Конспект занятия по рисованию во
второй младшей группе «Зимушка-зима»
Задачи: совершенствовать
навыки рисования
гуашевыми красками; закреплять умение рисовать снежинки ватными палочками методом тычка; учить
детей передавать в рисунке картину зимы; расширять знания детей о зимних
явлениях природы; уметь рассуждать; развивать наглядно-образное мышление,
воображение, чувство цвета и ритма, любознательность, проявлять интерес и
бережное отношение к жизни животных; воспитывать радость и интерес к
отображению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Ход
непосредственно-образовательной деятельности.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
Сегодняшнюю нашу встречу мне бы хотелось начать загадкой:
Зимой беленький,
а летом
серенький.
Никого не
обижает,
а всех сам боится. (Заяц)
Воспитатель:
Молодцы, отгадали! Конечно, это зайка! Сегодня он к вам прибежал в детский сад
из леса. (дети
здороваются с зайчиком).
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, зайчик вам что-то принёс (воспитатель достаёт волшебный короб, показывает детям).
Воспитатель:
Ребята, зайчик мне сказал по секрету, что эту посылку вам передал один лесной
житель, а кто он такой, попробуйте отгадать:
Лапу он свою сосёт, спит всю зиму напролёт.
А когда
придет весна, пробуждается от сна.
И давай в лесу реветь, ведь зовут его (медведь)
Верно,
ребята, это медведь!
Воспитатель:
К сожалению, мишка не смог вместе с зайчиком прийти к вам в гости, потому что
он сейчас спит в берлоге и сосёт свою лапу, но он прислал вам волшебную
посылку, в которой много интересных заданий.
Воспитатель:
Давайте её откроем! (воспитатель открывает волшебную посылку, достает письмо, в
письме – загадки):
Выпала из
белой тучки
И попала
к нам на ручки.
Эта
снежная пушинка,
Серебристая. (снежинка)
Во дворе
замерзли лужи,
Целый
день поземка кружит,
Стали
белыми дома.
Это к нам пришла. (Зима)
Воспитатель:
Молодцы, ребята, вы правильно отгадали! А почему именно эти загадки вам прислал
мишка, догадались? (дети отвечают: потому что на улице - зима).
Воспитатель:
Верно, сейчас на улице зима.
Воспитатель:
Ребята, а теперь расскажите, какая зима бывает? (ответы детей: снежная, холодная,
морозная, красивая и т. д.)
Воспитатель:
А что зимой падает с неба? (ответы детей: снег)
Какой бывает снег? (мягкий, белый, холодный, пушистый, серебристый и др.)
А из чего состоит снег? (из снежинок)
А что снежинки умеют делать? (кружиться, летать, падать и др.)
Воспитатель:
А вы, ребята, любите зиму?
Воспитатель:
И я очень люблю зиму,
особенно за её красоту.
Воспитатель:
Ребята, а вот мишка ни разу не видел, как красиво бывает зимой, как тихо
кружатся и падают на землю белые снежинки, как они укрывают ветви деревьев,
елочек, сосен, какие большие бывают сугробы, какие узоры мороз рисует на
стеклах. Давайте ему в подарок нарисуем зиму (дети соглашаются)
Воспитатель:
Каким цветом мы будем её рисовать? (ответы детей: белым)
Воспитатель:
А почему белым? (потому
что снег белый и всё вокруг бело).
Воспитатель:
Ребята, у вас на столах лежат листы голубого цвета, на которых нарисованы
деревья и елочки, белая гуашь и волшебные кисточки – это ватные палочки.
Ватными палочками вы будете рисовать снежинки, падающие с неба (воспитатель показывает
технику работы ватной палочкой: сначала ватную палочку окунаем один
раз в воду, но мочим не сильно, а затем окунаем в гуашь белого цвета и
методом «тычка» рисуем
много-много снежинок).
Дети
выполняют задание (в процессе выполнения работы воспитатель объясняет, что
снежинки рисуются рядышком друг с другом, не оставляя пустых мест).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Очень красивая белоснежная зима у вас получилась! А тебе,
зайка, нравится? (дети вместе с воспитателем и зайкой рассматривают работы и
вспоминают, какую краску и какие приемы рисования использовали).
Сюрпризный
момент
– благодарность
от
зайчика
(морковь).
