Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по теме: «Дифференциация гласных У-Ю».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект занятия по теме: «Дифференциация гласных У-Ю».

библиотека
материалов



Конспект занятия

для обучающихся - логопатов, имеющих диагноз

«Нарушения чтения и письма, обусловленные фонематическим недоразвитием речи»





Тема:

«Дифференциация гласных У-Ю».





Разработала и составила конспект

учитель – логопед

Тупикина Надежда Александровна

МБОУСОШ № 28

«Адаптивная школа»









Схема конспекта урока



Учитель-логопед Тупикина Надежда Александровна

Речевой диагноз обучающихся «Нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи» 2 класс

Тема урока «Дифференциация гласных У–Ю».

Цель:

- формировать умение сравнивать согласные по твердости-мягкости и обозначать их на письме буквами “У” и “Ю” на уровне слога, слова и словосочетания, в предложениях

- развитие орфографической зоркости;

-формирование общеучебных умений и навыков

Коррекционно-воспитательные задачи:

- закреплять навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов;

- закрепление знаний детей о гласных У – Ю, соотнесение звуков с буквами;

- формировать фонематическое восприятие;

- воспитание адекватной самооценки.

- формирование чувства ответственности за выполняемую работу.








Этапы работы

Содержание работы

1.

Организационный

момент

Цель:

эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка обучающихся и усвоению новой темы



Методы:

речь логопеда, создающая положительный настрой обучающихся



Деятельность логопеда

Деятельность ученика



Приветствие. Проверка готовности к занятию.



- На занятии наши глаза внимательно смотрят и все … (видят)



-Наши уши внимательно слушают и все … (слышат)



-Голова запоминает и … (думает)



-Ребята, поздоровайтесь с гостями подарите им свои улыбки и мне.
















Отвечают на приветствие логопеда
















2.

Опрос обучающихся по заданному на дом

Цель:

-актуализация знаний, полученных на предыдущем занятие

-подготовка к восприятию новой темы



Методы:

Устный, фронтальный опрос обучающихся



Критерии достижение цели:

Обучающиеся должны чётко различать твёрдые и мягкие согласные в словах, перед о и ё приводить примеры и давать пояснение.




Деятельность логопеда

Деятельность ученика



-Давайте, ребята, вспомним домашнее задание



-Какие слова придумали с гласными

о и ё ?



-Как звучит согласная перед гласной о, твёрдо или мягко?



-Как звучит согласная перед гласной ё, твёрдо или мягко?


























Слон ([л] твёрдый), рёв ([р] мягкий)



Метёлка ([т] мягкий), нос ([н] твёрдый),



Лось ([л] твёрдый), Лёша ([л] мягкий)



Оценивается деятельность обучающихся словами: умница, молодец, отлично.

3.

Изучение нового материала
























Цель:

-научить различать пары гласных 1 и 2 ряда у и ю в слогах, словах, в предложениях

-развитие фонематической стороны речи

-развитие внимания

-уточнение и сравнение артикуляции [у] и [ю]

-охрана здоровья детей, контроль за осанкой во время работы



Методы

- использование игровых технологий

- индивидуальная работа по карточкам

-работа с зеркалом

-работа с артикуляционными профилями



Критерии достижения цели:

-обучающиеся должны чётко различать ситуацию, где находится [у] и [ю]

-чётко иметь представление об артикуляции [у] и [ю] и при произношении [у] и [ю]

-соблюдать осанку, выполнять организованные упражнения физминутки.


Деятельность логопеда

Деятельность ученика



Постановка цели занятия



-К нам на занятие пришёл ещё один гость, клоун Рыжик. Он не умеет различать пару гласных первого и второго ряда. Хотите узнать какую пару? Рыжик приготовил для вас задание - загадку



Игра «Найди слово» - на карточке



-Среди букв найдите слова (а, и, т ,р, круг, в,с, м, и ,т, к, крюг, в,й,в,п,и,ь)



-Нашли слова, называйте (круг, крюк) (вывешивает на доску карточки со словами «круг», «крюк»



-Сравним слова, выделим гласные ( в слове круг – гласная у, в слове крюк – гласная ю), догадались, какие гласные не может различать наш гость? Поможем ему?



Работа с зеркалом



- Сравним артикуляцию гласных у, ю. Работа с зеркалом.

- произносим [у]- рот открыт, губы трубочку.

- произносим гласную ю- звук [й]-рот открыт, губы в улыбке, звук [у]- губы трубочку.



Работа с артикуляционными профилями



- А теперь на артикуляционном профиле посмотрим, как расположен язычок.



При произнесении [у]- язык широкий, лежит внизу, кончик языка отодвинут от нижних зубов.



При произнесении гласной ю слышим 2 звука [й]. [у]- губы в улыбке, зубы сближены, язык выгнут горкой, кончик языка отодвинут от нижних зубов.







-Давайте возвратимся к нашим словам (круг, крюк) как звучит согласный перед [у]- твёрдо или мягко? Как звучит согласный перед ю, твёрдо или мягко?



-Ребята, клоун Рыжик работает в цирке и хочет с вами поиграть в игру. Он для вас приготовил красные мячики с буквами у, ю



Игра «Жонглёр»



Я буду произносить слоги и слова, где есть гласные [у], [ю],



- Если согласный мягкий, с какой буквой поднимете мячик?



-Если согласный твёрдый, с какой буквой поднимете мячик?



(бу, ту, лю, ку, мю, сю, зу, лук, тюк, стул,куст)



Учитель-логопед организует работу в тетрадях



- Откройте свои тетради: запишите число и тему.



-Ребята, я буду произносить слова, а вы найдите в этих словах слоги с гласными у, ю и запишите их в тетрадь, объясните, какую гласную будете писать в слоге и почему (сухой, думать, люди, тюлени, арбузы, лопухи, голуби, индюки)



-Какие слоги вы записали (те в которых есть гласная у или ю)



Учитель-логопед тоном речи, мимикой лица, помогает детям правильно отвечать на вопросы и поощряет детей словами молодец, правильно, умница.



По окончании работы логопед организует фронтальный опрос



Физминутка



- Клоун Рыжик предлагает отдохнуть так, как его друг Буратино



Буратино потянулся,



Раз нагнулся, два нагнулся.



Руки в стороны развёл,



Ключик, видно, не нашёл.



Чтобы ключик нам достать,



надо на носочки встать.(заметили в тексте слова с гласными у-ю?)



- Соберите в мою ладошку слова с гласными у, ю.



- Как звучит согласная перед у, твёрдо или мягко?



- Как звучит согласная перед ю, твёрдо или мягко?



Организация отдыха обучающихся и одновременно закрепляется материал занятия.





-Клоун Рыжик шёл на работу в цирк и не смог помочь словам с гласными у-ю перейти дорогу. Поможем словам перейти правильно дорогу? В первый столбик мы будем записывать слова, с гласной у, а в левый с гласной ю.



Слайд (на экране появляются картинки: лук, люстра, гусь, ключ, рука, плюс, обучающиеся записывают, поясняя свой выбор)



-Какие слова находятся в правом столбике (слова, с гласной у)



-Какие слова находятся в левом столбике? (слова, с гласной ю), почему написал именно эту гласную?



Учитель-логопед организует работу у доски, привлекает детей к оцениванию ответов других детей, поощряет словами : хорошо, молодец,умница.







Игра «Буква потерялась» (карточки)



(Организуется индивидуальная работа по карточкам)



- Помогите Рыжику подобрать нужную букву у или ю, сначала прочитайте слова и напишите гласную в словах.



Кр_глая с-п



Хр_стальная л_на



Пл_шевые л_стра



Вк_сный игр_шки



-Какие гласные написали и почему? (у,ю)



- Илья читай первое слово (круглая). Какую букву написал, почему?



(проверяем все слова)



- Давайте устно составим словосочетания из слов первого и второго столбика.



- Какие словосочетания получились? (круглая луна, хрустальная люстра, плюшевые игрушки, вкусный суп)



- Ребята нам Рыжик оставил послание, но я не могу прочитать, предложение рассыпалось давайте его соберем.



Слайд (появляется предложение «На арене цирка выступает любимый клоун Рыжик.»)



- Запишите предложение к себе в тетрадь.



-Что интересного заметили в предложении? (орфограммы, гласные у-ю и т.д.) Назовите слова с гласными у-ю?






























Дети находят слова круг и крюк

















Дети формируют цель урока о том, что они будут учиться различать звуки [у] и [ю]











Слушают инструкцию логопеда:

работают с зеркалами, отвечают на вопросы













































Выделяют в ходе беседы твёрдый и мягкий согласный, делают выводы, что перед гласной у согласный твёрдый, а перед гласной ю мягкий согласный

















Дети играют, поднимает нужный мячик с гласными у и ю и определяют твёрдый или мягкий согласный в слогах и в словах

























Работа в тетрадях

Записывают число, тему занятия, записывают слоги, которые выделили из слов

Объясняют, какие слоги записали с гласными у и ю.









































Слушают инструкцию логопеда, выполняют движения



















































Работа в тетрадях. Выходят к доске и записывают слова в таблицу в соответствие с заданием.



















































Самостоятельно в индивидуальных карточках, выполняют задания, вставляют пропущенную гласную у или ю в словах. Отвечают на вопросы логопеда, предлагают свои ответы, проговаривают слова.















































Работа в тетради.

Составляют предложение, выделяют знакомые орфограммы и слова с гласными у и ю.


































4.



































































5.

Закрепление учебного материала

































































Задание на дом
























Цель:

-выявить уровень полученных знаний обучающихся на данном занятие



Методы:

фронтальная беседа с обучающимися с элементами самооценки работы на занятие



Критерии достижения цели:

-чёткое понимание различие гласных у и ю

-понимание как звучит согласный перед у, ю

-умение назвать проблемы

Деятельность логопеда

Деятельность ученика

Итог занятия



-Какие гласные мы учились различать?



-Как звучит согласная перед гласной у, твёрдо или мягко?



-Как звучит согласная перед гласной ю, твёрдо или мягко?



-Какие задания были трудными?



-Какие задания понравились?







Цель:

Создать положительный настрой для обучающихся, для выполнения домашнего задания








Отвечают на вопросы логопеда,

анализируют свою деятельность, подводят итог работы.

Деятельность логопеда

Деятельность ученика



-Придумайте по три слова, где есть гласные у, ю, определите, какой согласный - твёрдый или мягкий перед гласной у, ю.



-Составьте предложение с любым придуманным словом.



Учитель-логопед даёт задание на дом

Завершает урок:

-Ребята, вы хорошо поработали, молодцы. Нам нужно в карте самооценки оценить ваши успехи и достижения. Если вы хорошо поработали, всё поняли, усвоили, то красный кружок, если трудности возникли, то синий кружок

-Спасибо.












Записывают задания в тетрадь























Разноцветными фломастерами заполняют черту самооценки.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект занятия предназначен для обучающихся - логопатов, имеющих диагноз «Нарушения чтения и письма, обусловленные фонематическим недоразвитием речи». Тема конспекта :«Дифференциация гласных У-Ю».

Речевой диагноз обучающихся «Нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Занятие разработано для учащихся 2 класса.

Цель: - формировать умение сравнивать согласные по твердости-мягкости и обозначать их на письме буквами “У” и “Ю” на уровне слога, слова и словосочетания, в предложениях; - развитие орфографической зоркости; -формирование общеучебных умений и навыков.
Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров561
Номер материала 287493
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх