующий шаг рисуем
ветки. Большие ветки растут внизу ствола, рисуем, не сильно нажимая на
кисточку, их всего нарисуем 3 или 4, они все смотрят вверх. Мелкие ветки рисуем
только кончиком кисточки, не делая нажим. Чем мелких веток больше, тем дерево
будет развесистее и красивее.
(Показ
детей с объяснением. Остальные дети тоже рисуют.)
Воспитатель:
- У вас на столах осталась еще одна кисть, которую мы не использовали. Как вы
думаете, для чего она?
Дети:
- Для кроны дерева.
Воспитатель:
- Мои дорогие художники, давайте вспомним приёмы рисования жёсткой кистью.
Дети:
- Рисуем сухой кистью, держим ее вертикально, “тычки” делаем быстро. Продольные
линии делаем короткими мазками.
(Показ
приемов рисования в воздухе. Дети приступают к работе.)
Выполнение
работы детьми.
Воспитатель:
- Ребята, а где стоит ваше дерево, что вокруг него? Давайте закончим наш
пейзаж. Как предметы располагаются в пейзаже?
Дети:
- Чем предмет ближе, тем он кажется больше, чем дальше – тем кажется меньше.
Воспитатель:
- Деревья растут на поляне, в лесу, в роще и там, где растут деревья, много
звуков. Эти звуки помогут вам представить и вообразить ваш пейзаж.
III
часть. Заключительная
Воспитатель:
- Ребята, художники всегда дают названия своим картинам. А теперь вы придумайте
названия своим картинам.
Дети:
- Я назвала “Красивое дерево зимой”. У меня “Летнее дерево”. А я нарисовал
“Осенний пейзаж”. Я назвала “Цветущее весеннее дерево”.
Воспитатель:
- Молодцы, мои счастливые художники! У вас получились замечательные пейзажи!
Сейчас мы разместим их на выставке и рассмотрим.
(Размещение
картин на выставке в группе).
Воспитатель:
- Стёпа, тебе чья картина понравилась? Чем? А как ты думаешь, чем она
отличается от твоей картины? Какие цвета использовались в этой картине? (Ответы
детей.)
(Опрос
3 – 5 детей.)
Воспитатель:
- Как можно назвать одним словом все наши картины?
Дети:
- Пейзажи.
Воспитатель:
- Какие замечательные картины получились у наших художников. Предлагаю вам
сделать альбом “Путешествие по временам года”, где мы разместим наши рисунки и
стихи, которые вы разучивали перед занятием.
Дети
заполняют альбом своими работами.
Воспитатель:
- Молодцы! Какой замечательный альбом получился! Наша художественная мастерская
сегодня заканчивает свою работу. Спасибо вам, мои юные художники!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.