Конспект
интегрированного занятия по теме: «Рыбы»
Цель:
Познакомить детей с разнообразным миром рыб.
Задачи:
Развивать внимание, память, воображение. Учить детей изображать рыб с помощью
различных материалов (пластилин, бумага, акварель) . Воспитывать интерес к
разнообразию подводного мира.
Содержание организованной деятельности
детей:
1. Отгадайте загадку:
Без воздуха живёт,
Холодная, как лёд,
Не хочет пить, а пьёт.
Бронёй блестит, но не звенит
И всё молчит, молчит.
-Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о
рыбах.
Рыба живет в воде. На суше жить не может.
Есть про рыбу такая загадка:
Крылья есть, да не летает,
Глаза есть, да не мигает,
Ног нет, да не догонишь. - «Крылья» есть,
да не летает. Что это за крылья? (плавники).
- Не ходит, не летает, но двигается
быстро. Как она перемещается? (плавает). - Есть хвост. Для чего рыбам хвост?
(руль).
- Одежда из «монеток». Из каких монеток
эта одежда? (это чешуя).
-Рыба живет в воде. Где может жить рыба?
(в аквариуме, в море, в озере, и т д.) .
Рыбы, живущие в море называются -морские,
в реке-речные, в аквариуме- аквариумные.
- Дети, как вы думаете, чем рыбы
питаются?
- А вы знаете, что рыбы бывают хищные и
травоядные.
- Каких хищных рыб вы знаете?
В воде живет много самых разных рыб. Есть
рыбы съедобные для человека. Рыбаки их ловят, а мы покупаем, готовим и едим.
Это хамса, сельдь, бычки, ставрида, камбала и другие.
Есть рыбы опасные. Они могут уколоть
ядовитым шипом, как морской кот и морской дракон; и даже ударить током, как
скат. Рыбаки их не ловят, ведь встреча с такими рыбами очень неприятна.
2. Физкультминутка
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка озорница
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
И тог:
- О ком мы сегодня говорили?
- Что нового мы узнали о рыбах?
Ещё у нас получилась вот такой аквариум-
коллективная работа:
Конспект
занятия по теме: «Кто такие рыбы?»
Цель:
формировать представления детей о рыбах: строение, способ размножения, питание.
Задачи:
Образовательная: Учить
выделять характерные признаки различных рыб; классифицировать рыб (морские,
пресноводные, аквариумные).
Развивающая:Развивать
умение наблюдать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую
деятельность детей.
Воспитательная:Воспитывать
бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в
природе.
Материалы:видеопрезентация
Словарная работа:
Уточнить понятия: чешуя, жабры, морские и
пресноводные рыбы; ввести обобщающее понятие – «рыбы», «водоемы».
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в
водное путешествие. А на чем мы с вами поплывем?
Ответы детей: пароход, корабль, лодка.
- Правильно, сейчас мы с вами отправляемся
в путешествие на моторной лодке.
- Приготовьтесь, взяли руль в руки, завели
мотор (Дети произносят звук «ррр…»). Осторожно! Поворот - направо, потом -
налево, еще раз - направо, еще раз - налево, теперь держим курс прямо;
приглушаем мотор… (дети произносят звук «ррр…» всё тише и тише).
- И вот мы с вами оказываемся на водоеме
- Ребята, как вы думаете, что это за
водоем?
Ответы детей: река, пруд, озеро.
- Действительно ребята, мы оказались на
пресноводном водоеме (река или озеро). Посмотрите, как разнообразен и прекрасен
животный, растительный мир на водоеме!
- Обратите внимание, как будто водоем
делится на две части: одна часть – надводная и прибрежная, почти не различимы,
другая – подводный мир.
- Назовите мне обитателей надводного мира,
которых вы видите на картине.
Ответы детей: насекомые (водомерки,
бабочки и стрекозы и др.), лягушки, цапли, бобры, кувшинки, лилии и др.
- Назовите мне обитателей подводного мира,
которых вы наблюдаете.
Ответы детей: улитки, раки, речные рыбы,
жук – плавунец, водоросли и др.
Игра называется «Что мы знаем о рыбах». За
каждый правильный ответ команде также дается 1 очко.
- Где живут рыбы? (в аквариуме, пруде,
реке, озере, море)
- Чем покрыто тело рыб? (чешуей)
- Как рыбы передвигаются в воде? (с
помощью плавников и хвоста)
- С помощью чего дышат рыбы? (с помощью
жабр)
- Как называются рыбы, живущие в море?
(морские)
- Как называются рыбы, которые живут в
пресноводных водоемах? (пресноводные)
- Как называются рыбы, живущие в
аквариуме? (аквариумные)
- Перечислите, каких аквариумных рыб вы
знаете. (Золотая рыбка, сомик, неон, скалярии, гуппи и др.)
- Чем рыбы отличаются от зверей? (не могут
передвигаться по земле, нет лап)
- Чем люди ловят рыб? (сетями, удочками)
- Как можно приготовить рыбу? (варят,
солят, жарят)
- Как называется человек, ловящий рыбу?
(рыболов, рыбак)
- А сейчас немножко давайте отдохнем.
Физкультминутка «Рыбка в озере жила».
Рыбка в озере жила,
Рыбка к берегу плыла,(ноги на ширину плеч,
руки на поясе, наклоны в стороны)
Хвостиком виляла,
Корм себе искала.(прыгаем ноги в стороны,
вместе)
Возле берега червяк,
Извивается вот так,(руки на поясе;
совершаем круговые движения бедрами влево и вправо)
Рыбка подплывает,
Червяка хватает.(разъединяем запястья рук
(открытая пасть) и соединяем (закрытая пасть))
Дернул леску рыбачек,
Да сорвался червячок,(хлопаем в ладоши
перед грудью и за спиной)
Рыбка не попалась,
С червяком осталась.(совершаем
волнообразные движения ладошками, сложенными вместе: имитация движения рыбки)
ЗАГАДКИ
1. На дне, где тихо и темно, лежит усатое
бревно. (Сом)
- Правильно, это речная рыба. Тело сома
покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
2На дне лежит один плоский блин. (Камбала)
- Камбала - морская рыба. Мелкие камбалы
встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять
окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок,
камбалы засыпают себя песком, взрыхляя её плавником.
3.Драчун и забияка, живет в воде,
Кости на спине. И щука не проглотит. (Ерш)
- Острые, колючие плавники защищают ерша
от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
4.Хвостом виляет, зубастая, а не лает.
(Щука)-
Щука – одна из крупных речных рыб.
5.Живу глубоко. Плыву легко,
Зубастая, большая, я рыба морская. (Акула)
- Акулы – отличные пловцы с обтекаемой
формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые
зубы вырастают на месте старых, по мере их выпадения. Китовая и гигантская
акулы – сааме большие рыбы.
6.Я всеми и всегда узнаюсь без труда.
Полосатый пиджачок, ярко-красный
плавничок. (Окунь)
- Правильно, это речная рыба. Тело окуня
покрыто очень колючей чешуей.
- Наконец, ребята, последнее испытание.
Давайте выясним, чем все рыбы похожи. Для этого составим модель рыбы (зарисуем)
и назовем ее части тела.
1-ая картинка – у рыбы есть тело
(зарисовываем вместе со мной).
2-ая картинка – тело рыбы покрыто чешуей.
3-ая картинка – с помощью плавников и
хвоста рыба перемещается в воде.
4-ая картинка – у рыб есть жабры.
5-ая картинка - рыбы дышат кислородом
(дети вместе с педагогом поэтапно зарисовывают).
- А теперь давайте посмотрим, как вы
зарисовали модель рыбы (дети свои рисунки вывешивают на доску).
Итог занятия:
- Что общего у всех рыб? (строение, среда
обитания)
- Чем отличаются рыбы? (окраской,
размером, формой (тела, плавников и хвоста)
- Ответьте на самый главный вопрос: «Кто
такие рыбы?» (животные)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.