Конспект
занятия № 32 по внеурочной деятельности «Радуга творчества».
Дата:
21.05.2021г.
Учитель: Климович
Ирина Васильевна
Класс:
2-Б
Тема:
«Лягушка-квакушка». Выполнение работ с использованием бельевой прищепки.
Тип
занятия:
постановка и решение учебной задачи, открытие нового знания.
Цель
занятия:
Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; расширить
представление об игрушках, традиционных народных промыслах; учить использовать
знакомые бытовые предметы нестандартно; развивать творческое воображение,
инициативность, самостоятельность, мышление.
Задачи:
Образовательные:
- расширить
представление об игрушках, учить использовать знакомые бытовые предметы
нестандартно,
- продолжать учить
действовать в соответствии со словесной инструкцией,
- закреплять
умения конструировать по показу и образцу.
Воспитательные:
- вовлечь в
активную практическую деятельность, воспитывать аккуратность,
самостоятельность, трудолюбие, терпеливость, любознательность, уверенность в
себе и своих способностях,
- воспитывать
чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и
коллективизма.
Развивающиеся:
- развивать
целостное восприятие изображения предмета,
- развивать
творческое и логическое мышление детей, мелкую моторику рук,
- развивать
творческие способности детей, умение работать с разными материалами.
Планируемые
результаты:
Личностные
результаты:
- развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками,
- формирование
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результатами:
Регулятивные
УУД:
- планирование –
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата, составление плана и последовательности действий;
- внесение
изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим
обучающимся, учителем, товарищами;
- оценка
результатов работы.
Познавательные
УУД:
- приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
- приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Коммуникативные
УУД:
- планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
- управление
поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;
- владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
Предметные
результаты:
Обучающиеся
будут уметь:
- расширят
представление о предназначении игрушек, традиционных народных промыслах,
- научатся нестандартно
использовать знакомые бытовые предметы, анализировать изделие по плану,
планировать собственную деятельность,
- готовить рабочее
место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время
работы, убирать рабочее место,
- пользоваться
инструментами и материалами,
- работать с
информацией,
- совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе.
Формы
обучения: индивидуальная,
фронтальная.
Методы
обучения: словесный,
объяснительно-иллюстративный, практический.
Средства
обучения:
иллюстрации-образцы по теме занятия.
Объект
труда:
игрушка-прищепка
План-конспект
занятия:
1.Организационный момент.
Настрой на предстоящую
работу.
Проверка готовности детей к
занятию.
2. Постановка цели и задач
занятия.
– Отгадайте
загадки.
Детки тихо в ней сидят,
Показаться не хотят.
Вдруг их мама потеряет,
Вдруг их кто-то разбросает?!
(Матрешка.)
Он резиновый, упругий,
Так и просится он в руки,
Чтоб подбросить и поймать,
По дорожке покатать.
С чем же так играю я?
Подскажите-ка, друзья!
(Мяч.)
Вот упрямый человек –
Не заставишь лечь вовек!
Он совсем не хочет спать.
Положу – встает опять
И стоит, качается.
Как он называется?
(Ванька-встанька.)
Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и, если надо,
Бант красивый повяжу.
С чем же так играю я?
Подскажите-ка, друзья!
(Кукла.)
- Назовите предметы одним словом. (игрушки)
- Сформулируйте цель и задачи сегодняшнего
занятия.
3. Усвоение
новых знаний и способов действий.
Беседа.
– Так что же такое игрушка?
(Предмет для забавы, развлечения, обучения.)
- Где делают игрушки? (На
фабриках, дома.)
- Из чего делают игрушки? (Из ткани, камня, пластмассы и др.
материалов.)
- Когда появилась игрушка? Какой она была?
Просмотр презентации.
– А какой была
игрушка в России?
- В России игрушки изготавливались мастерами народных
промыслов. Какие промыслы вы знаете? Из каких
материалов преимущественно делались
игрушки в России? (Из глины и дерева.)
- Что они изображали? (Они часто изображали людей, животных или
волшебных существ.) Иногда они выполняли функцию музыкального инструмента
(свистулька). Игрушки расписывались темперными красками: красными, желтыми,
зелеными, синими. Народная игрушка до сих пор востребована и радует не только
детей, но и взрослых.
– А сколько сейчас
появилось новых мастеров-кукольников! Посмотрите
на их работы. Обратите внимание на разнообразие материалов, используемых
мастерами. У нас тоже есть необычный предмет – прищепка. Оказывается, и она
может стать игрушкой. (Показываю иллюстрацию) Какими способами
обыкновенную прищепку мы можем превратить в игрушку-зажим?
Показываю приемы выполнения
отдельных операций. Учащиеся выполняют пробные упражнения
4. Закрепление знаний и способов действий.
Практическая работа.
1. Организовываю анализ готовых образцов
изделий.
2. Помогаю определить собственный замысел.
3. Организовываю планирование предстоящей
работы.
4. Практическая работа.
Задание: изготовить
декоративные зажимы на основе прищепок (игрушка-прищепка).
Наблюдаю, при необходимости оказываю
помощь в выполнении задания.
5. Физкультминутка.
6. Практическая
работа.
(Самостоятельное
выполнение работы. Оказание помощи при необходимости.)
7. Подведение
итогов и оценка результатов деятельности.
Выставка
детских работ.
- С каким
материалом мы сегодня работали?
- Для чего можно
использовать знания, полученные сегодня на занятии?
8.
Рефлексия.
Продолжите предложение….
- Было интересно… - Было трудно…
- Теперь я могу… - Я научился…
- У меня получилось… - Меня удивило…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.