Конспект занятия по шахматам

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЯ №  ___

ТЕМА: Шахматная партия.

Демонстрация коротких партий.

ЦЕЛИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

- Знакомство учащихся с творчеством чемпионов мира по шахматам, актуализация опорных знаний по структуре партии.

РАЗВИВАЮЩАЯ

- Формирование у учащихся навыков внимания, развитие творческого мышления, работа в группе.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

- Воспитание  качеств усидчивости во время партии.

ТИП ЗАНЯТИЯ : закрепление изучаемого материала.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА :

• организационный момент

• постановка цели занятия перед учащимися;

• первичная проверка понимания;

• обобщение изучаемого материала на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний;

• контроль за результатами учебной деятельности;

• домашнее задание к следующему уроку;

• подведение итогов урока.

ОБОРУДОВАНИЕ И ТСО:

- Демонстрационная доска с комплектом  фигур; десять комплектов деревянных шахмат, шахматные часы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Карпов А. 50 миниатюр чемпионов мира. М.: ФиС, 1986.

2. Костров В. Тесты для начинающих шахматистов

ХОД ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ	ПРИМЕЧАНИЯ (время)
1. Приветствие - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами познакомимся с творчеством седьмого чемпиона мира по шахматам - Василием Смысловым. 2.Сегодня мы с Вами сыграем в игру: «Сыграй, как гроссмейстер» Я, буду показывать партию, а вы будете смотреть, и записывать её в тетрадь. В определённый момент я остановлюсь и предложу Вам записать тот ход, который на Ваш взгляд в той позиции будет сильнейшим. Если Ваш ход совпадет с ходом в партии, вы получите определенное количество баллов. Сегодня мы смотрим партию: Смыслов – Флориан Защита Грюнфельда Матч Москва – Будапешт, 1949 г. (тренер показывает партию и записывает её на доске для мела) 1.  d4  Для чего белые пошли пешкой? 1… Кf6 Чёрные развивают лёгкую фигуру (коня)  2.  c4  g6  3.  Кc3  d5 Этим ходом чёрных начинается защита Грюнфельда. 4.  Кf3  Кроме  этого хода есть основное продолжение: 4. cd К:d5 5. e4… занимая центр пешками. 4… Сg7 5.  Фb3  dc 6.  Ф:c4  0-0 За следующий ход ребята, кто догадается, получит 3 очка. (тренер запускает время на 2 минуты на ход) 7.  e4  Кa6 (по истечении времени тренер проходит по рядам, проверяя ответы учеников) 8. Сe2  Развивая лёгкую фигуру слона, готовя рокировку. 8… c5 9.  d5  e6 10. 0-0  ed 11. ed  Фa5(Этим ходом чёрные замыслили разменять ферзей. Как играть белым? За следующий даю 2 очка) (тренер запускает время на 2 минуты на ход) 12. a3  Сf5 (по истечении времени тренер проходит по рядам, проверяя ответы учеников) 13. Фh4  Лfe8 14. Сh6  (белые разменивают чернопольного слона, тем самым ослабляют защиту чёрного короля) 14… Кe4 15. С:g7  Кр:g7 (Белые начинают атаку на короля. За следующий даю 5 очков). (тренер запускает время на 2 минуты на ход) 16. Кg5!  К:c3(по истечении времени тренер проходит по рядам, проверяя ответы учеников) 17. Ф:h7+  Крf6 18. bc  Кр:g5 (Чёрные готовы сбежать королём на ферзевый  фланг, как им не дать этого. За следующий даю 10 очков). (тренер запускает время на 2 минуты на ход) 19. Фg7!!  Лe4(по истечении времени тренер проходит по рядам, проверяя ответы учеников) Ладья а1 не играет. Как с темпом её подключить к атаке, параллельно уничтожив активную ладью соперника. За следующий даю 5 очков(тренер запускает время на 2 минуты на ход) 20. f4+!  Л:f4(по истечении времени тренер проходит по рядам, проверяя ответы учеников) 21. Л:f4  Кр:f4 22. Лf1+  Крe3 Все фигуры белых в атаке на короля 23. Фe5+  Крd2 24. Сc4  Ф:a3 25. Лf2+ 1:0	Дети здороваются с тренером, и  внимательно его слушают. Дети записывают в тетради. Ученики отвечают: «Чтобы занять пешкой центр». Ученики обдумывают ход и записывают его на полях тетради. Ученики обдумывают ход и записывают его на полях тетради. Ученики обдумывают ход и записывают его на полях тетради. Ученики обдумывают ход и записывают его на полях тетради. Ученики обдумывают ход и записывают его на полях тетради.	10 мин 3 мин 1 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин

Педагог дополнительного образования                                                                            А.В. Жауров