-Ребята,
посмотрите на экран.
(На
слайде изображены 9 пустых кадров фотопленки).
-
Что вам напоминает эта лента?
- Для
чего она?
-
На эту ленту мы запишем то, о чем пойдет речь на уроке. А урок сегодня не
совсем обычный. Это урок о тех, кто учится и продолжает учиться, то есть о
нас с вами.
Скажите,
кто из вас хотя бы раз в жизни спрашивал себя: для чего нужно ходить в школу?
А зачем? Что значит «учиться»?
Сегодня
мы в этом и попытаемся разобраться.
-
Как вы думаете, для чего вы ходите в школу?
-
А что значит - УЧИТЬСЯ?
-
Значит, учиться - это специальная работа?
-
Но чтобы выполнять любую работу, надо уметь это делать: ведь никто не сядет
за штурвал самолета или за руль автомобиля, если не умеет водить. А что это
значит «уметь учиться»?
Видите,
мы вместе учимся, а мнения у нас разные. Посовещайтесь в паре и предложите
согласованную версию.
-
Как вы думаете, почему вы вместе учитесь, а общий ответ дать не можете?
-
Значит, какую цель мы поставим перед собой?
-
Как бы вы назвали на сегодняшний урок.
-
Вы говорите, что не задумывались над этим. Значит, важно еще, каким способом
вы думаете. Какой способ предложили бы вы?
Работу
любого ученика и взрослого можно назвать УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ.
-
Вспомните какие-нибудь случаи из жизни, когда вы чему-то захотели научиться,
поставили цель - и научились!
-
Вы САМИ научились кататься на коньках, играть в теннис, вышивать, или кто-то
за вас - мама, папа…?
(Слайд
«Делаю сам, и не получается»).
-
Учение начинается с затруднения. Как же его преодолеть? Чем надо сначала
поработать - головой или руками?
-
Что надо сначала понять?
Сначала
надо понять, чего я не знаю, иначе не понятно, чему учиться.
(Слайд
«Чего я не знаю?»)
Если
выяснил, чего не знаю, что делать дальше? Сделаем вывод: надо самому найти
способ, чтобы сделать то, что раньше не получалось.
(Выделенные
слова появляются на слайде).
-
Как вы теперь ответите на вопрос «Что значит УМЕТЬ УЧИТЬСЯ?»
-
О ком можно сказать, что он умеет учиться?
Итак,
мы получили вывод: уметь учиться - это значит, во-первых, когда сам что-то
делаешь и не получается, уметь понять, «чего я не знаю?», а во-вторых, самому
добыть нужные знания и сделать то, что раньше не получалось.
-
Из скольких частей состоит учебная деятельность? Какая из них первая? Вторая?
-
Можно ли поменять местами этапы учебной деятельности?
-Обсудите
с соседом следующие ситуации.
А)
Мама делает за сына домашнее задание - он учится учиться?
Б)
Если кто-то списал готовое домашнее задание - он учится учиться?
Посмотрите,
на слайде изображены действия, которые мы выполняем в ходе любого нашего
урока. Назовите их.
Запишите
на листках, какие номера этапов урока, относятся к 1 шагу, а какие - ко 2
шагу учебной деятельности. Сверьте с эталоном. Исправьте ошибки.
-Итак,
вы теперь знаете, что значит уметь учиться. А кому и зачем это нужно?
Может
ли человек работать, если специально этому не учился?
Кому
важно, чтобы любой специалист умел учиться? Кому нужен результат учебной
деятельности? Для чего?
-Какую
цель ставили? Какой результат получили?
Состоялась
ли у нас сегодня учебная деятельность?
Вы
были сегодня учениками или зрителями?
Пригодится
ли нам в дальнейшем это знание?
Остались
ли у нас нерешенные проблемы?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.