1107995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое КонспектыКонспект занятия по социально – коммуникативному развитию в офтальмологической группе (старший возраст) на тему «Станем добрыми волшебниками»

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в офтальмологической группе (старший возраст) на тему «Станем добрыми волшебниками»

библиотека
материалов

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию

«Станем добрыми волшебниками»

в I офтальмологической группе (старший возраст)


Цель: развивать коммуникативные навыки у детей, умение устанавливать положительный контакт со взрослыми и сверстниками.


Задачи:

Обучающие

закрепить положительные нравственные понятия о добре, дружбе, взаимопомощи, дать понятие о том, что быть злым и жадным - плохо;

упражнять в ласковом, вежливом обращении друг к другу;

развивать связную речь детей;

учить согласовывать движения со стихотворным текстом;

продолжать учить детей элементам релаксации;

учить изображать мимикой эмоциональные состояния человека.

Коррекционно – развивающие

Развивать:

умение адекватно воспроизводить и различать определённые эмоциональные состояния;

умение общаться друг с другом вербальным и невербальным способом;

мышление, память;

зрительное восприятие;

мелкую и крупную моторику;

умение действовать согласованно.

Воспитательные

способствовать созданию положительного эмоционального фона в группе;

воспитывать доброжелательность детей друг к другу, умение выслушать товарища;

подвести к пониманию того, что добрые мечты и делают человека красивым;

побуждать делать добрые поступки для других;

повышать уверенность в себе.



Материалы:

красивый «волшебный» сундучок;

костюм Феи (корона, волшебная палочка);

различного вида «препятствия» для игры;

тюбик «волшебного» клея;

клубок ниток;

аудиозаписи релаксирующей музыки;

солнечные зайчики (жёлтые круги);

фломастеры;

угощение для детей (конфеты-палочки).


Ход

I. Организационный момент

Ребята, сегодня мне приснился волшебный сон. Во сне я превратилась в Добрую Фею. Я проснулась и подумала:


Если б палочку волшебную подарила Фея мне…

Что бы я, ребята, сделала наяву, а не во сне?

Я бы раз взмахнула палочкой и сказала тихо ей:

«Пусть побольше будет радости на большой земле на всей!»

Пусть здоровья всем прибавится, станет лучше тем,

Кто в любви нашей нуждается, кто один совсем!

Загадала я желания, а себе, что пожелать?

Может быть, вы мне поможете? Каждый может помечтать…


II. Основная часть

А вы любите мечтать? Какие бывают мечты? Правильно, мечты у всех разные. Например, добрые. Или сказочные, волшебные. А бывают мечты жадные и злые? (Да: пусть будет много сладкого - никому не дам; вырасту - меня будут все бояться!)


Мимическая гимнастика «Добрый - злой»

Давайте сейчас попробуем изобразить сердитого, злого жадину. Посмотрите друг на друга, нравятся вам ваши лица? (Нет).

Если мечты добрые и красивые – лицо становится милым и приятным. Давайте попробуем улыбнуться и помечтать о чем-то приятном, красивом. Можно закрыть глаза (включается приятная музыка).

Откройте глаза и вы увидите счастливые лица. Посмотрите друг на друга, нравятся вам ваши лица? (Да).

О чем вы мечтали? (ответы детей).

Значит, когда мы с вами думаем и мечтаем о хорошем, то и сами становимся лучше и красивее.


Дети, пока мы с вами мечтали, у нас появилось что-то интересное - «Волшебный сундучок». Загляну-ка я в него. Да тут какая-то красивая одежда. Попробую её примерить (достает костюм и атрибуты Феи). Смотрите, мне кажется, я на кого-то стала похожа.

Как вы думаете, на кого? ( На Фею).

Сейчас я произнесу волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная палочка взмахни, меня в Фею преврати!»

Теперь я превратилась в настоящую, добрую Фею.

Ребята, а можно мечтать не только для себя, но и для своих родных, для друзей? (Да). А вы так умеете? Что бы вы пожелали друг другу, если бы в руках у вас была волшебная палочка? (тифлопедагог дает детям по очереди «волшебную палочку», выслушивает ответы детей)

Молодцы, ребята!


А теперь я загляну опять в «волшебный сундучок». Здесь все волшебное и даже клей. Сейчас я склею вас «волшебным клеем» друг с другом, и мы, держась друг за друга, не «отклеиваясь», постараемся вместе преодолеть все препятствия. Справимся?

Игра «Преодолеем препятствия»

(дети цепочкой, держась друг за друга, идут змейкой, перешагивают через кубы, идут по узкой «тропинке» и т.д.)

Тифлопедагог:

Молодцы, ребята. Дружба помогает преодолеть препятствия, поддержка друзей помогает справится с любыми трудностями. А теперь я взмахну «волшебной палочкой», и вы «расклеитесь».


Садитесь на ковёр перед волшебным экраном, сейчас вы будете помогать мне исправлять плохие поступки на хорошие, предлагаю вам поразмышлять и выяснить, как нужно поступать и как нельзя.

Решение ситуаций «Хорошо или плохо»

(дети рассматривают слайды, объясняя, где совершаются хорошие поступки, а где плохие).

Молодцы, мои маленькие помощники, теперь вы знаете как правильно поступить в той или иной ситуации.


Что же ещё есть в «волшебном сундучке»? (достает «волшебный клубочек»)

Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Волшебный клубочек».

Игра «Волшебный клубочек»

(тифлопедагог наматывает на палец нитку, и бросает ребенку клубочек,

спрашивая при этом о чём-нибудь. Ребёнок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает другой вопрос, передавая клубок следующему игроку).

Ребята, посмотрите, какую мы с вами паутинку сплели, она всех нас объединяет, значит, мы все с вами чем-то похожи, у нас есть общие темы для разговоров. А как весело общаться с друзьями!


Физ. минутка «Мы – друзья»

Ты мой друг и ты мой друг (руки на поясе повороты вправо - влево)

Вы мои друзья! (взялись за руки, сделали круг)

На такой Земле большой (сделали круг шире)

Без друзей нельзя! (сделали круг уже, прижались друг к другу)

Как нам вместе весело бегать и играть (побежали друг за другом по кругу)

Солнечные зайчики в небо запускать! (прыжки на месте)


В «волшебном сундучке» я нашла фломастеры.

Задание «Нарисуем настроение»

(дети подходят к зеркалу и рисуют на кружочках своё настроение)

Посмотрите на себя в зеркало и нарисуйте своё настроение солнечному зайчику.


Так какое же у вас настроение? (ответы детей). Предлагаю проверить это в игре «Как живёшь?»

Как живешь? — Вот так! (показать большой палец)

А плывешь? — Вот так! (любым стилем)

Как бежишь? — Вот так! (бег на месте)

Вдаль глядишь? — Вот так! (руки «козырьком»)

Ждешь обед? — Вот так! (подпереть щеку рукой)

Машешь вслед? — Вот так! (помахать рукой)

Утром спишь? — Вот так! («ручки под щечку»)

А шалишь? — Вот так! (показать «нос»)


III. Рефлексия.

Мы сегодня много говорили о дружбе, хорошем настроении, добрых поступках. Неужели только волшебники могут быть дружными, весёлыми и добрыми? А чтобы делать добрые дела обязательно ли быть Феей? (нет)

Правильно, для того, чтобы делать добро, не обязательно быть Феей. Хорошие поступки взрослые и дети делают сами.

Раз, два, три, волшебная палочка взмахни, в Янну Сергеевну меня преврати! (снимает костюм Феи).

А теперь пусть каждый скажет о себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая». Сначала произнесем слова шепотом, потом обычным голосом, затем громко. И наконец, дружно: «Я очень хороший (ая)!»

Молодцы! А теперь загляните в «волшебный сундучок» здесь для вас таких хороших, добрых, прекрасных детей угощение. Волшебные палочки для моих маленьких волшебников.






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в офтальмологической группе на тему «Станем добрыми волшебниками»

Коррекционное занятие составлено с учётом возраста детей и рассчитано на детей средне-старшего возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Занятие можно провести в музыкальном зале, либо в кабинете тифлопедагога, где для всесторонней деятельности детей с нарушением зрения созданы специальные условия, отвечающие санитарно – эпидемиологическим правилам и нормам, а также учитывающие общедефектологические принципы работы с детьми в офтальмологических группах.

Особое место отводится оборудованию и оснащению кабинета, обеспечивающего полноценную коррекционно-педагогическую работу с детьми. Помещение кабинета достаточно просторное, на полу мягкое ковровое покрытие зелёного цвета; на окнах полупрозрачные шторы, помещение проветривается; имеется основное и дополнительное освещение.

Пространство кабинета разграничено на два сектора деятельности, каждый из которых специфичен по функциональному назначению. Сектор для проведения занятий оснащен мебелью в спокойной цветовой гамме: детские парты с мобильными столешницами, дополнены удобными стульчиками. Парты установлены вдоль окна в два ряда так, чтобы свет падал слева. Ленточный стол, расположенный под магнитной доской и зеркалом, позволяет чередовать формы работы с детьми таким образом, чтобы обеспечить постоянное переключение с ближнего зрения на дальнее, с одной плоскости на другую. Сектор для отдыха - это место, где ребята могут расслабиться, выполнить пальминг, офтальмотренаж и поиграть в свободные игры.

Для снятия напряжения, усталости, утомления, расслабления глаз на стенах по всему периметру кабинета расположены зрительные ориентиры - разноцветные геометрические фигуры, крупные изображения игрушек; разноцветные пунктирные дорожки для прослеживания; офтальмотренажёры.

На потолке находятся магниты, к которым крепятся различные материалы для называния, поиска, определения некоторых свойств.

В кабинете имеется компьютер для индивидуальных коррекционных занятий с детьми. Офисный стол для компьютера оснащён выдвижной полкой для клавиатуры, стул при необходимости можно отпустить и поднять на нужную высоту, чтобы создать комфортные для ребёнка условия деятельности.


Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.