1126293
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКонспект занятия по теме "Народные праздники. Встреча весны"

Конспект занятия по теме "Народные праздники. Встреча весны"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ «НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ. ВСТРЕЧА ВЕСНЫ».

ФИО

Александренко Елена Анатольевна.

Место работы

ГБОУ СОШ с. Кошки

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Внеурочная деятельность по курсу «Белый ключ»



Цель занятия:

- познакомить с названиями народных праздников, с обрядами и традициями встречи весны;

- воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к истории своего народа;

- формировать системы ценностей, с которыми учащиеся учатся сопереживать,

помогать друг другу, работать в коллективе

Задачи:

Обучающие: сформировать представление о разнообразии народных праздников, обычаев, обрядов. Познакомить с народными праздниками, посвящёнными встрече весны, показать тесную связь природных явлений и жизни человека в старину.


Развивающие: развитие эмоционально-волевой сферы, познавательной активности детей, умения сравнивать, рассуждать, делать выводы.


Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества в процессе работы в паре и в группе, интерес к историческому прошлому своего народа.


Тип занятия: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, ЭОР, пластилин, раздаточный материал.



Структура и ход занятия.

  1. Мотивация учебной деятельности.

  2. Актуализация знаний.

  3. Изучение нового материала.

а) проблемная ситуация;

б) формулировка темы;

в) целеполагание.

5. Физкультминутка.

4. Изучение нового материала (продолжение)

5. Работа с пластилином (индивидуально).

6. Первичное закрепление нового материала (в парах).

7. Разучивание народных игр (в группе).

8. Рефлексия.

9. Подведение итога.

Личностные УУД : способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД : в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД : строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологические высказывания, владеть диалогической речью.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к занятию.






Анимация солнце

ЭОР №1

Проверяет готовность учащихся к уроку, создаёт настрой на занятие.


Ребята, сегодня у вас много гостей. Повернитесь и поздоровайтесь. А теперь встали прямо и больше не отвлекаемся.


Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее и внимательнее. Почувствуйте это тепло.

А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу. Улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем занятие и проведу у вас его сегодня я. Зовут меня Елена Анатольевна

Проверяют готовность к занятию, слушают учителя, выполняют психогимнастику.

Фронтальная,

в парах.

Личностные УУД: сориентированы на участие в занятии; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2. Мотивация учебной деятельности.


Включение учащихся в урок.

Девушка-весна

ЭОР №2

Ребята, к нам на занятие пришла гостья, а кто она вы мне скажете сами:


Шагает красавица

Легко земли касается

Идёт на поле, и к реке

Где по снежку, где по траве.


Весна пришла не с пустыми руками. Она принесла нам и солнышко, и цветы. А что же подарим ей мы? А вот что ей нужно и чего она от нас ждёт, вы мне скажете после маленького путешествия.


Ребята называют гостью – Весну.

Индиви-дуальная

Личностные УУД: формируется основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные и внешние мотивы.

Познавательные УУД: извлекают необходимую информацию из высказываний учителя.

Регулятивные УУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД: формулируют собственное мнение.

3. Актуализация знаний.

«Вхождение в картину»

Репродукция картины.

ЭОР №3

Я предлагаю вам перешагнуть через рамку картины.

Вы оказались внутри, вошли в картину…

- Что вы видите?



- Что вы слышите?





- Какие запахи вы чувствуете?



- Какое настроение у вас вызвала картина?


- Скажите, а это обычный весенний день?



- А вы узнали этот праздник?

Любили на Руси праздник «Проводов Зимы» - Масленицу, потому и праздновали широко, целую неделю!


- Это картина художника Николая Фетисова. Она так и называется «Широкая Масленица».


- А чему посвящён этот праздник?


- А какие обычаи этого праздника вы знаете?



- А вы знаете ещё какие-нибудь праздники, посвящённые встрече весны?


- Ребята, а вы любите праздники? Какие ваши любимые?

- А какое настроение было бы у вас, если бы вам сказали, что не будет больше Нового года с его нарядной ёлкой и сверкающими гирляндами, дня рождения с его тортами и подарками?


-Вот и наша гостья Весна загрустила, потому что мы забыли о праздниках, которые посвящены ей. Мы их не отмечаем, не празднуем и даже не говорим о них, не можем вспомнить.

Так чем же мы можем порадовать Весну, какой подарок ей приготовим?





Дети называют предметы: коней, собачку, сани, люди и т.д.


- Лай собаки, топот коней, звон колокольчика…



- Запах коней, запах талого снега, блинов…



- Радостное.



- Это не обычный день, а праздничный.



- Это масленица!












- Проводам зимы, встрече весны.


- Нужно печь блины, ходить в гости, жечь чучело зимы.


Дети затрудняются с ответом, называют праздники, не относящиеся к встрече весны.




- Грустное, скучное, плохое.













- Мы узнаем и расскажем, как Весну встречали на Руси, какие были обряды и обычаи.

Индивидуальная.

Личностные УУД: осознают свои способности видеть прекрасное, формируется эстетический вкус на основе знакомства с художественной культурой; развитие умения определять своё настроение, описывать чувства

Познавательные УУД: общеучебные - извлекают необходимую информацию из высказываний учителя и сверстников; строят речевое высказывание в устной форме; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания о новом изучаемом предмете, строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные УУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устно-речевой и умственной форме.

Коммуникативные УУД: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, формулируют собственное мнение.











4. Изучение нового материала.






















































5. Физминутка.













6. Изучение нового материала (продолжение).





































Сретенье (встреча зимы и весны)

ЭОР №4


















































































Жаворонки или Сороки

ЭОР №5

















Традиции

ЭОР №6















Детские игры, заклички

ЭОР №7





























































Виды печенья «Жаворонки».

ЭОР№8





















Жаворонок полевой

ЭОР№9


























Благовещение.

ЭОР№10































Встреча весны повсеместно была связана с радостными песнями, играми, обрядами: пекли блины, жгли соломенное чучело, водили хороводы.

Вы уже во 2 классе знаете, что существует смена времён года и за зимой наступила весна. А наши предки считали, чтобы весна пришла, её нужно было позвать, попросить прийти, закликать. Отсюда и народное название интересного обычая на Руси – Заклички.

(Это песенное обращение к силам природы, к животным, к птицам. Они выкрикивались с интонацией призыва, или протяжно пелись).

1 раз весну закликали 15 февраля. Этот праздник на Руси назывался Сретенье.

(Вешаю название).

Весну встречают блинами. Круглый, жаркий блин - символ Солнца. Трудно еще Солнцу растопить снежные заносы - надо дать ему горячих и румяных помощников. Ритуальные блины замешивают на талой воде и пекут во всю сковороду. К блинам полагается творог как символ творения мира. Первый блин посвящается предкам - его отдают птицам. В помощь весне жгли костры.

Дети вечером перед сумерками где-нибудь на пригорке звенят в колокольчики, стучат в бубенцы. Повернувшись к Солнцу, причитают: «Солнышко-вёдрышко, выгляни из-за горы! Выгляни, солнышко, до вешней поры!»

ИТОГ: ПРАЗДНИК, СИМВОЛЫ.

ФИЗМИНУТКА


Жаворонки полетали

Птицы зёрна поклевали,

Ножки в луже обмочили,

Хвостиками покрутили,

Дружно к солнышку все взмыли!

(или наклоны и повороты под фонограмму закличек).


2 раз весну закликали 22 марта. Этот праздник на Руси назывался Сороки или Жаворонки.

Это день весеннего равноденствия. Считалось, что в этот день возвращаются на родину 40 птиц из разных стран, а первыми прилетают жаворонки.

А чтобы птицы быстрее прилетели, пекли во всех домах фигурки птиц с распахнутыми крылышками, глазками-изюминками, обсыпанные сахаром. Выпечка эта называлась по-разному: «грачами», «птюшками», «чувильками», «куликами», но чаще – «жаворонками». Именно жаворонки, по народному представлению, должны были принести на своих крыльях долгожданную весну.

Все члены семьи получали такую птичку – румяную, хрустящую, аппетитную, но не съедали сразу, а принимались кликать весну, кто во что горазд. Забирались на крыши, подбрасывали птичек вверх и старались петь-кричать погромче, чтобы Весна услышала.

Мальчишки ватагой бегали по улице с этими птахами в руках, подбрасывали их вверх, ловили с громкими криками чтобы настоящие птицы поторапливались: подобное к подобному. Их называли детьми или братьями перелетных птиц, их рассаживали на проталинах, крышах, деревьях и стогах. При этом пелась закличка: «Жаворонок, жаворонок, вот твой брат!»

В жаворонков запекали разные маленькие вещички, чтобы по ним гадать. Кому кольцо достанется – тот женится или замуж выйдет, кому копейка – тот в этом году хорошо заработает, кому маленькая тряпочка, узелком завязанная, – у того ребенок родится.

Однако кроме хороших примет, нужно было обязательно слепить жаворонков и с грустными предсказаниями, и жаворонков пустых – иначе хорошие не сбывались. Конечно, хозяйки по-своему хитрили и «несчастливых» птиц отдавали детишкам со строгим наказом – не есть, а оставить на шесте в поле.

Печеных птах посылали родным и близким, чтобы весна, свет и тепло пришли и к ним. До чего же разнообразными были эти выпечки!

Московские: плетёные, резные


Тульские: не жаворонки, а жар-птицы.

Уральские: Завязывались узелочком, перетягивались поясочком.

ИТОГ: ПРАЗДНИК, СИМВОЛЫ.

Так что же это за вестник весны, что это за птичка – жаворонок?

Жаворонок полевой - некрупная, величиной с воробья птица. Причем возвращается с зимовки рано, иногда уже в марте, и остается до ноября. Гнезда вьёт на земле, питается семенами и насекомыми.

Начинает петь жаворонок, взлетая вверх, и чем выше взлетает птица, тем звонче ее голос. Снижаясь, жаворонок поет уже более отрывисто и метрах в 20 от земли замолкает. Даже самые точные слова и выражения не способны передать эту музыку, льющуюся из поднебесья. Давайте мы её послушаем!

3 раз весну закликали 7 апреля. Этот праздник на Руси назывался Благовещение.

Получил он свое название в память о благой вести, которую принес Деве Марии архангел Гавриил. Он возвестил ей о том, что у неё должен родиться сын, который будет наречен именем Иисус.

Старики говорят, что у Бога это самый большой праздник. Тяжким грехом считалось заниматься каким-либо делом на Благовещении. В народе говорили: «Птица гнездо не вьёт, девица косу не плетёт».

А поскольку на Благовещении работать нельзя, отмечали его радостным и веселым обрядом: отпускали на волю птиц. Лети, счастливая птаха! Неси людям благую весть. И чтобы вместе с птицами полную свободу от зимы обретала и природа, выпуская птиц приговаривали:
Синички-сестрички,
Тетки-чечетки,
Воры воробьи!
Вы по воле полетайте,
Вы на вольной поживите,
К нам весну скорей ведите!

ИТОГ: ПРАЗДНИК, СИМВОЛЫ.

Мы видим, что на Руси весну ждали с большим нетерпением и верили, что ускорить приход её могут птицы. Вот и мы с вами сегодня поучаствуем в этой традиции

По обычаю в приготовлении жаворонков принимали участие дети. Так передавались традиции.

Мы тоже научимся лепить жаворонков, но учиться будем пока на пластилине.

























































1) Взмахи руками.

2) Наклоны.

3) Прыжки попеременно.

4) «Уточки».

5) Руки вверх.


Фронтальная.

Личностные УУД:


Познавательные УУД: общеучебные - извлекают необходимую информацию из высказываний учителя и сверстников; строят речевое высказывание в устной форме; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания о новом изучаемом предмете, строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные УУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устно-речевой и умственной форме.

Коммуникативные УУД: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, формулируют собственное мнение.

























Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.



7. Работа с пластилином.


  1. Показ готового изделия.

  2. Поэтапное описание работы

  3. Выполнение.

  4. Анализ работ.


Работают по инструкции.

Индивидуальная работа.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем правил работы, соотносят свои действия с требованиями, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников.


8. Работа в парах


- Ребята, у вас на партах таблицы с названиями праздников. Вам нужно вклеить символ праздника, т.е. с чем он связан.

Работают в парах.

Групповая.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят выс казывания.

9. Разучивание игр.


Хоровод «Ручеек» (под «закличку»).

Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки.

Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна…

Дети встают парами, берутся за руки и поднимают их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение (музыку) ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.



Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем правил игры, соотносят свои действия с требованиями правил, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят выс казывания.

9. Итоги урока. Рефлексия.


Как же встречали Весну на Руси?

Кто узнал что - нибудь нового о встрече весны на Руси – прикрепите жёлтый цветок; кто не только узнал, но и собирается применить свои знания (испечь жаворонков, рассказать родителям о праздниках) – прикрепите розовый цветок; кто всё это уже знал и раньше и ничего нового он не узнал – прикрепите синий цветок.

Посмотрите, как ожила и расцвела наша красавица – весна! Пусть она расцветает не только цветами, но и вашими знаниями и любовью к родным традициям, к своим корням. Считалось, что тот, кто не знает традиций своего народа, жалкий бродяга на этой земле. Ведь во все времена в единстве была сила народа. Будьте дружными и добрыми. А чтобы вы до конца почувствовали вкус народного праздника, Весна принесла вам гостинцы, чтобы вы её ждали, встречали по народным традициям.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке, прогнозируют степень полезности информации.





















Дети получают рецепты и птичек – жаворонков.

Индивидуальная.

Личностные: понимают значение знаний традиций для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.




Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Анимационный материал


http://anyamashka.ru/_ph/33/2/315288020.gif


2

Девушка-весна

Иллюстративный

Текст с иллюстрациями

http://valentina-panina.ru/usr/fckeditor/img0livein_7196069_4161340.jpg


3

Репродукция картины.

Иллюстративный

Иллюстрация

http://www.razumniki.ru/images/articles/poleznaya_informaciya/maslenica26.jpg

4

Сретенье (встреча зимы и весны)

Иллюстративный.

Иллюстрация.

http://valentina-panina.ru/usr/fckeditor/0_599d8_38a9f18c_L.jpg



5

Жаворонки или Сороки

Иллюстративный.

Иллюстрация


http://img-fotki.yandex.ru/get/12/sabzhil.6/0_6ebf_a955b0e4_XL

6

Традиции

Иллюстративный

Иллюстрация

http://photos.citywalls.ru/qphoto8-9008.jpg?mt=1316481992


7

Детские игры, заклички

Иллюстративный

Иллюстрация

http://www.don24.ru/upload/blog/a39/a398c388bd7cd25b64c1e9ece7315f57.jpg


8

Виды печенья «Жаворонки».

Иллюстративный

Иллюстрация

http://supercook.ru/russian/images-russian/zhavoronki-of-03.jpg


9

Жаворонок полевой

Информационно-иллюстративный

Презентация с видеофрагментом

http://givotnie.com/ptisi/zhavoronok/


10

Благовещение.

Иллюстративный

Иллюстрация

http://www.cirota.ru/forum/images/114/114328.jpeg


Список литературы для учителя:

1. Игры и праздники Московии. Сост. Борисов Е.В. – М., Московия, 2002.
3. Новицкая М.Ю. Наследие. – М., Линка - пресс, 2003.
4. От осени до осени. Сост. М.Ю. Новицкая – М., Планетариум, 1994 г.
6. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. М.: Айрис-пресс, 2003.
7. Шангина И.И. Русские дети. – СПб., Искусство-СПб, 2006

8. Терещенко А. В. Быт русского народа. Ч. IV –V. – М.: Русская книга, 1999.
9. Шангина И. И. Русские традиционные праздники. – Спб, 2008.

10. Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. – Симферополь, 1992 (репринтное издание 1880г.).
11. Ивлева Л. Ряжение в русской традиционной культуре.- СПб, 1994.

Список литературы для обучающихся:

1. В.М. Петров, Г.Н.Гришина, Л.Д.Короткова. Весенние праздники, игры и забавы для детей. – М.,Творческий центр, 2002г.
2. Науменко Г.М. Русские народные детские игры. - М., Либерия, 2003 г.

5. Русский праздник. Праздники и обряды народного земледельческого календаря. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб, 2001.
6. Пословицы, поговорки и крылатые выражения: Начальная школа/ Сост. И.В.Клюхина. – М.: ВАКО, 2012г.
















Общая информация

Номер материала: ДБ-064224

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.