Конспект
занятия по теме: «Ладья»
Класс: 1
Тема урока: Ладья
Цель: изучить место ладьи в начальном
положении, ходы ладьи.
Планируемые результаты:
Метапредметные: моделирование
ситуаций, анализ ситуаций.
Предметные:
знать названия шахматной фигуры ладьи, ходы ладьи, взятие фигур, освоить
правила игры ладьёй.
Личностные: развивать и совершенствовать
внимание, память, воображение, мышление, волевое управление поведением.
Оборудование:
демонстрационная шахматная доска, раздаточные шахматные доски с фигурами, учебник и рабочая тетрадь «Шахматы в
школе. 1-ый год обучения» (Уманская Э. Э.,
Волкова Е. И., Прудникова Е. А.), ноутбук с обучающей программой
«Динозавры учат шахматам», проектор, экран.
Ход занятия.
1.
Организационный момент
Учитель: На
свете есть забавная
Волшебная игра.
В неё с утра до вечера
Играет детвора
Там мчатся кони резвые
Трубят поход слоны.
И клетки чёрно – белые
Чудес и тайн полны
- О какой игре идёт речь?
- А для чего нам нужна эта игра?
Ученики: Шахматы.Чтобы
мы лучше думали на уроках, считали, решали логические и математические
задачи.
Учитель: Шахматы - игры названье,
В
шахматы мы держим путь!
Повторим
всё что учили,
Поиграем,
и конечно новое узнаем.
2. Актуализация знаний. Сообщение темы и
цели урока.
(На доске поставлены все фигуры).
Задание 1. Игра «Волшебный
мешочек»
Учитель: Я предлагаю сыграть в
«Волшебный мешочек». А знаете ли вы фигуры на ощупь. (В мешочке
лежат объёмные фигуры, отсутствует ЛАДЬЯ)
Дети на ощупь отгадывают объёмные
фигуры, и одновременно плоские фигуры расставляют на магнитную
шахматную доску
-
А сколько всего пешек? Слонов? (перечисляются все фигуры)
-А
какой фигуры не хватает на шахматной доске?
Ученики:
-Ладьи.
Учитель: Как вы думаете, почему её не было в
мешочке?
Ученики: потому что мы её
будем изучать.
Учитель: познакомит вас с новой фигурой на
шахматной доске наш знакомый динозавр. (Демонстрация фрагмента
обучающей программы «Динозавры учат шахматам» урок «Ладья»)
Учитель: сейчас я хочу узнать, кто из вас
обладает самой хорошей памятью. Кто может рассказать о ладье показать на
демонстрационной доске её ходы?
(Ученик рассказывает и показывает ходы фигуры)
Учитель: Молодец! А теперь я
предлагаю вам вместе с динозаврами потренироваться в игре фигурой ладья. Но
прежде, чем расставить фигуры на своей доске, давайте вспомним одно важное
правило:
Прежде чем начать играть,
Доску нужно проверять,
Слева – клетка черная, справа - клетка белая.
Мы посмотрим еще раз! Так лежит доска у нас?
Мы
с Вами помним, что белые фигуры выстраиваются от первой горизонтали. А
от какой горизонтали выстраиваются черные фигуры?
Ученики: от восьмой.
Учитель: Молодцы! А теперь расставьте
фигуры так же, как на экране.
Ученики решают задачу, затем один из учеников работает
за ноутбуком, демонстрируя правильные действия на экране.
3.Физминутка:
Я
солидная Ладья
Я
хожу, как попадья
Вперёд,
назад, налево, вправо.
Прямолинейно,
пусть, но здраво!
Дети встают с высоко поднятой головой.
Выполняются шаги вперёд, назад, влево, вправо.
4.Закрепление нового материала .
Работа с
учебником
Учитель: Ребята, давайте откроем стр. 43
учебника.
Обратите
внимание, как происходит взятие фигуры партнёра.
Ученики расставляют фигуры у себя на досках и
выполняют задание, один из учеников выполняет задание у демонстрационной доски.
Учитель: откройте страницу 45 учебника.
Давайте познакомимся с понятием ход и невозможный ход (читает читающий ученик):
Ход – перемещение фигуры на свободное поле, взятие.
Невозможный ход – ход, выполненный с нарушением
правил.
Работа в рабочих тетрадях
Учитель: откройте свои рабочие тетради. Урок
8. (выполнение заданий с последующей взаимопроверкой).
5. Итог урока. Рефлексия
1.
С какой фигурой мы сегодня познакомились?
2.
Как ходит ладья?
3.
Оцени свою работу на уроке с помощью слов: мне понравилось…, я запомнил…, было
трудно…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.