Конспект
занятия
«По
ступенькам СКАЛЕ»
Выполнил:
Холодова Н.Н.
г.
Дзержинск 2010 г.
Цель. Воспитание
любви к людям, формирование межличностных отношений на основе развития речевой
деятельности.
Задачи. 1.
Образовательная. Активизация речевой деятельности на основе занятий по
урокам В. Ниорадзе «По ступенькам «СКАЛЕ»
2.
Коррекционно-развивающая. Коррекция мышления, речи на основе упражнений в
анализе – синтезе.
3. Воспитательная.
Воспитание потребности делать добрые поступки, оценивать себя.
Ведущий.
Ребята, сегодня мы с вами продолжим подниматься «По ступенькам СКАЛЕ». Мы будем
искать истину в баснях и притчах. Вспомним, как и что мы написали в своей
книге «Как прекрасен этот мир».
Сегодня я хочу прочитать вам рассказ В.А.
Сухомлинского «Для чего говорят «спасибо?». Но я бы его назвала притчей, а
почему вы сейчас узнаете.
Послушайте внимательно: «По лесной дороге
шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось пить. Путники подошли к
ручью. Тихо журчала прохладная вода, захотелось им пить. Они наклонились,
напились.
- Спасибо тебе, ручей, - сказал дедушка.
Мальчик засмеялся.
- Вы зачем сказали ручью спасибо? –
спросил он дедушку, - Ведь, ручей не живой, не слышит ваших слов, не поймет
вашей благодарности.
- Это так. Если бы напился волк, он бы не
сказал «спасибо». А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли, ты, для чего человек
говорит «спасибо? » Подумай, кому нужно это слово! Мальчик задумался, времени
у него было много. Путь предстоял длинный».
Ведущий. Почему
мальчик не сказал «спасибо»?
(Ответы детей)
Ведущий. Скажите,
«спасибо» это доброе слово?
(Ответы детей)
Ведущий. Как
«добрые» и «злые» слова влияют на структуру воды?
(Ответы детей)
Ведущий. Я
предлагаю посмотреть вам фотографии. Вы видите на них, как изменяется
структура воды: если говорить добрые слова она в виде красивых снежинок, если
говорить плохие слова она превращается в бесформенные рисунки.
Ведущий. Как
вы думаете, что нужно делать, чтобы вода была полезной?
(Ответы детей)
Ведущий. Ребята,
скажите, почему Игорь написал: «Кто цветок сажает, того цветок вспоминает?»
Дети:
Растение чувствует.
Ведущий. Докажите,
приведите пример.
(Ответы детей: опыт ученых и пример из
жизни)
Ведущий. Мы
должны с уважением относиться ко всему, что нас окружает, а особенно к
человеку.
Выходит воспитанник и рассказывает притчу.
Ира: Учитель
призвал своих учеников и показал чистый лист, в середине которого стояла черная
точка.
- Что вы видите? – спросил учитель.
-Точку. – ответил первый.
- Черную точку, - подтвердил второй.
- Жирную черную точку, - уточнил третий.
И тогда их любимый учитель сел и заплакал.
Ведущий. Почему
заплакал учитель?
(Ответы детей)
Ведущий. Как
часто мы судим о человеке по его маленьким недостаткам, забывая о его
достоинствах.
(Инсценировка притчи «Сколько плохих и
сколько хороших» принимают участие трое воспитанников.)
Сережа:
Учитель решил проверить своих двух учеников: поняли ли они его наставления, что
людей надо понимать душой, сердцем.
- Пойдите в ближайшую деревню и
сосчитайте, сколько там хороших, и сколько плохих людей! – сказал он им.
Один вернулся быстро.
- Учитель, - воскликнул он, - там все
хорошие, я ни одного плохого не увидел. Другой задержался, вернулся
возмущенный:
- Учитель я не одного хорошего не увидел,
там все плохие!
Учитель спросил:
- Вы видели одних и тех же людей. Почему
для тебя они все хорошие, а для тебя все плохие?
(Обращается к слушателям)
- А как вы думаете?
(Ответы)
Ведущий. Мы
часто думаем, что у нас все плохо, а вокруг нас все плохие. А может нужно
посмотреть на себя со стороны? Ведь чтобы изменить мир, надо начать с себя.
Я хочу рассказать вам басню Сулхан – Саба
Орбелини. (Басня «Раненый языком», но название басни сказать в конце)
Ведущий. Подружились
мужик и медведь. Пригласил мужик медведя в гости. Прощаясь, медведь поцеловал
мужика, а заодно по его просьбе и жену мужика. Почуяв вонь медведя, женщина
сказала:
- Не по душе мне вонючий гость!
Прошло время, мужик пошел в лес. Он
навестил медведя, захватив с собой топор, чтобы нарубить дров на зиму. Друзья
обменялись любезностями, а потом медведь стал требовать:
- Ударь меня топором по голове! Мужик
отказывался. Медведь настаивал, упорствовал. Под конец мужик ударил медведя
топором по голове и разбил ему голову. Медведь побрел в лес, а мужик домой.
Спустя месяц, они встретились. У медведя рана зажила. И он сказал…
Ведущий. Как
вы думаете, что сказал медведь?
(Ответы детей)
Ведущий. Медведь
сказал:
- Брат мой, разбитая топором голова
зажила, а, сердце, раненное языком твоей жены – нет!
Ведущий. А
басня так и называется «Раненый языком».
Человеку нужно два года, что бы научиться говорить и шестьдесят лет, чтобы
научиться держать язык за зубами. Какой мы сделаем вывод, как нужно относиться
друг к другу, к словам?
(Ответы детей: бережно)
Ведущий. Великий
китайский мудрец Лао-Цзы в трактате о «Нравственности» писал: «Начинай трудное
с легкого, начинай великое с малого, огромное дерево возникает из ростка, путешествие
в тысячу верст начинается одним шагом».
Ведущий. Давайте
вспомним, а с чего мы начали, прежде чем написать книгу «Как прекрасен этот
мир?»
(Приложение 1)
Ведущий. Скажите
любое слово.
(Ответы детей)
Ведущий. Подберите
к нему словосочетание.
(Ответы детей)
Ведущий. Теперь
составьте предложение.
(Ответы детей)
Ведущий. В
процессе работы мы записываем предложения, из которых составляем рассказ – это
коллективное творчество. Так же мы занимаемся индивидуальной работой, пишем
сочинения, небольшие рассказы, сказки, стихи и даже маленькие эссе.
Ведущий. Давайте
немного поговорим о первой главе книги «Радуга».
«Целый день лил дождь, и вот выглянуло
солнышко. После дождя появилась радуга. Капельки дождя остались на цветах,
цветы умылись, посмотрели на небо и увидели там себя. Увидели прекрасный букет
– радугу».
(Песня «Радуга » исполняют дети под гитару).
Ведущий. Радуга
смотрела на цветы, улыбалась и вдруг, рассыпалась на лучи. Какой первый луч
упал на землю?
Дети.
Красный.
Ведущий. А
какой второй луч упал на землю?
Дети. Оранжевый.
Ведущий. Давайте
остановимся на истории о мудром лисе и оранжевом зайчике. У нас есть такой
подтекст: «Так у нас же мудрый лис и он знает закон нашей планеты – «Все вокруг
из букет – радуги, а свой своего не ест».
Скажите, а люди в жизни всегда
придерживаются этого закона?
Ответы детей.
Ведущий. В
конце первой главы, которая называется «Радуга», мы сделали некоторое открытие,
а какое вы сейчас узнаете. ( Проводится игра «Радуга»)
Ведущий. Какое
же мы сделали открытие?
Дети. Семь
нот соответствуют семи цветам радуги.
Ведущий. Как
здорово жить в этом прекрасном мире, наполненном яркими красками и
великолепными мелодиями.
Ведущий. Вторая
глава нашей книги называется «Горы». Ребята, скажите, по сюжетам каких картин
мы написали сказки и кто автор картин?
Дети. «Указ
учителя», «Богатыри проснулись» Н.К. Рерих.
Ведущий. Давайте
вспомним сказку по картине «Богатыри проснулись».
Что случилось с богатырями, почему они
проснулись?
Ответы детей.
Ведущий. А
как мы можем помочь богатырям, нашей Родине?
Ответы детей.
Ведущий. Ребята,
спасибо вам за отличную работу, вы все молодцы. А теперь скажите, что вам
больше запомнилось, осталось в сердце, запало в душу после нашего занятия?
Ответы детей.
Ведущий. А
теперь давайте споем нашу любимую песню. (Исполняют песню «Прекрасное далеко»
под гитару.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.