Конспект занятия по теме «Сенсорное развитие и развитие элементарных математических представлений» с детьми группы со сложными дефектами

Конспект  занятия по теме «Сенсорное развитие и развитие элементарных математических представлений» (образовательная область «Познавательное развитие»)  с детьми группы со сложными дефектами.

Возраст: дети разновозрастной группы 4-8 лет.

Название занятия: Сенсорное развитие и развитие элементарных математических представлений.

Тема: Транспорт

 Задачи:

1. Обучающая:

 - закреплять название 4 основных цветов;

 - закреплять понятия «много», «один»;

 - воспитывать умение ребенка проводить совместную образовательную деятельность вместе с мамой.

2. Речевая:

-формирование грамматического строя речи: упражнения в грамматическом употреблении предлогов «на», «у», «в».

3. Оздоровительная:

развитие общих навыков:

-артикуляции через артикуляционную гимнастику (комплекс № 3);

-речевое дыхание через дыхательное упражнение  «Мы устали»;

-мелкую моторику через пальчиковую гимнастику «Транспорт».

4. Игровая:

-развитие творческих способностей: имитировать движения при переходе по узкому мостику через речку;

-создание предпосылок мотивации познавательной активности ребенка: желание действовать с игрушкой, имитировать движения и звуки (обыгрывать);

-формирование у ребенка потребности участвовать в совместную образовательной деятельности вместе с мамой (предметно-игровые действия).

5. Коррекционная:

 - развивать сенсорное восприятие (тактильное, зрительное)

 - развивать координацию движений,

 - работать над сильным речевым выдохом,

 - развивать пространственное восприятие,

 - развивать умение проговаривать свои действия,

 - развивать внимание и память на материале совместной деятельности.

6. Воспитательная:

- воспитывать умение внимательно слушать и слышать речь взрослого;

- воспитывать уверенность в своих силах (через похвалу, успешность выполнения заданий).

Материалы: картинки с изображением пальчиков, как атрибут пальчиковой гимнастики, коробка – «гараж», машинки 4 основных цветов, сенсорная дорожка, фланелеграф, подготовленные половинки и колеса синей и желтой машинок.

План  занятия:

Этапы	Содержание	Участие мамы	Примечания
1. Организация начала занятия 2. Основная часть 2.1. сообщение темы 2.2. Пальчиковая гимнастика 2.2. дидактическая игра с машинками для закрепления названий 4 основных цветов.  2.3. закрепление понятий «один» «много» 2.4. дыхательная гимнастика. 2.5. динамическое упражнение на сенсорной дорожке. 2.6. Упражнение на фланелеграфе для развития пространственного восприятия. 3. Заключительная часть	1.1  - Здравствуй, Сашенька (имя ребенка), доброе утро, Нина Сергеевна (имя мамы)! Помаши мне ручкой вот так, и скажи «привет»! 2.1. Сегодня мы с вами будем много играть с машинками, рисовать и веселиться. 2.2. Сашенька помахал ручкой, а чтобы пальчики нас слушались, мы с ними поиграем: «Автобус, троллейбус, машина, трамвай, О них ты на улице не забывай» Мы сделали  гимнастику для пальчиков, молодец! Саша, посмотри, в наш гараж приехали машинки. Можешь их потрогать и посмотреть. Здесь машины разного цвета, сейчас тебе мама назовет каждую вот так: «Это красная машинка, покажи красную машинку сам». Наши машинки едут в гараж. Саша, поставь в гараж красную (синюю, желтую, зеленую) машинку. Молодец, Саша, мы поиграли с машинками. Посмотри, Саша, в гараже много машинок. Скажи сам: «Много»,   А вот здесь всего одна машинка, скажи сам: «Одна». Покажи, где много, покажи, где одна машинка. Молодец! Саша немножко устал, глубоко вдохнул носиком и сказал вот так: «Ууууух!», молодец, теперь ещё раз, и ещё раз. Пойдем, Саша, возьмем маму за ручку и разомнем теперь наши ножки. Будем играть в мостик: переходим по узкому мостику через речку. Идем ровно по следочкам, мимо наступать нельзя, а то промочим ножки в холодной речке. А когда мы перейдем через мостик, нас ждет замечательная игра. Что мы сделали? Мы перешли через мостик, скажи сам. Вот мы и добрались по мостику до нашей волшебной стеночки. Что к ней не прилепишь – держится и не падает. Это – наша дорога, по ней поедут машины. Мы их сейчас прилепим. Саша, возьми синюю половинку машинки и прилепи на верхнюю дорожку. Теперь возьми вторую половинку и прилепи к машинке (то же с колесиками) (Так же с желтой машинкой, только на нижнюю дорогу) Что мы сделали? Молодец!  - Сашенька, посмотри, сколько всего интересного мы с тобой и с мамой сделали! Давай вспомним и скажем, что мы делали. Саша, молодец!	Привлечь маму к сопряженному с ребенком действию помочь помахать ручкой. Показать маме на примере педагога как нужно правильно выполнять пальчиковую гимнастику. Приобщить маму к показу и объяснению для ребенка цветов, помогать побуждать ребенка произносить «красная», «синяя», «желтая», «зеленая». Обратить внимание мамы, на  помощь ребенку только в случае затруднения. Обратить внимание мамы на необходимость просить ребенка проговаривать сопутствующие действия. Обратить внимание мамы на образец выполнения дыхательного упражнения. Помочь ребенку снять ботиночки. Мама помогает ребенку если потребуется. Побуждать маму самой дать словесную инструкцию ребенку при выполнении задания со второй – желтой – машинкой. Побуждать маму оказывать помощь ребенку только в случае затруднения.	Сообщение темы. Картинки с изображением пальчиков, как атрибут пальчиковой гимнастики. Открыть для показа ребенку «гараж» с машинками. Предъявление ребенку на ноутбуке изображения машинок 4 основных цветов как атрибут проделанного упражнения. Следить за правильным выполнением упражнения. Побуждать ребенка идти по массажному сенсорному коврику, можно выполнять на нем танцевальные движения по подражанию взрослого. Предъявление ребенку на ноутбуке изображения следов от ноже как атрибут проделанного упражнения. Фланелеграф, заготовленные: желтая и синяя машинки по половинкам, колесики от машинок. В помощь для припоминания видов деятельности показать ребенку картинки на ноутбуке - атрибуты каждого выполненного задания и упражнения.