Конспект занятия по внеурочной деятельности «Азбука нравственности» Тема: «Что такое доброта?»

Муниципальное образовательное учреждение

«Кораблинская средняя школа

имени Героя Российской Федерации И.В. Сарычева»

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Азбука нравственности»

Тема: «Что такое доброта?»

Чистякова Н.И.

учитель начальных классов

март  2016 г.

Занятие внеурочной деятельности  в начальных классах

    Содержание занятия ориентировано на игровые, творческие формы. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Азбука нравственности»

УМК: «Школа России»

Учебный предмет: занятие по внеурочной деятельности«Азбука нравственности»

Возрастной контингент: 6-9 лет

Место в программе:

Данный занятие  помещено в раздел:«Этические нормы отношений с окружающими», на который отводится 9 часов. Тема: «Что такое доброта?»

Форма занятия: нетрадиционная (игра-путешествие)

Тема: « Что такое доброта?»

   Цель: развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости, формирование умения осуществлять нравственный выбор.

Задачи:

1.Дать представление о вежливом общении, формировать привычку употреблять слова вежливости.

2. Способствовать формированию умения выделять нравственную сторону поступков.

3.Рассмотреть  разные ситуации, сделать выводы, где добро или зло, где добрые и недобрые дела.

4. Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.

5.Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД

Познавательные УУД: Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, сравнение героев, их поведения, классификация материала по разным основаниям (определить группы вежливых слов).

Коммуникативные УУД: Формирование коммуникативных действий: ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.

РегулятивныеУУД: 1.Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

ЛичностныеУУД: 1.Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия.

2.Формирование нравственного сознания младшего школьника

3.Формирование  начальных нравственных представлений, знакомство с нравственными понятиями: «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации?»

Тип занятия:комбинированный; игра-путешествие.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, заготовки для аппликации, «капельки добра», конверты с заданиями, мудрая сова, иллюстрации сказочных персонажей.

Структура занятия:

1.Организационный момент

2. Сообщение темы и цели занятия.

3.Путешествие:

·         Станция “Море Вежливости”.

·         Станция “Аллея добрых слов”.

·         Станция “Остров добрых людей”.

·         Станция “Непроходимое болото трудных задач”.

·         Станция “Опушка сказочных героев”.

·         Станция “Озеро добрых поступков”.

4. Подведение итогов

Ход занятия:

1.Организационный момент.

           Если хмуримся с утра,                                        

           Нам поможет доброта.
           Ну-ка, дети, соберитесь,                              
           И друг другу улыбнитесь!

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. 

(Звучит песня «Улыбка».Учитель раздаёт учащимся пригласительные билеты на занятие, по которым происходит отбор учащихся в группы. Учащиеся рассаживаются по группам: «Доброта», «Милосердие», «Уважение», «Радость»).

2.Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы будем учиться дарить людям радость, быть приветливыми, внимательными, будем учиться общаться.

- Кто уже догадался, каковатема нашего занятия. Попытайтесь её сформулировать?

- Тема нашего занятия:« Что такое доброта?»

- Ребята, как вы считаете, зачем нам нужно рассматривать добрые поступки, знать правила вежливости?

(Предполагаемые ответ: чтобы мы стали лучше, добрее, терпимее друг к другу.)

Цель занятия:

1. Вспомнить правила вежливости.

2.Формировать привычку употреблять слова  вежливости.

3.Учиться выделять нравственную сторону поступков.

4.Рассмотреть  разные ситуации, сделать выводы, где добро или зло, где добрые и недобрые дела.

5.Воспитывать в себе отзывчивость и милосердие к окружающим и  друг к другу.

Прочитаем девиз нашего занятия:

Чтобы радость людям дарить,

Надо добрым и вежливым быть!

- Ключевое слово сегодня: доброта?

- Что же такое доброта?(слайд 1)

Доброта – это отзывчивость, вежливое обращении и доброе расположение к людям, стремление делать хорошее другим.

Работа в группах:

- Каждое слово несет в себе определенную информацию. Расшифруйте, пожалуйста, это слово. Подберите слова  на каждую букву этого, которые обозначают  добрые поступки.

Д – добродушный, добрый, доверчивый
О – открытый, отзывчивый
Б – благотворительный, благотворящий, благородный
Р – решительный, радостный
О- ответственный
Т – толерантный, терпеливый, трогательный
А – активный

Проверка работы в группах.

3.Путешествие

- Молодцы! А теперь я предлагаю вам совершить путешествие .

Сегодня мы совершим путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений. Мы с вами сделаем остановки на станциях

·         “Море Вежливости”.

·         “Аллея добрых слов”.

·         “Остров добрых людей”.

·         “Непроходимое болото трудных задач”.

·         “Опушка сказочных героев”.

·         “Озеро добрых поступков”.

1 остановка « Море вежливости»

-Что такое вежливость?

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

-Какие правила вежливости вы знаете?

- У вас на столах лежат конвертики  со словами,  из которых вы должны составить правила  вежливости. У каждой группы по 1 правилу.

1.     Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

2.     Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.

3.     В разговоре и игре помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

4.     Не отвечай на грубость грубостью.

Игра “Вежливо — невежливо”

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, отвечайте: «вежливо или невежливо» и выполняйте движения головой: кивок или повороты в стороны.
Поздороваться при встрече?

Толкнуть и не извиниться?

 Говорить: «Спасибо» за подарок?

 Обозвать обидным словом соседа?

 Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

Помогать родителям?

Помочь подняться по лестнице.
Не вставать на обращение учителя.
 Свистеть, кричать, шуметь в школе.
 Уступить место старшим.
 Попрощаться уходя.
 Обижать младших.
Пожилых уважать.

Уважать желание других?

- Остановимся на последней фразе. В нашем классе есть ребята, которые забывают об этом правиле: пристают к другим детям и заставляют их делать то, чего они не хотят. К чему это приводит?

(Предполагаемый ответ: к дракам, ссорам)

-Убедимся в этом ещё раз.

Сценка «Хочу бодаться»(басня С.Михалкова)

Это был ужасно приставучий козлёнок с крохотными рожками. Делать ему было нечего, вот он и приставал ко всем:

- Хочу бодаться! Давай бодаться!

- Отстань от меня! – сказал индюк и важно отошёл в сторону.

- Давай бодаться! – пристал козлёнок к поросёнку.

- Отвяжись! – ответил поросёнок и зарылся пятачков в землю.

Подбежал козлёнок к старой овце.

-Давай бодаться!

- Отойди от меня! -  попросила овца. Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!

- А я хочу! Давай пободаемся!

Промолчала овца, а сама отошла в сторону.

Увидел козлёнок щенка.

- А ну! Давай бодаться!

- Давай! – обрадовался щенок и больно укусил козлёнка за ногу.

-Постой! –заплакал козлёнок.- Я хочу бодаться, а ты что делаешь?

- А я хочу кусаться! Ответил щенок и ещё раз укусил козлёнка.

Какой сделаем вывод? Над чем заставляет нас задуматься эта басня?

(Нельзя приставать к детям и делать то, чем они не хотят заниматься)

- Какого человека можно назвать вежливым? (Вежливый человек- человек, который знает и употребляет, вежливые, добрые слова).

2 остановка «Аллея добрых слов»

- В русском языке очень много добрых слов! – Как ещё называют добрые слова? – Назовите  первые слова, которыми мы начинаем день?

 – Это «доброе утро». Произнося их, мы желаем нашим домашним, близким, знакомым хорошего здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным, веселым, добрым.

Солнышко ясное встало.

– Доброе утро! – сказало.

– Доброе утро! –

Кричу я прохожим,

Веселым прохожим,

На утро похожим…

Но если проснешься,

А дождик в окно

Стучит да стучит

И без солнца темно?

Доброе утро, друзья, все равно.

Придумано мудро:

– Доброе утро! 

 - Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно, стоит сказать: «Доброе утро!» – и сразу станет теплее, радостнее.

- А как надо произносить эти слова? Можно ли говорить «доброе утро» нахмурясь, недовольным голосом? Почему?

 -Есть в русском языке еще одно хорошее слово, которое мы говорим при встрече. Это всем вам знакомое слово «здравствуйте».

– Зачем мы его произносим?

Это слово появилось очень давно. Связано оно со словом «здоровье». Произнося слово «здравствуйте», мы желаем человеку здоровья, быть сильным, крепким.

Все вежливые слова хороши, когда человек искренне, от души произносит их.

Что такое «здравствуй»?

Лучшее из слов.

Потому что «здравствуй»

Значит «будь здоров».

Правило запомни,

Знаешь – повтори.

Старшим это слово

Первым говори.

Вечером расстались,

Встретились с утра,

Значит, слово «здравствуй»                                                      

Повторить пора.

Задания в группах: собери слова по группам (собери «волшебный цветок»)

1группа: слова приветствия.

2 группа: слова, которыми можно попрощаться

3 группа: слова-обращения,  чтобы попросить книгу

4 группа: слова-благодарности

Каждая группа ищетнужные ей  слова.

Слова:

1.Доброе утро, добрый день, здравствуйте, приветствую вас, рад встрече, привет.

2.Всего доброго, всего хорошего,  спокойной ночи, приятных сновидений, пока, в добрый путь, счастливо, до свидания, рад был вас видеть.

3.Дай мне пожалуйста, не мог бы ты мне одолжить, прошу тебя, одолжи мне пожалуйста на время, если не трудно дай мне пожалуйста.

4.Спасибо, большое спасибо, я буду весьма благодарен, благодарю, мне очень приятно, позвольте выразить свою благодарность.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.
Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

·         Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.

·         Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.

·         Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/.

·         Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/.

·         Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.

3 остановка «Остров добрых людей»

- Вспомним ещё раз: Какого человека называют добрым?

Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь,  любит природу и бережет ее,  вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим.

- А сейчас послушайте небольшой рассказ и попытайтесь ответить на вопрос: каким может быть человек?

В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

 – Что это за человек? – спросил внук деда.

 – Это не человек, – ответил дед.

 В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из–под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

 – Что это за человек? – спросил внук деда.

 – И это еще не человек, – ответил дед.

 Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

 – А это что за человек? – спросил внук.

 – Обыкновенный человек, – ответил дед.

Анализ рассказа:

- Понравился ли вам рассказ? Назовите главных героев.

- Можно ли сказать, что дед с внуком – добрые люди? Почему?

- Про кого из проезжающих дед сказал, что “это не человек”. Почему?

- Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком? 

-  Каким еще человеком его можно назвать? 

- На кого из героев вы бы хотели быть похожими?

- Чему нас учит эта история?

4 остановка«Непроходимое болото трудных задач»

- Ребята, мы с вами много говорили о доброте, но на нашей планете к сожалению бывает и зло.

- Что такое зло?

Зло – это причинение вреда и боли людям, животным, растениям.

- А коль существует добро и зло, значит люди могу совершать добрые и недобрые (злые) поступки.

- Подумайте и приведите пример недобрых поступков.

- Наша 4 остановка называется «Непроходимое болото трудных задач». Чтобы перебраться через него надо решить задачи. Это будут не математические задачи, а жизненные. Но я думаю, что вы с ними справитесь без труда.

- Каждая команда выбирает себе задачу в конвертике мудрой совы, анализирует и обсуждает ситуацию,  данную в задаче, и предлагает своё решение.

1.Трехлетний Ваня увидел девочку лет шести, которая баюкала в игрушечной коляске своего зайчика. Он подошел к счастливой владелице розового сокровища и очень вежливо попросил: «Дай, пожалуйста, поиграть зайку». Но хозяйка мягкой игрушки спрятала ее за спину и затопала ногами: «Отойди! Это мой зайчик!» Ваня продолжал просить игрушку. Его мама не выдержала и тоже начала уговаривать девочку: «Дай, пожалуйста, Ванечке поиграть с зайчиком, а он тебе даст свою игрушку». Но обмен не состоялся, и маленький Ваня горько заплакал. Мама взяла мальчика на руки и направилась в сторону дома. А что же мама девочки? Женщина сидела рядом на скамейке, продолжала спокойно листать свой красочный журнал, несколько раз с любопытством поднимала глаза, чтобы посмотреть, чем закончится эпизод.

Как вы оцениваете поступок девочки и её мамы?

2 .Дети играли в песочнице. Мимо проходила старая больная кошка. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла. «Фу, какая противная кошка», – сказала Лена. «Так и хочется в нее чем-нибудь запустить», – сказала Надя. И дети принялись кидать в кошку песком. Как оценить поступок детей?

3.Однажды Петя и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали два больших красных яблока. «Берем и смываемся», - сказал Петя. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал, что яблоко взял Петя. «У — у, предатель», - подумал Петя,- «я еще с тобой рассчитаюсь!». Как вы оцениваете поступок Гриши?

4.Витя и Ваня - друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо,
Ваня - не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая дружба.
Как вы думаете, ребята?

5 остановка « Опушка сказочных героев»

- Ребята, а вы любите сказки? В них встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я показываю сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками. Попытайтесь объяснить, почему вы так считаете.

(Белоснежка, Баба Яга,  Доктор Айболит, Крокодил Гена, Шапокляк, Винни-Пух, Дракон, Леопольд, Карабас – Барабас, Колобок.)         

6 остановка « Озеро добрых поступков»

-Как вы думаете легко ли быть добрым?

Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета

Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть 

И в беде друг друга не забыть

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

-Что же надо делать, чтобы быть добрым? (совершать добрые поступки)

-Надо ли стесняться быть добрым?(слайды 2,3,4)

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

-Может быть, нам помогут в этом старинные весы?(слайды 5,6)

                   Появляются  чашечные весы.

  - На одну чашу весов я положу «зло» -Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь.

  - Чтобы победить зло, надо постараться, чтоб перевесила чаша весов с «добром». Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и покапельке положим их на чашу весов с «добром».

       (Дети  говорят о своём добром деле.). Вскоре чаша весов «добра» перевешивает чашу «зла»).                                                          

-  Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец  заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно доброе дело.

           (На чистом листе каждый ребёнок рисует дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей.Получается красивая картина.)

- Как мы назовём эту картину? («Мир», «Как прекрасен этот мир», «Добро победило зло».)

- Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? ( Делать добро очень приятно и радостно.)

4.Подведение итогов

- Наше занятие подошло к концу. Подойдите ко мне и встаньте в круг.

- Вам понравилосьнаше занятие?

- Что больше всего запомнилось?

- У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка), с помощью жестов поблагодарим друг друга за работу(аплодисменты) и скажем все вместе (спасибо).

В конце хочу прочитать такие строки:

Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто.
Направь шаги
Тропою ДОБРОТЫ
И радость помоги найти кому-то.

У нас в классе есть любимая песня.

Давайте её исполним.

Песня «Что такое доброта?» (слайды 7,8)

Приложение (правила вежливости)

1.Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

2.Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.

3.В разговоре и игре помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

4.Не отвечай на грубость грубостью.