Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Если добрый ты....»

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Если добрый ты....»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект формирование культуры поведения,общения..odt

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС  «Если добрый ты....»

 

Цель: Формирование у детей знаний и умений, необходимых для доброжелательного общения, воспитания хороших манер, что называется культурой .

Задачи:

·         Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;

·         Закрепить у воспитанников полученные знания о культуре поведения, общения друг с другом; воспитывать доброту, отзывчивость, вежливость.

·         Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочению детского коллектива.

·         Способствовать развитию у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание;

·         Развивать связную речь, внимание и координацию движений.

·         Воспитывать положительное отношение к выполнению правил и норм культуры поведения,  умение сотрудничать, умение находить общие решения в конфликтных ситуациях.

Предварительная работа:

 Беседы о правилах поведения в детском саду, за столом, на участке; чтение стихов, рассказов о культуре поведения и общения детей Константина Дмитриевича Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»;  рассматривание иллюстраций, слушание песен о дружбе; организация и проведение с детьми подвижных игр, игр имитаций. Карточки с загадками. Выставка книг Б.Заходер «Очень вежливый индюк». В. Осеевой «Волшебные слова».  С.Я. Маршак «Урок вежливости».

Материалы и оборудование: Мультимедийное оборудование, диск, мольберт, фишки четырех цветов, загадки,  бумага белая, картинки правил поведения, клей, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, краски, кисть, цветная бумага, салфетки.

Примерный ход:

Дети входят в музыкальный зал, звучит музыка песенка о дружбе, на столике лежит диск. Детей встречает психолог.

Дети Здравствуйте Ольга Михайловна!

Психолог:Я тоже рада вас видеть в здравии,А знаете ли вы ,что приветствовать друг друга можно разными способами?

Дети:Ответы

Я предлагаю вам попробовать сейчас использовать необычные способы приветствия в игре, а условия такие :Если я хлопну в ладоши 1 раз вы приветствуете друг друга ладошками, 2 раза обнимашками, 3 раза плечиком.Согласны?Ну тогда выберите себе пару и будьте внимательными.

Проводится игра «Здравствуй друг».

Психолог:Молодцы ребята!Можно ли такие способы приветствия использовать по отношению к взрослым?

Дети:нет

Психолог:почему?

Дети:взрослые старше нас и мы должны относиться к ним с уважением.(здравствуйте, доброе утро,добрый день).

Психолог: И это правильные ответы, что говорит о вашей культуре.Теперь я могу поделиться с вами одной проблемой,которая возникла у малышей.Убедитесь в этом сами(включается видео на котором малыши ссорятся, неправильно ведут себя за столом,во время к-г процедур, в конце обращение девочки с прозьбой помочь- научить быть дружными,вежливыми,культурными)

Психолог:Ну,что вы на это скажете ?

Дети анлизируют увиденное на экране,отмечают,что малыши не соблюдают правила.

Психолог: Вы готовы прийти на помощь своим младшим товарищам?

Дети: Готовы.

Психолог: Чтобы стать дружным нужно знать и соблюдать что?

Дети: Ответы (правила поведения в детском саду).

Воспитатель: Какие это правила?

Дети: Ответы

Воспитатель: А вы - дружные ребята? (да) А почему вы так думаете? (потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга) А с чего начинается дружба? (с улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов и т.д.) С чем можно сравнить крепкую дружбу? (с железом, камнем, цепью, канатом, замком, солнышком, песней и т. д.)

Психолог: Обратите внимание на мольберт, кого вы видите?(на мольберте c.;сюжетные картинки с изображением детей)

Дети: ответы по ситуациям, различение эмоций связанных с плохими поступками.

Психолог:Можно ли сказать о детях, что они дружные, почему? Я предлагаю вам подобрать подходящие  картинки напоминающие  правила общения и положить их на стол.

 А знаете пословицы о дружбе

Дети: Ответы.

Воспитатель: Как много вы знаете о дружбе, молодцы.

 

Психолог: Быть культурным, что необходимо соблюдать?

Дети: Ответы (правила этикета)

Психолог: А вот что бывает когда не соблюдают эти правила мы сейчас увидим

Просмотр эпизода из мультфильма Лунтик и его друзья «Хорошие манеры»

Психолог:Я предлагаю вам  поиграть в игру Да-да,нет-нет(демонстрируются изображения из книги Соколовой,Нянковской этикет для малышей, на правильное поведение дети говрят да-да,на не правильное нет-нет)

Психолог:: Молодцы! Лунтик прислал нам загадки, я уверена что вы справитесь «Отгадай загадку».

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого …(Спасибо).

2.Зазеленеет старый пень, когда услышит…(Добрый день).

3.Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (Спасибо).

4.И во Франции, и в Дании на прощание говорят…(До свидания).

5.Говорить друзьям не лень, улыбаясь…(добрый день)

6.Друг другу на прощание мы скажем…(до свидания)

7.Друг друга не стоит винить, лучше скорее…(извинить).

8.До чего ж оно красиво слово доброе…(спасибо).

9.Когда виноваты, сказать спешите, прошу вас, пожалуйста…( извините).

10.Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь…(здравствуйте).

11.Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)

Психолог:: Ребята мы сейчас с вами вспомнили правила поведения, которые помогут ребятам младшей группы стать дружными, культурными,  вежливыми.  А как нам им об этом рассказать, сообщить?

Дети: Ответы.

Психолог:: Давайте оформим памятки правил поведения  для ребят младшей группы. Как стать дружными, культурными, внимательными и вежливыми,

Объединитесь в компании по цвету ваших фишек, обсудите, друг с другом над какими вы бы хотели  поработать правилами  и садитесь за столы.

Дети самостоятельно оформляют памятки для ребят младшей группы. Звучит музыка о дружбе. Как только закончат работу по оформлению памяток предложить пальчиковую игру о дружбе

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

(Пальцы рук соединяются ритмично в замок).

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

(Ритмичное касание одноименных пальцев обоих рук).

Раз, два, три, четыре, пять.

(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев).

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(Руки вниз, встряхнуть кистями).

Воспитатель: Каждая компания представляет свою памятку правил поведения.

Вместе читают стихотворение о дружбе

ПРО ДРУЖБУ

Юрий Энтин

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

 

Эти правила не сложны.

Их легко запомнить можно.

И для вас сейчас, ребята,

Мы раскроем их секрет.

Пусть девчонкам и мальчишкам

Помогает эта книжка

Научиться быть приятным,

Соблюдая ЭТИКЕТ!

 

Что ж такое этикет?

Кто-то знает, кто-то - нет.

Это ПРАВИЛА такие

ПОВЕДЕНИЯ.

 

Четыре волшебные слова –

ЭТИКЕТА  основа.

Вы часто их говорите,

Звучат они очень красиво:

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ИЗВИНИТЕ,

ПОЖАЛУЙСТА и СПАСИБО.

 

Известно с детства это всем:

«Когда я ем, я глух и нем».

А хоть словечко ЭТИКЕТ

Разрешит сказать иль нет?

Жуёшь – закрытым рот держи.

Проглоти – потом скажи.             

 

Добрый день! — тебе сказали,

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

 

Воспитатель: Что вам понравилось, запомнилось на занятии? Почему? Что было интересным для вас? Испытывали ли вы трудности? В чем именно?

Предложить смайлики красного и синего цвета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План – конспект совместной деятельности педагога - психолога и детей подготовительной к школе группы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Дорога добра»

Цели:

1. Сохранение психологического здоровья детей через развитие навыка свободного общения с окружающими.

2. Создание условий для накопления положительных эмоций и чувств у детей.

Образовательная область

Задачи

Целевые ориентиры

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-

образовательные

«Социально-коммуникативное развитие»

Корректировать и развивать у детей навыки конструктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности с взрослым и сверстниками.

Развивать у детей способности понимать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей.

«Речевое развитие»

Корректировать и развивать у детей умение свободно высказывать своё мнение в процессе совместной деятельности.

Активизировать и обогащать словарный запас детей за

 счет слов, обозначающих различные эмоции: радость, грусть,

 печаль, злость, обрадова

ться, разозлиться, испу

ганный, сердитый

Воспитывать у детей навык внимательно слушать собеседника, не перебивая его.

Ребёнок может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.

«Познавательное развитие»

Развивать у детей любознательность и познавательную мотивацию; воображение, фантазию и творческую активность; произвольное внимание и память.

Обогатить жизненный

опыт детей посредством

сказки.

Сформировать у детей

 первичные представления о причинах и следствиях

негативных эмоций на

примере сказочного героя.

 

Ребёнок проявляет любознательность, пытается экспериментировать, обладает развитым воображением.

«Физическое развитие»

Развивать у детей координацию движений, мелкую моторику рук. Снять мышечное напряжение.

 

 

У ребёнка развита мелкая моторика, он подвижен, может управлять своими движениями.

 

Материалы и оборудование: мультимедийная установка, экран, презентация, круги из зеленой бумаги, два мостика: желтого и синего цвета; наборы для развития мелкой моторики (бусинки), набор сюжетных картинок к сказке «Гадкий утенок», воздушные шары по количеству детей, маркеры разных цветов, наклейки – сердечки по количеству детей.

 

Ход НОД

 

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Приветствие психолога детям:

– Здравствуйте, ребята! Я очень рада снова встретится с вами. И сегодня к нам пришли гости, чтобы увидеть, что интересного у нас здесь происходит. Вы не против? Тогда давайте поприветствуем гостей.

2.Приветствие детей гостям.

Под музыку в группу, в сопровождении воспитателя, проходят дети и встают в круг.

Дети здороваются с гостями:

- Здравствуйте, мы очень рады Вас видеть у себя в гостях.

Позитивный настрой на занятие; создание атмосферы психологического комфорта.

2. Ритуал приветствия:

3. Упражнение «Доброе сердце»: А теперь ребята, как обычно в начале, нам необходимо зарядить добром наше волшебное сердечко. Мы поприветствуем друга слева, обратимся к нему ласковым именем (можно несколько вариантов) и скажем ему комплимент, а затем передадим ему сердечко. Так мы поприветствуем всех по кругу, пока круг не сомкнётся.

Речёвка: Что за чудо-чудеса:

Раз рука и два рука.

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки -не бросятся в драку.

Добрые руки- погладят собаку,

Умные руки- умеют лечить.

Чуткие руки- умеют любить.

Пример: «Саша, Сашенька, Сашуля, какие у тебя лучистые глазки!»

Расширение и обогащение речи словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развитие связной речи; -воспитание доброжелательных отношений, навыков взаимодействия и сотрудничества.

4. Читает притчу «Две свечи»(слайд 1,2) (см. в приложении), раздает наклейки-сердечки.

Слушают педагога, рассматривают презентацию.

Развитие слухового внимания, воображения,способности к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества.

5. Открывает письмо от Герды (слайд 3, 4)

6. Предлагает отправиться в сказочное царство, но пройти нужно через болото, Как это с делать? Пройти по кочкам нужно парами.

Дети умеющие читать - читают письмо от Герды, обсуждают, высказывают своё мнение. (слайд 5, 6)

Обсуждают в парах как можно пройти. Идут в царство через болото по кочкам - парами

Интерес к предстоящей деятельности

Умение работать согласованно в паре

7. Предлагает, озвучивает задания, помогает, раздает материал:

1) – Вот мы и пришли в сказочное царство и перед нами карта. Первое задание в сундучке, давайте посмотрим, что же там. А там гномы. В какой сказке есть герои-гномы? Снежная королева заколдовала гномов, перепутала их чувства, забрала все цвета. Они не понимают, что чувствуют, поэтому не могут управлять своими чувствами.

2) Молодцы! Вы выполнили первое задание и теперь гномы рядом с Белоснежкой. Давайте посмотрим 2-е задание. Снежная королева перепутала сюжет сказки «Гадкий утенок», и утенок навсегда может остаться гадким утенком и не превратиться в прекрасного лебедя.

4) Рассказывает, подводит детей к выполнению психогимнастики.

5) Раздает детям нитки и бусинки.

6) Раздает детям листочки с пословицами, помогает прочитать.

7) предлагает детям составить предложение из слов.

8) Включает фильм – презентацию «Сказки гуляют по свету»

Подводит детей к тому, что все задания выполнили, в сказках навели порядок, Кай с Гердой вместе (слайд 26, 27). Предлагает вернуться в детский сад через волшебный лес. (см. в приложении)

Дети выполняют задания: (слайды 7-14)

1. «Гномики» - узнать настроение гномиков. Называют сказку в которой есть герои гномы, рассматривают, определяют настроение, чувства, которые испытывают гномы.

Развитие способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям (мимике, графическим образам);

2. Восстановить сюжет сказки «Гадкий утенок» (слайды 15, 16).Дети раскладывают сюжетные картинки по порядку и проверяют правильность, рассказывая сказку кратко.

Развитие долговременной памяти, умение отвечать полным ответом.

3. «Мостики». Дети определят мостики «радости» и «грусти» по цвету, характеру музыки, выбирают по какому мостику хотят пройти, изображая мимикой, жестами эмоции. (слайд17)

Развитие у детей умения выражать эмоциональное состояние различными способами: вербально, мимикой, жестами.

4. Упражнение «Отдых на берегу реки» (слайд 18). Дети лежат на ковриках и слушают педагога. (см. в прил.)

Психомышечная тренировка с фиксацией внимания на дыхании, напряжение и расслабление мышц лица, рук и ног, физическое и эмоционально расслабление и успокоение

5. «Бусы для Золушки» - у золушки рассыпалось ожерелье перед входом во дворец, она расстроилась. Давайте поможем ей собрать ожерелье.(слайд 19-20)

Развитие мелкой моторики, внимания, активизация мозговой деятельности.

6. Упражнение добрые пословицы: Дети получают листочки с началом пословицы, должны ее продолжить. За помощью нужно обратиться к взрослым. (слайд 21-22)

Развитие умения взаимодействовать со взрослыми.

7. «Составь предложение» (слайд 23-24) - на льдинках написаны слова «зло», «добро», «побеждает». Нужно составить предложение. Дети составляют предложение и дружно его произносят – включается презентация «Сказки гуляют по свету». (слайд 25)

 

8. Дети смотрят презентацию, делятся впечатлениями.

Возвращаются в детский сад через волшебный лес.

 

- Вы были дружными, активными преодолели все препятствия! Скажите, что было самым трудным, а что самым радостным в дороге? Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. И я вам предлагаю нарисовать свое настроение на шарике (шарики раздаются)

Сидя за столом, дети рисуют свое настроение.

Развитие способности обозначать свое эмоциональное состояние схематическим изображением - графическим образом.

Наша встреча подходит к концу…Встанем в кругУпражнение «Доброе сердце»: А теперь ребята, прощаясь мы зарядимся добром от нашего волшебного сердечка. Прижмите его к груди и улыбнитесь всем окружающим вас, затем передайте его другу слева и так пока наш круг дружбы не сомкнётся.

Выполняют ритуал прощания.

Сплочение группы



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Если добрый ты....»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2016 454
    • ZIP 36.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Клименко Ольга Магадамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Клименко Ольга Магадамовна
    Клименко Ольга Магадамовна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6635
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ведение деятельности первичного отделения Российского движения детей и молодежи (РДДМ) в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Младший воспитатель: задачи, функции профессиональной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе