Конспект занятия по теме About Myself

Занятие по английскому языку

Тема: «About Myself».

Курс: 2, 621 группа.

Дата: 30.10.14.

Цель: контроль знания студентами изученного материала по теме «About Myself».

Задачи:

учебный аспект – развивать умение использовать речевые образцы «Приветствие. Неожиданная встреча. Прощание» в диалогической речи,  развивать умение монологической речи (рассказ о себе); развивать грамматические навыки  по теме «Видовременные формы Present, Past, Future Simple, Present Continuous; утвердительные, вопросительные и отрицательные структуры, «Предлоги времени»; проконтролировать знание неправильных глаголов и знание стихотворений на английском языке;

развивающий аспект – развивать память и мышление, умение отбирать необходимый материал, творческие способности;

воспитательный аспект – уважать традиции страны изучаемого языка; учить работать в команде, уважать своих одногруппников, воспитывать ответственность не только за свои знания, но и за знания членов своей команды.

Вид занятия: практическое занятие.

Технологии: обучение в сотрудничестве (student team learning, обучение в команде), активные методы обучения.

Место занятия в цикле: заключительное итоговое занятие по теме.

Оборудование: дидактический материал.

План занятия.

Этап занятия. Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Подготовка к занятию. 3 минуты	Преподаватель встречает студентов перед кабинетом и распределяет студентов по командам, в которых они будут работать, следит за тем, чтобы команды были примерно равны по силам, при необходимости перераспределяет студентов.	Студенты распределяются по командам, рассаживаются за приготовленные столы.
I. Этап введения. Целеполагание. 5 минут.	Преподаватель приветствует студентов, беседует с ними и определяет цель занятия. Good morning! How are you today? How’s life? How are you doing? How’s everybody at home? How are you getting on? How are things with you? Today I want to see how you know the material. You will work in teams and do different tasks.   You will get marks for every task. Remember that the same mark will get every member of your team. Well, let’s begin.	Студенты приветствуют преподавателя и отвечают на вопросы. I’m fine/ OK/not too bad/ nothing to boast about/ more or less/ the same as usual/ not very well/ so-so/ couldn’t be worse/ worse than ever.
II. Этап актуализации знаний. 5 минут 15 минут 12 минут 8 минут 12 минут 8 минут 7 минут 7 минут	1)      Finish my sentences: -          How do …. -          Glad to …. -          Let me …. -          And what …. -          How are …. -          How’s …. -          How are things …. -          Nothing to …. -          The same …. -          Couldn’t be …. -          Worse …. -          Look, who’s here! Well, if …. -          I haven’t …. -          How time …. -          I must …. -          Remember me …. -          Take … -          Keep …. -          My love …. 2)      Complete the dialogue. -          Look, who’s here! Well, if isn’t Kate! -          ………………………………… -          Pleased to see you! -          ………………………………… -          I haven’t seen you for ages! -          ………………………………… -          How are you? -          ……………………………………… -          Not too bad. How’s everybody at home? -          ………………………………… -          What brings you here? -          ………………………………… -          Ok. I won’t keep you then. -          ………………………………… -          My love to your family. -          ………………………………… -          Keep well. Good-bye! -           ………………………………… 3)      Now one student from your team will tell about himself or herself. 4)      Now let’s work on grammar. On the blackboard you see four tenses: Present Simple, Past Simple, Future Simple and Present Continuous. Choose the adverbs and schemes of affirmative, interrogative and negative sentences to them. 5) Ask questions to the sentences. - He goes to Moscow every summer. - They come home at 6 p.m. - You are reading a magazine. -  She is cooking dinner now. 6) To speak correctly you must know all forms of irregular verbs. Tell me the second and the third forms of the verb and translate it into Russian. Come, go, build, eat, become, make, swim, drive, begin, leave, spend, grow, understand, bring, drink, write, see, buy, say, do, burn, fly, speak, fight, meet, forget, send, break, choose, draw, cut, get, fall, give, have, put, know, stand, think, feed. 7) Now to prepositions of time. Put the prepositions “at, in, on” : winter October Monday 5 p.m. the morning Easter 1995 the evening 2 a.m. Women’s Day Wednesday July summer 1 o’clock Halloween 8) We learnt four poems, tell me one of them. Don’t tell the poem that the other teams have already recited.	1) Студенты заканчивают фразы речевых образцов, начало которых произносит преподаватель. Каждая команда делает это по очереди, очередь студентов в команде также переходит от одного к другому. - …..you do? - ….. to meet/see you. - ….. introduce myself. - ….. about you? - ….. you today?/ you doing?/ you getting on?/ - ….. life?/ everybody at home? - ….. with you? - ….. boast about. - ….. as usual. - ….. worse. - ….. than ever. - ….. isn’t Kate! - ….. seen you for ages! - ….. flies! - ….. be going./ be off./ go. - ….. to your family. - ….. care. - ….. in touch./ well. - …... to your mother/ family. 2) Каждая команда получает напечатанный на карточке диалог с репликами только одного собеседника. Вся команда работает вместе, студенты должны  записать реплики второго собеседника, используя речевые образцы, и представить диалог. 3) Команды получают несколько минут, чтобы послушать своего отвечающего студента, чья очередь подошла, исправить, если есть необходимость, ошибки в ответе, что-то подсказать, изменить, подготовить его к ответу. (Образец высказывания). Let me introduce myself. My name is Alexandra Shvetsova, Sasha for short. Alexandra is my first name, Sergeevna is my patronymic, Shvetsova is my surname. Patronymic is a tradition in our country. I am 17. I am in my second year at teachers’ training college. So I have chosen my future career, it is teaching. I’m fond of reading and sport. I am rather good at dancing. In this I take after my mother, she is a fine dancer. I have many friends. They are mostly my schoolmates and groupmates. My best companions are Kate and Mary. They are students too. They are doing well at college. They like sport, music and parties. I’m fond of animals. Our family has got two pets: a young dog Druzhok and a fluffy cat Pushok. 4) Доска поделена на 4 части. В каждой из частей написано название видовременной формы и оставлено свободное место («белые пятна») для того, чтобы поместить туда материал о том, в каких случаях употребляется данная видовременная форма, какие наречия и указатели времени в ней используются, как образуются утвердительные, вопросительные и отрицательные структуры. Команда может проконсультировать своего отвечающего или «погонять» его по материалу несколько минут.  Затем отвечающие студенты вытягивают карточки с названием видовременной формы глагола, и выбирает необходимый материал из всей массы карточек, расположенных на столе, и помещает на доску. Present Simple Действие происходит регулярно, постоянно, всегда. Always, usually, sometimes, often, seldom, as a rule, every day (week, month), on (Monday). △V1 (s/es). (?)Do/does △V1? △Do/does not V1. Who V1s? Past Simple Действие произошло в прошлом. Yesterday, the day before yesterday, last, ago, in 1999, when? △V2/ed. (?)Did△V1? △did not V1. Who V2/ed? Future Simple Действие будет в будущем. Tomorrow, the day after tomorrow, next, soon, in. △shall / will V1. (?)shall / will △V1? △shall / will not V1. Who will V1s? Present Continuous Действие происходит в момент речи. Now, at this moment, at this time △am/is/areVing.(?) am/is/are△Ving? △am/is/are not Ving. Who is Ving? 5) Команды знают, что вопросы надо задать к предложениям в Present Simple и Present Continuous. В течение нескольких минут команда может напомнить своем отвечающему студенту, чья очередь подошла, как задаются вопросы в этих видовременных формах. Затем студенты, по одному  из каждой команды, выходят к доске, вытягивают карточку с предложением и  задают разные виды вопросов (общий, альтернативный, специальный, разделительные, к подлежащему). 6) Каждая команда по очереди, а в ней каждый студент по очереди, называет вторую и третью форму неправильного глагола и переводит его на русский язык. 7) Каждая команда получает карточки со словами и словосочетаниями и, работая все вместе, проставляют предлоги времени. in winter in October on Monday at 5 p.m. in the morning at Easter in 1995 in the evening at 2 a.m. on Women’s Day on Wednesday in July in summer at 1 o’clock at Halloween 8) Каждая команда по очереди рассказывают стихотворение, причем повторяться нельзя. a) Mr. Brown, Mr. Brown    Are you going downtown?    Could you stop and take me down?    Thank you kindly, Mr. Brown. b) There was an old lady whose nose     Was long as to reach to her toes     So she hired a lady     Whose conduct was steady      To carry that wonderful nose. c)There was an old man who was bitten    By twenty-two cats and a kitten    Cried he, “It is clear!    My end is quite near!    No matter! I’ll die like a Britten!” d) Sixty seconds make a minute.      Sixty times the clock ticks in it.      Sixty minutes make an hour.      To stop its flight we have no power.
III. Этап подведения итогов. 8 минут	Our time is practically up. How did you like our lesson? What did you like? What didn’t? How did you work? What do you think about your work? The work of your team? What task was easy? What task was difficult? Why? You have worked well, let’s give you marks: team 1 has got marks ……………………..; team 2 has got marks ……………………; team 3 has got marks ……………………..; team 4 has got marks ……………………... The lesson is over. See you soon! Good-bye!	Студенты отвечают на опросы преподавателя, оценивают свою работу, работу своей команды, делают для себя выводы. Студенты записывают свои оценки. Студенты прощаются с преподавателем. Good-bye!