-
Курсы
-
Другое
Тема занятия: Домашние животные
Задачи:
1. Коррекционно – образовательная: учить детей самостоятельно называть домашних животных и их действия по картинке, обогащать словарный запас детей;
2. Коррекционно – развивающая: совершенствовать целостность зрительного восприятия через складывание разрезных картинок и сличение контура изображённого с образцом.
3. Коррекционно – воспитательная: воспитывать интерес к занятиям, желание говорить;
Оборудование: картина: «Во дворе животные», картинки с изображением животных и их действий – Собака лает. Корова ест траву. Кошка пьёт молоко. Лошадь бежит. Разрезные картинки по количеству детей, зашумлённые изображения по количеству детей.
Речевой материал: домашние животные, кошка пьёт молоко, корова ест траву, собака лает, лошадь бежит. Покажи кошку, покажи корову, покажи собаку, покажи лошадь.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Педагог здоровается с каждым ребёнком по очереди:
- Катя, здравствуй! Педагог называет имена детей за экраном. Дети, услышав своё имя, садятся на места (полукругом)
- Ребята, что будем делать?
- Будем заниматься. Будем говорить хорошо.
II. Основная часть
1. «Назови домашних животных».
Педагог, указывая на надпись, просит детей назвать домашних животных.
Дети называют домашних животных по очереди.
2. «Покажи».
Педагог помещает на доску картину: «Во дворе животные».
- Ребята, посмотрите, вот животные. Картина называется «Во дворе животные».
- Будем играть. Кто первый? Настя, выходи. Покажи кошку (на слух, без таблички).
Ребенок находит животного и называет:
-Кошка.
3. «Кто? Что делает?»
Педагог размещает картинки с изображением животных и их действий на доске. Спрашивает:
- Посмотрите, кто это? Что они делают?
- Кто это?
- Лошадь.
- Что делает лошадь?
- Вместе: Лошадь бежит. Ваня, что делает лошадь?
- Лошадь бежит.
Так, с остальными фразами.
Физ. минутка: «Угадай, кто кричит?». «Вот идёт коровушка»
Вот идёт коровушка, (ходьба на месте)
Рогатая головушка. (ладони к голове – изображаем рога)
«Нас, коровка, не бодай, (присесть, погрозить пальцем)
Молока детишкам дай! (движения руками как при дойке)
Ты бродила по лугам,
По озерным берегам, ( ходьба с высоким подниманием ног)
После дойки вечерком,
Угости нас молочком!» ( присесть, руки вперёд, к груди)
5. «Собери картинку»
Педагог раздаёт детям разрезные картинки с изображением домашних животных.
- Собери картинку.
Дети собирают картинки.
- Ваня, кто у тебя?
- Лошадь.
Педагог спрашивает у каждого ребёнка.
7. «Угадай и обведи»
Педагог раздаёт детям зашумлённые изображения и фломастеры.
- Обведи животное.
Дети обводят.
- Ребята, кто это получился? Что он делает? Педагог спрашивает у каждого ребёнка, показывая образец для выбора животного.
- Это собака. Собака лает.
- Молодцы, ребята!
III. Итог занятия
- Ребята, что мы делали? Мы занимались. Мы говорили.
- Мы говорили о домашних животных. Говорили хорошо.
Педагог раздаёт детям смайлики и каждому ребёнку объясняет, за что похвалил. После занятия педагог раздаёт детям по раскраске с изображением одного из животных.
На занятии решаются следующие задачи:
1. Коррекционно – образовательная: учить детей самостоятельно называть домашних животных и их действия по картинке, обогащать словарный запас детей;
2. Коррекционно – развивающая: совершенствовать целостность зрительного восприятия через складывание разрезных картинок и сличение контура изображённого с образцом.
3. Коррекционно – воспитательная: воспитывать интерес к занятиям, желание говорить;
Оборудование: картина: «Во дворе животные», картинки с изображением животных и их действий – Собака лает. Корова ест траву. Кошка пьёт молоко. Лошадь бежит. Разрезные картинки по количеству детей, зашумлённые изображения по количеству детей.
Речевой материал: домашние животные, кошка пьёт молоко, корова ест траву, собака лает, лошадь бежит. Покажи кошку, покажи корову, покажи собаку, покажи лошадь.
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Методист
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Штукатурные работы высокой сложности. Повышенный уровень подготовки», Н. Н. Завражин
Тема: 1.1. Краткая характеристика зданий. Последовательность выполнения отделочных работ
