696344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыКонспект занятия по теме "Рыбы Байкала"

Конспект занятия по теме "Рыбы Байкала"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта.

Занятие по байкаловедению

Класс:

Учитель: Самедова Ольга Викторовна

Тема занятия: Рыбы Байкала

 

Тип занятия: изучение нового материала

 

Дата занятия: 05.03.2015

 

Образовательные ресурсы: презентация, раздаточный материал, учебники, ресурсы интернета

 

План занятия:1.Мотивация познавательной деятельности

2. Актуализация необходимых знаний

3.Организация познавательной деятельности

4. Подведение итогов

 

Цели занятия: разобраться в многообразии рыб Байкала и познакомиться с наиболее характерными представителями рыб Байкала

Задачи: 1. Образовательные:

а) Расширить знания учащихся о Байкале и его животном мире

б) Познакомить со способом работы с различными источниками информации (Интернет, литература)

2. Развивающие:

а) Продолжать формировать умения работать самостоятельно и в группах с другими ребятами с различными источниками информации и применять их при составлении кластеров

3. Воспитательные:

а) экологическое воспитание

б) эстетическое воспитание

в) патриотическое воспитание: :каждый человек должен любить, беречь и охранять природу родного края, природу своей Малой Родины, где он родился , живет и учится.



Формы и методы обучения работа в группах, работа с источниками информациями (книгами, интернетом), составление кластеров

 

Основные термины и понятия: сибирский комплекс, сибирско-байкальский комплекс, байкальский комплекс, эндемики

 

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: характеризовать: основные группы байкальских рыб, распознавать признаки, по которым эти рыбы распределены по этим группам, определять эндемиков Байкала.

Получат возможность научиться: составлять кластеры по основным признакам эндемиков – рыб Байкала.

 

Организационная структура занятия

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации занятия

УУД

Организационный момент

 

Сегодня мы начнем наше занятие с одной загадки: В воде она живет, нет клюва, а клюет… Кто это?

- Сообщает тему урока  - Рыбы Байкала (слайд 1)

  Отгадывают загадку и говорят о чем мы будем говорить на данном занятии – о рыбах Байкала.







фронтальная

 

Личностные:

Проявлять:

интерес к изучению темы;

Коммуникативные:

формулировать

собственное

мнение;

 

Актуализация знаний

 

- Люди, издавна поселившиеся на берегах Байкала, ловили рыбу и, конечно, отдавали предпочтение самой вкусной.

В XVII в. Байкал красочно описывал в своих воспоминаниях протопоп Аввакум, переезжавший озеро в 1656 г. во время следования в ссылку в Забайкалье:

"Лодку починя и парус скропав, через море пошли. Едва к берегу пристали, восстала буря ветряная, и на берегу насилу место обрели от волн... Рыба в нем — осетры и таймени, стерляди и омули, и сиги, и прочих родов много. Вода пресная, а нерпы великие в нем; в океане-море большом, живучи на Мезени, таких не видал. А рыбы зело густо в нем: осетры и таймени жирны гораздо, — нельзя жарить на сковороде: жир всё будет!

Сколько в Байкале диковинных рыб,

Их нам известно почти шесть десятков!

А 50 % из видов живут только в Байкале – это ЭНДЕМИКИ. Есть промысловые рыбы: хариус, сиг и наш омуль Байкальский.

(В Байкале в настоящее время на­считывается 61 видов и подвидов рыб. Они образуют 3 больших группы.


Помогает определить учебную задачу занятия 

Ребята слушают и определяют задачи занятия 

фронтальная

Регулятивные:

анализировать информацию, извлекать из нее суть проблемы;

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия;


Изучение нового материала

 

- Все рыбы Байкала делятся на три больших группы:

1.Сибирский комплекс (слайд 2) – это рыбы, которые обитают во всех водоемах Сибири;

2.Сибирско-байкальский комплекс (слайд 3) – это рыбы, живущие в прибрежной зоне до глубины 300 м. некоторые из них занесены в Красную книгу. На слайде.

3.Байкальский комплекс (слайд 3) – это более 50% всех рыб живущих только в Байкале. Как называются эти виды? Одина из всех известных промысловых рыб – омуль. (слайд 3 и 4)

Еще некоторые виды эндемиков Байкала являются очень занимательными рыбами. Что это за рыбки (слайд 5). Вот сейчас вам и предстоит выяснить, какие еще рыбы живут в озере Байкал. Для этого вы должны решить данную задачку, доделать кластер и описать рыбку, которую вы определите по задачи.

Слушают и смотрят слайды, основную информацию заносят в тетради

Отвечают на вопрос – эндемики.

фронтальная

Личностные:

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

Регулятивные:

-анализировать полученную информацию и записывать ее в тетрадь;

Коммуникативные:— использовать речь для регуляции своего действия;

 

Первичное усвоение новых знаний

 

Предлагает решить по группам проектные задачи и доделать кластеры (задачи см. в приложении 1 и 2)


Решают задачи, находят информацию и дописывают кластеры

групповая 

Личностные:

самостоятельность и ответственность за свои поступки 

Регулятивные:

- выполнять практическую работу в группах—Познавательные:

работать в группах: формулировать определения по­нятий

Коммуникативные:

адекватно взаимодействовать в группе и

приходить к общему решению;

формулировать речевое высказывание

Первичная проверка понимания и закрепления новых знаний

Помогает при защите решения полученной задачи

Представляют и объясняют решение полученной задачи с помощью кластера

групповая 

Личностные:

самостоятельность и ответственность за свои поступки 

Регулятивные:

- выполнять объяснительную работу среди своих одноклассников;

Познавательные:

работать в группах: формулировать определения по­нятий

Коммуникативные:

формулировать речевое высказывание

Итоги занятия.

Рефлексия

 

Предлагает вопросы для обсуждения :

1.что общего у этих рыб?

2.чем они отличаются?

3.что нового вы узнали на этом занятии?

Обсуждают ответы на вопросы, высказывают своё мнение, делают выводы.


Определяют личностный смысл изучения темы, делают вывод.  

фронтальная 

Познавательные:

- отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке

Коммуникативные:

формулировать речевое высказывание

Домашнее задание

 

Сделать сообщение на тему: «Омуль и его особенности»

 

 

 













Приложение №1

Кластер по теме «Рыбы Байкала»

hello_html_1634f7d5.gifhello_html_63784539.gifhello_html_48c6d9d.gifhello_html_36559fdf.gifhello_html_5b7c10e4.gifhello_html_2c24fc3a.gifhello_html_m430278b5.gifhello_html_m309d25b5.gifhello_html_m5c0124b9.gifhello_html_m12edb01.gifhello_html_2a2b9d6e.gifhello_html_1b497044.gifhello_html_m5f00cae5.gif























Приложение №2

Задачи по группам

1.Однажды пингвиненок Ло-ло приехал к своему другу перпенку То-то на Байкал. Они очень весело проводили время: играли, ныряли, веселились. Как то в очередной раз, Ло-ло нырнул и вдруг увидел необычную рыбку. Это рыбка была почти совсем прозрачной, как стекло. Ло-ло очень удивился и спросил То-то, что это за необыкновенная рыбка, и нерпенок рассказал все что знал об этой рыбки. Что же рассказал То-то? Что это за рыбка, и почему она такая необычная? И почему пингвиненок никогда и нигде раньше не видел такую рыбку?

С помощью заполнения кластера расскажите об этой рыбке все, что рассказал нерпенок и вы узнали сами.





2.Был замечательный день и Губка Боб приплыл в гости к своему другу Губке Джону, который жил на глубине в озере Байкал. Когда они очень весело отдыхали и ни на что не обращали внимания, вдруг над ними появилась тень. Губка боб поднял свои глаза и увидел, что над ними завис маленький самолет. Губка очень испугался, ведь он никогда не видел, чтобы на глубине в воде летали самолеты. Но его друг успокоил его. Он объяснил ему, что это не самолет, а очень красивая маленькая рыбка. Губка Боб очень заинтересовался этой рыбкой и поросил рассказать все все о ней. И его друг с удовольствием поведал об этой рыбке все, что знал. О чем рассказал Губка Джон своему другу? Расскажите и вы с помощью заполнения кластера.






3.Было ранние утро, и в это время из одной замечательной икринки вылупилась одна маленькая рыбка. Она поплыла на встречу своей маме, но не нашла ее. Маленькая рыбка очень расстроилась, но вдруг к ней выплыл ее отец. Он был очень ласковый и нежный, и в добавок красив, как замечательный желтый цветок. Маленькая рыбка стала расспрашивать папу, кто она, где ее мама, и почему у нее нет таких красивых желтых плавников? Ее папа был очень заботливый и терпеливый, поэтому он очень подробно рассказал своей маленькой девочке о том, где ее мама и почему она не такая красивая как он. Помогите и нам узнать все об этой рыбке. Вам поможет кластер, который вы должны закончить и рассказать нам.

Общая информация

Номер материала: ДВ-473280

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.