Конспект занятия по теме «Работа с эмоциями»""

Конспект  занятия с детьми группы риска.

Приготовила: педагог-психолог д/с № 6  Колпакова Т.В.

Тема «Работа с эмоциями»

Цель: способствование эмоциональной разрядке детей, формирование  способности у детей воспринимать и учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других людей.

Задачи:

1. Улучшение психологического самочувствия детей.

2.Познакомить детей с эмоциями, научить распознавать эмоции у людей и животных.

3.Обучить способам выражения эмоций под музыку.

4. Способствование развитию интеллектуальных возможностей ребёнка, памяти, внимания, восприятия.

Стимульный материал:  картинки с изображением эмоций человека и животных. Часики эмоций. «Письмо от зайчика». Музыка для упражнения.

Ход занятия:

1.Приветствие: Упражнение «С добрым утром»

Психолог: Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть. Какое сегодня замечательное утро, как вы считаете? Я вам предлагаю повернуть голову своему соседу слева, улыбнутся и пожелать доброго утра.

2. Упражнение «Часики эмоций»

Цель: Изучить основные эмоции человека, способствовать эмоциональной разрядке детей.

Психолог: Ребята посмотрите, какие часики у нас с вами есть. Что должны показывать часы? А эти часики не простые, они показывают не время, а эмоции человека. Какие вы знаете эмоции? Давайте поиграем, сейчас каждый из вас будет крутить стрелку на наших часах, и на какой эмоции стрелка окажется, ту эмоцию вы и должны будите показать нам всем.

3. Физкультурная минутка:

Психолог: Ребята мы с вами вместе должны будем показать три эмоции, радость, злость и удивление. Когда я скажу злость, вы делаете следующие движения: топаете ногами и трясете руками. Когда скажу радость: прыгаете, руки вверх. Когда говорю удивление: разводим руки в стороны. Психолог повторяет  2-3 раза.

4. Упражнение: «Письмо от зайчика»

Психолог: Дети, смотрите, вам пришло письмо от зайчика. Вы знаете такое животное? Опишите, как выглядит зайчик? Молодцы, давайте прочтем это письмо, вам интересно, что в нем написано?

Здравствуйте мои дорогие ребятки, вам пишет зайчик, я знаю, что читать вы еще не умеете, поэтому написал вам необычное письмо, оно состоит из картинок, мне очень нужна ваша помощь, прочитайте его, пожалуйста.

В нашем лесу живет один волк

Мне всегда оченьот

того, что волк где-то рядом, и хочет меня съесть

 я часто из-за этого,

но мне и моим друзьям хочется

пожалуйста, помогите проучить этого злого волка.

Психолог: Ребята как можно помочь нашему бедному зайчику? Давайте мы с вами отправимся в лес, найдем этого волка и напугаем его, чтобы он теперь боялся, а не наш зайчик.

Психолог: С каким настроением мы с вами отправимся в лес?: показывает детям карточки с настроениями детей. Дети выбирают, и объясняют свой выбор.

Какими нам нужно с вами быть, чтобы найти волка в целом лесу?

Вот мы нашли этого злого волка с вами ребята, как мы его напугаем?

Психолог: Молодцы, ребята вы храбрые и смелые, помогли зайчику, спасли от злого волка. Зайчик передал вам за вашу доброту маленькие гостинцы.

5. Подведение итогов занятия: Какие эмоции вы сегодня пережили? Что вам больше всего понравилось на занятии? Что вы узнали нового?