Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по внеурочной деятельности "Логика"

Конспект занятия по внеурочной деятельности "Логика"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





МАОУ лицей № 180

Занятие внеурочной деятельности «Логика» во 2-м классе

Составление мини - проекта



Александрова Л.Н.

2014-2015 уч.год


hello_html_m46eb5ddb.jpg

Тема: совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Создание мини-проекта.

Цели:

  • развивать творческие способности у детей, т.е. формировать познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения;

  • расширять знания по предметам;

  • развивать память, внимание, логическое мышление, воображение;

  • воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, аккуратность, умение работать в группе.

Оборудование: тетрадь О. А. Холодовой «Юным умникам и умницам» (2 часть), карточки с названием команд, конверты с частями различных животных и птиц, папка для труда, книга В. Сутеева «Сказки», жетоны, медали, конфеты.

Ход занятия

Вступление.

Ребята, на занятиях мы с вами развиваем память, внимание, мышление. А сегодня, мы будем развивать свое воображение. Развивать его мы будем, создавая мини-проект, который дополнит раздел нашей книги.

Работать мы будем в группах. Давайте повторим правила работы в группах:

  • работать дружно;

  • уметь договариваться;

  • распределять работу;

  • получать общий результат;

  • оценивать.

Группы будут соревноваться, получая жетоны. Жетон можно поучить за правильный ответ и дисциплину. Они будут складываться в конверт. У каждой команды свой конверт.

1 к. «Рыси»

2к. «Панды»

3 к. «Тигры»

4 к. «Пеликаны»

Команды получают название методом жеребьевки (названия команд напечатаны на листе, карточки с названием поставлены на столы)

«Мозговая гимнастика»

*Качание головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 сек.

*Ленивые восьмерки (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

*Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

*Вижу палец!: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течении 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

Разминка

Сядьте красиво. Приготовьте простой карандаш. Откройте тетрадь на стр.7.

Найдите разминку.

Прочитайте задание.

Как вы его понимаете? (Допишите второе слово в названии сказочного предмета). На это задание вам дается 2 минуты.

Проверяем и смотрим на экран (слайд3).

Я называю первое слово, а вы продолжаете:

  1. Цветик – семицветик

  2. Меч – кладенец

  3. Ковер – самолет

  4. Сапоги – скороходы

  5. Конек – Горбунок

  6. Палочка – выручалочка

  7. Шапка – невидимка

  8. Скатерть – самобранка

  9. Кот – Баюн, в сапогах

  10. Змей – Горыныч

Ставим «+» около верного задания. Если 7 и более верных ответов, то ставим «+» около разминки.

Итог! Количество жетонов у команды.

Тренировка внимания

  1. Как вы думаете, какое будет следующее задание?

Приготовьтесь смотреть внимательно на экран (слайд4-7)).

Проверяем, ставим «+» около каждой картинки.

Если 3, 4 картинки запомнили и нарисовали верно, ставьте «+».

А дорисовать эти фигуры до целого изображения вы можете дома.

Итог! Количество жетонов у команды.

  1. «Чьи это ушки и хвосты?»

Посмотрите в тетрадь и скажите, что нужно сделать в следующем задании.

Подпишите названия животных (заяц, белка, медведь, лиса, мышь, поросенок, енот, кот).

Даю на это задание 3 минуты.

Проверяем на экране (слайд 8-14).

Ставим «+» около каждого правильно угаданного животного.

5 – 7 заданий правильно – «+».

Итог! Количество жетонов у команды.

Гимнастика для глаз

*«Зоркие глазки»: глазами нарисуй 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

*«Стрельба глазками»: двигай глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5-6 раз, не спеша.

*«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

Совершенствование воображения

  1. «Удивительная птица»

Ребята, в природе есть удивительные животные, о которых мы с вами говорили на уроке чтения, но есть еще вымышленные, образы которых создают писатели, художники.

Посмотрите на загадочную птицу на экране (слайд15).

Посоветуйтесь в команде и скажите из частей каких птиц она составлена. Сколько их? Назовите число. (Гусь, лебедь, пеликан, журавль, ворона, павлин, петух)

Проверка!

Как эту птицу теперь можно назвать?

У вас на столах есть цветные полоски.

Они вам помогут составить название этой птицы.

Проверка!

  1. Чтение отрывка из сказки В. Сутеева «Что это за птица?».

А теперь послушайте отрывок из сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Что это за птица?» .

Чтение сказки: Жил – был Гусь. Был он очень глупый и завистливый. Как-то раз увидел Гусь на пруду Лебедя. Понравилась Гусю длинная лебединая шея. «Вот, – подумал Гусь, – мне бы такую шею!» И просит Лебедя: «Давай меняться. Тебе моя шея, мне – твоя». Подумал Лебедь и согласился. Поменялись.

Пересказ учителя: Затем Гусь встретил Пеликана, поменялся с ним носом. С Журавлем Гусь ногами поменялся. У Вороны черные маленькие крылья выменял, Павлина уговорил поменяться хвостом. Петух Гусю подарил свой гребешок, бородку. Стал Гусь ни на кого не похож.

Если вы захотите узнать, что же произошло дальше, то сможете прочитать эту сказку.

Ребята, когда мы с вами готовили сообщение об удивительных животных, Алена придумала необычное животное и сочинила стихотворение о нем. В работе ей помогала мама и произведение Б.Заходера «Мохнатая азбука».

«Чудо зверь»

Что за чудо-юдо – зверь

Постучался в нашу дверь?

Голова-то, как у льва,

А клыки, как у моржа.

На теле тигра – хвост лисы

Небывалой красоты!

Не мычит и не рычит.

По-человечьи говорит.

Как же называть тебя?

Ведь ты не морж и не лиса,

И не тигр ты, и не лев!

Кто ты?

Тигролисоморжелев!

Она выполняла работу, похожую на ту, которую мы будем сегодня выполнять сейчас.

Создание мини-проекта «Мой загадочный зверь»

У каждой команды на парте лежит конверт с частями разных животных. Нужно наклеить эти части на альбомный лист и создать необычного зверя, дать ему название, рассказать, что он умеет делать, чем питается.

Повторите. Договоритесь, кто из команды будет рассказывать.

(во время выполнения задания звучит музыка)

Учителя тоже могут принять участие в создании мини-проекта.

Рассказы детей.

Итог! Жетоны за выполнены задания.

Итоги урока, итоги работы команд.

По 1 человеку от команды – посчитать жетоны. Остальные – открыли тетрадь на стр.9 и закрасили флажки нужным цветом.

Награждение победителей.

Дети получают медали и конфеты.(слайд 16)




Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров284
Номер материала ДВ-050731
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх