Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе.Тема:"Прямая дорожка".

Технологическая карта

организованной учебной деятельности  

Образовательные области: Творчество.

Раздел: Рисование.

Тема: «Прямая дорожка».

Цель: научить ребенка держать кисточку в руке, изображать с помощью губки следы краской одного цвета. Развивать интерес детей к рисованию красками, мелкую моторику. Воспитывать у них любовь к красоте и аккуратность.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал, альбом для рисования, кисточки, гуашь, губка.

Словарная работа: дорога, краска, следы, губка.

Билингвальный компонент: жол-дорога, бояу-краска, іздері-следы, ысқыш-губка.

Предварительная работа:рисовать на земле, песке; различные игры на движение.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия  детей
Мотивационно -побудительный	Воспитатель приглашает детей встать в веселый круг: -К нам на занятие пришел котенок. Он любит, чтобы его гладили, ласкали. Передайте катенка друг другу, приласкайте его. Когда котенок возвращается к педагогу, он благодарит детей и приглашает занять свои места.	Становятся в круг, держатся за руки, дарят друг другу улыбки.  Дети передают котенка  по кругу, прижимают его к себе, гладят. Дети садятся за свои рабочие места.
Организационно-поисковой	Воспитатель говорит: -А еще наш котенок любит бегать, прыгать, играть. Он пробежал по дорожке и оставил свои следы. На что они похожи? Как же нам нарисовать такие следы? А поможет нам нарисовать следы котенка эта губка. Показывает палочку с прикрепленной к ней губкой. Рассказывает о ней. Пальчиковая гимнастика: Это-кошка. А у кошки ушки, Ушки на макушке, Чтобы лучше слышать Мышь в ее норушке. Способ рисования: Воспитатель показывает как правильно пользоваться губкой, как обмакивать ее в краску и как оставлять след на бумаге. Работа над рисунком: Во времы выполнения задания напоминает правила рисования красками. Призывает к аккуратности. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.	Дети рассматривают демонстрационный материал, отвечают, что следы котенка похожи на пятнышки. Они почти одного размера. И все одного цвета. Дети разглядывают губку, на ощупь определяют , мягкая она или твердая. Дети выполняют пальчиковую гимнастику. В альбомах для рисования рисуют следы котенка. После окончания работы губку промывают и сушат тряпочкой.
Рефлексивно-корригирующий	-Котенку понравилось играть с вами. Он рад, что у всех деток получились его следы, что вы научились пользоваться губкой и красками. Он благодарит вас.	Дети приносят свои работы воспитателю, разглядывают их вместе, радуются, что следы котенка получились похожими. Они прощаются с котенкам.

Ожидаемый результат.

Знать:приемы рисования с губкой.

Иметь:представления о красках.

Уметь:рисовать губкой.

Краткое описание документа:

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Образовательные области: Творчество.

Раздел: Рисование.

Тема: «Прямая дорожка».

Цель: научить ребенка держать кисточку в руке, изображать с помощью губки следы краской одного цвета. Развивать интерес детей к рисованию красками, мелкую моторику. Воспитывать у них любовь к красоте и аккуратность.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал, альбом для рисования, кисточки, гуашь, губка.

Словарная работа: дорога, краска, следы, губка.

Билингвальный компонент: жол-дорога, бояу-краска, іздері-следы, ысқыш-губка.

Предварительная работа:рисовать на земле, песке; различные игры на движение.