Конспект занятия по сказке Репка

Конспект занятия для учащихся 5 класса (для детей с глубокой умственной отсталостью) специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Конспект занятия составила и провела

учитель-логопед С(К)Ш №1 VIII

1 квалификационной категории

Кузнецова Е.А.

Новосибирск 2015г.

Конспект занятия по сказке «Репка».

Цель: Знакомство и отработка знаний по сказке «Репка»;

Задачи:

    Образовательные:

- познакомить детей с произведениями русского народного творчества;

- учить понимать идейное содержание произведения;

- учить правильно оценивать поступки персонажей и события произведения;

- обучать детей переносить сюжет сказки в игру с использованием различных видов театра.

     Коррекционные:

- развивать память, внимание, мышление, координацию и двигательную активность, выразительность и темп речи, силу голоса;

- формировать лексико-грамматический строй речи;

- фонематический слух;

- правильное произношение.

     Воспитательные:

- формировать познавательный интерес, желание учиться;

- интерес к литературным произведениям и произведениям устного народного творчества;

- эстетический вкус;

- воспитывать чувство справедливости, взаимовыручки.

Оборудование:

- персонажи сказки: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка;

- серия картин по сказке «Репка»

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Перед детьми представлены буквы (Е,П,К,Р,А) Учитель вызывает одного ученика к доске и просит расположить буквы по порядку и прочитать что получилось («Репка»).

2. -  А теперь давайте перечислим героев этой сказки (дедка, бабушка, внучка, Жучка, кошка и мышка) А кто же главный герой сказки? Правильно Репка! Кто смог догадаться, из какой сказки эти герои? (Репка). Мы с вами сегодня отправимся в путешествие в сказку Репка.

3. -  А теперь давайте вспомним, кто за кем стоял, и кто тянул репку? На доске расположена серия сюжетных картин с фрагментами сказки, дети должны расположить их по порядку.

Предложить детям встать друг за другом. (например, Ваня перед Святом, Свят стоит справа от Данила, Данил за Алиной и т.д.)

4. Ответы на вопрос: кто кому помогал?

         Педагог:                                                                  Дети:

Кому помогала бабка?                                         Деду.

Скажем всё про бабку.                                         Бабка помогала деду.

Кому помогала Маша?                                        Маша помогала бабке. 

Кому помогала Жучка?                                       Жучка помогала Маше.

Кому помогала мышка?                                      Мышка помогала кошке.

И т. д.

Правильно, все помогали друг другу и вытянули такую большую репку. А кому помогаете вы? (Маме, папе, бабушке и дедушке и т. д.) Младшие должны помогать тем, кто старше.

5. Пальчиковая гимнастика с речью «Наша семья».

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)

Этот пальчик большой –

Это папа дорогой.

Рядом с папой – наша мама.

Рядом с мамой – брат старшой.

Вслед за ним сестренка –

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш –

Это славный наш малыш.

6. Учитель раздает на группу детей сюжетные картинки, и карточки с изображением сцен сказки. Задача детей расположить карточки последовательно (Работа в группах).

7. Дети инсценируют сказку «Репка». (Перед тем как показывать сказку с группой детей проводились кружковые занятия по пальчиковому театру. Дети репетировали разучивали роли, отрабатывали голоса персонажей. Работа проводилась на протяжении 3 недель в 3 четверти).

8. Итог занятия. Учитель задает вопросы учащимся.

- Какую сказку мы сегодня посмотрели?

- Кто был главным героем сказки «Репка»?

- Кто из героев вам запомнился? Почему?