Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми средней группы "Я и моя семья"

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми средней группы "Г"

Ф.И.О.: Немерова Оксана Станиславовна

Должность       воспитатель

Дата проведения занятия  18.11.2017  год

Тема занятия:       "Я и моя семья"

Цель: Помочь детям понять родственные отношения в семье.

Задачи: Образовательные: Формировать правильное представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге (роли матери, отца, дедушки, бабушки,).

Развивающие: Развивать у детей речевые способности. Активизировать словарь детей. Побуждать детей поддерживать беседу, используя личный опыт, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать память, мышление. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать любовь к своим родителям, желание заботиться о близких. Вызвать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Средства 1. Технические:: ноутбук, флешкарта, запись песни "Моя семья"; 

2. Методические: домик из конструктора, картинки с изображениями папы, мамы, дедушки, бабушки и ребенка, корзина с вещами (губная помада, галстук, очки, молоток, газета, туалетная вода, пустышка, туфель, юбка, рубашка, шляпа, мяч, вязальные спицы, клубок ниток, расчёска и т. д), эмблемы членов семьи. 3. Организационные: столы, силуэт кисти руки с расставленными пальцами, вырезанный из картона , картинки с изображениями лиц папы, мамы, дедушки, бабушки и ребенка клей, кисточки, салфетки

Технология, методическое пособие: творческая мастерская.

Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий. Рассказы детей о своих близких. Разучивание стихов о папе, маме, бабушке, дедушке, сестренке. Разучивание пальчиковых игр. Беседа о семье в нерегламентированное время, рисование по теме «Моя семья». Дидактические игры «Чей малыш? », «Кто в домике живет? », строительные игры «Мебель для дома», «Дом для кукол».

	Этапы работы	Содержание этапа
		Деятельность педагога	Планируемая деятельность воспитанников
1.	Организационный момент ·                     создание игровой мотивации; ·                     создание проблемной ситуации;	Внесение флешки: Что это? Для чего она нужна. Как вы думаете? Проблемная ситуация: Что нужно сделать чтоб узнать содержимое флешкарты? Поиск способов решения задачи.	познавательно-исследовательская,коммуникативная: дети высказывают версии, обсуждают вопрос педагога. Эврика: посмотреть содержимое.
2.	Основная часть разрешение проблемы с помощью: ·                     описания методов и приемов совместной деятельности педагога и воспитанника для решения проблемы; ·                     использования коррекционно-развивающих технологий	Милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших, пригожих, я приглашаю сесть на стульчики и давайте посмотрим  (дети садятся полукругом у экрана) Просмотр слайдов «Курица, петух и цыплята» Беседа по вопросам: : Ребята, посмотрите, кто это? Ребята, а как вы думаете, кто курица для цыплят? А кто петушок для цыплят? А кто цыплятки для петуха и курочки ? Ребята, вот мама курица, папа петушок, цыплёнок, а одним словом про них как можно сказать? (птицы домашние) А ещё? (семья) А как вы думаете, у них дружная семья? Почему вы так решили? Правильно, ребята, семья у них очень дружная, они живут все вместе, мама заботится о цыплятах, папа защищает их от врагов, никто не ссорится, не клюется. Дети подходят к столу (стоит домик из конструктора с окошечками). Что за башенка стоит? А в окошке свет горит?  К этой башне подойдём, А зовётся башня дом! Хотите жить в таком домике? Хорошо вам в домике? А не скучно жить одному? А кого мы можем поселить рядом с вами? (дети поочерёдно заселяют в дом всех членов семьи) А вы маму свою любите? (да, любим)  А за что вы маму любите? (Мама заботится о нас: покупает игрушки, готовит вкусный обед, стирает, убирает, читает книжки, шьет, любит нас) Словесная игра: "Какая мама?" (по кругу передают цветочек и говорят слова) Ребята, а рядом с мамой кого вы хотите видеть? (папу) Стихотворение Не терпит мой папа безделья и скуки У папы умелые сильные руки, И если кому-нибудь, надо помочь Мой папа всегда поработать не прочь. Что можно сказать про такого папу? Ребята, а кто для вас мама и папа? (Они наши родители) Но у ваших родителей тоже есть родители – это ваши бабушки и дедушки.(заселяют бабушку и дедушку) Речевая игра: «Ладушки» Чтение стихотворения: «У меня есть дедушка" Игра "Дочки-матери" Вот у меня здесь есть волшебная корзина, в которой находятся семейные вещи  и эмблемы (бабушка, сын, дедушка, папа, мама, дочка). С помощью эмблемы вы выберете себе роль. Саша, ты кто? (Я - мама) Выберите предмет. Подумайте, что можно делать этим предметом дома?  «Я, как мама, выбираю книгу, сегодня вечером я буду читать своей дочке сказку» Какой предмет выбрал дедушка? Чем занялась бы дочка? Зачем папе молоток? Дети обговаривают, кто, что взял, для чего это нужно. Аппликация "Дружная семья" Мы сейчас с вами заселим все пальчики, и у нас появится на ладошке ваша дружная семья. Возьмите картинки, где нарисованы лицо ребёнка, мамы, папы, бабушки, дедушки и присоедините к пальчикам. Работа детей по наклеиванию членов семьи. Индивидуальная работа: правильная посадка во время аппликации, умение аккуратно пользоваться клеем. Открытый конец: По мере окончания работы Дается установка: закончил работу, убери свое рабочее место.  Посмотрите, у вас на ладошке получилась большая дружная семья. В семье все друг друга любят, заботятся друг о друге и помогают друг другу. Молодцы, ребята! Я хочу вам пожелать, чтобы эта ладошка принесла частичку тепла и света с нашего занятия в вашу семью.	Познавательно-исследовательская Познавательно-исследовательская Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская Продуктивная (аппликация)
3.	Заключительная часть ·                     рефлексия	Режимный момент: подготовка к обеду. Рассматривание ладошек, рассказы детей о членах своей семьи.	Коммуникативная