Конспект занятия по рисованию в старшей группе "Веселый клоун"

Технологиялық  картасы/ Технологическая карта/

     Топ/Группа: «Смешарики»

    Воспитатель:  Валяева С.Н.                                                        

     Білім  беру  облысы / Образовательная область/:  Творчество

     Бөлім /Раздел/: Рисование

     Тақырып /Тема/:  Веселый клоун         

     Мақсат /Цель/: формировать у детей умение передавать в рисунке несложные движения человека, учить изображать характерные особенности костюма клоуна. Продолжать осваивать свойства цвета (контрастные цвета).

      Алдынала  жұмыс /Предварительная  работа/: беседа о профессиях в цирке

      Құрал-жабдықтар /Оборудование/:  наглядное пособие  «Цирк», картинки с изображением клоунов и других артистов цирка, д/и «Наоборот», «Замри», игрушка Клоун, альбомные листы с изображением схемы по числу детей. Простой карандаш, кисти, гуашь.

   Сөздік  жұмыс /Словарная  работа/:. Жонглер, арена, манеж

       Билингвальді  қарым –қатынасты  игеру / Билингвальный  компонент/: клоун-  күлдіргіш, цирк- цирк

Қимыл кезені                   /Этапы Деятельности/	Тәрбиешінің әрекеті /Действия воспитателя/	Балалардың әрекеті /Деятельность детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені /Мотивационно- побудительный /	Звучит аудиозапись «Цирк» Воспитатель демонстрирует детям  или изображение цирка-шапито Сегодня я предлагаю вам отправиться в цирк. Вы любите цирк?  Почему?  Цирк - удивительный мир. В цирке выступают разные артисты. Вот дрессировщик. Он выступает с животными (рис.) А это акробат. Он очень ловкий и гибкий (рис.) Это жонглёр. Он умеет ловко подбрасывать и ловить предметы (рис.) А вот фокусник. Он показывает настоящие чудеса (рис.)	Ответы детей Ответы детей
Ұйымдастыру- ізденіс кезені /Проблемно  – поисковый/	А про кого я забыла? Он веселый и забавный, Самый лучший, самый яркий. Шутит и играет. Смех, веселье дарит.(рис.) На первый взгляд кажется, что клоуны неуклюжие, неловкие, глупые. Но на самом деле это совсем не так. Быть клоуном может только настоящий артист: клоун умет показывать фокусы, как фокусник, кувыркается и ходит на руках, как акробат, ловко жонглирует разными предметами и даже выступает с животными, как дрессировщик. Просто он это делает весело и забавно, чтобы рассмешить зрителей. И одевается клоун совсем необычно. Он может быть одет в широкую рубаху и широкие штаны или в просторный комбинезон с пышным воротником. Костюмы у клоунов яркие. Часто одна половина бывает одного цвета, а другая – другого. На голове у клоуна – забавный колпачок или смешная шляпа. Из-под шляпы торчат рыжие или желтые волосы. И лица у клоунов особенные. Чтобы было смешно, клоуны прикрепляют себе носы: круглые и красные, как помидор, или длинные, как морковка. Клоуны ярко румянят себе щеки и подрисовывают глаза. А на ногах у клоуна - большие ботинки с загнутыми носками и помпонами.Вот и к нам сегодня пришел клоун Кеша. Кеша очень веселый. Давайте с ним поиграем. Д/и «Наоборот» Цель: развивать цветовосприятие, дать представление о контрасте и контрастных цветах Ход игры: воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением предметов с противоположными признаками и карточки цветов спектра  Постановка задачи. Будет очень здорово, если костюмы ваших клоунов будут разных цветов. Клоун очень подвижный. Мы сегодня попробуем нарисовать клоуна в движении. А поможет нам в этом схема. На схеме голову изображают в виде круга, а туловище, ноги, руки – черточками. По схеме не понятно, какой это человек, мальчик или девочка, веселый или грустный. Схема показывает только, как человек двигается Физминутка Малоподвижная игра «Замри» Цель: формировать у детей умение понимать схематической изображение позы человека. Способ  выполнением задания   Воспитатель раздает альбомные листы, на которых карандашом изображены схемы человека в движении. На основе схемы дети создают изображение клоуна в широком костюме. Дополняют рисунок деталями: мячи, обручи, животные. Выставка и анализ работ	Клоун С помощью цветового круга дети определяют контрастные цвета.    Дети  свободно двигаются по комнате. Воспитатель дает команду: «Раз, два, три – замри», и показывает детям одну из карточек. Дети должны замереть в такой же позе. Кто ошибся – выбывает из игры. Игра повторяется несколько раз. Самостоятельная работа детей
Рефлексті-коррегиялық  кезені /Рефлексивно – корригирующий/	Кого мы сегодня рисовали? Кто такой клоун и где он работате?	Ответы детей

Жеке жұмы  /Индивидуальная работа/:

Жетістігінің  күткен нәтижесі  /Ожидаемый результат/:

 Еске түсіру/Воспроизводит/:  изображают характерные особенности костюма клоуна

 Түсінеді /Понимает/:  что расцветка костюма у клоуна в контрастных тонах

 Қөлданады /Применяет/:  умение передавать в рисунке несложные движения человек