Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по внеурочной деятельности «Олимпийские надежды»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Олимпийские надежды»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта занятия 10 «Олимпийские надежды» 1 класс

Игры на развитие воображения. Игра «Узнай, кто я?» «Возьми и передай»


Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы; выби­рать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный диалог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. Платок свисток. Скакалки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции

































III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.








Игры на развитие воображения. Игра «Узнай, кто я?» «Возьми и передай»



Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























В игре принимает участие много детей. Ведущему завязывают глаза, он становится в центр круга. По сигналу (хлопку) ведущего играющие начинают двигаться по кругу. Повторный хлопок останавливает движение. Теперь ведущий должен указать на кого-то из играющих и попытаться его узнать. Он имеет право дотронуться до игрока и, если не может угадать, попросить его что-либо произнести (изобразить животное - промяукать, пропищать, прогавкать, прокукарекать и т.д.). Если ведущий не узнает ребенка, он водит вторично.

Выполняют

движения разминки.





























Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,
































поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.
























Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный диалог


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке
































Технологическая карта занятия 11 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: саморегуляция - стаби­лизировать эмоциональное состояниедля решения различных задач. Познавательные: общеучебные — само­стоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций раз­личного характера.

Коммуникативные: взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. Платок свисток. Скакалки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


































III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Игра «Три характера»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Трое детей договариваются, кто какую девочку будет изображать: "злюку", "плаксу", "ревушку". Отгадывающий ребёнок должен узнать их по мимике и пантомимике.


Выполняют

движения разминки.






























Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,
































поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.


























Регулятивные: саморегуляция - стаби­лизировать эмоциональное состояниедля решения различных задач.

Коммуникативные: взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке






Технологическая карта занятия 12 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символиче- ские - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки.флажки

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции




























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Игры на внимание. Игра «За флажками».

Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По 1 первому сигналу руководителя (хлопок в в ладоши) все, кроме игроков с флажками, 1 разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего: «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.





















Игра «Класс, смирно»,


Играющие стоят в одной шеренге. Учитель, стоя лицом к детям, подает команды, которые они должны исполнять в том случае, если руководитель предварительно перед командой скажет слово «класс». Если слово не произнесено, исполнять команду нельзя. Кто ошибся — делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т. д.

Игра продолжается не более 3 мин. После окончания отмечаются самые невнимательные и самые внимательные, то есть те, кто остался стоять на исходном положении. Согласно правилам шаг вперед делают и те ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду.


Выполняют

движения разминки.





























Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,
































поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.



















Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




Технологическая карта занятия 1 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно формулировать познаватель­ную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Разучивание народных игр. Игра « У медведя в бору»







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности.



Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


















Технологическая карта занятия 2 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Разучивание народных игр. Игра «Лунки»







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: : целеполагание - преоб­разовывать познавательную задачу в практическую.



Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




















Технологическая карта занятия 3 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Разучивание народных игр. Игра «Аисты»







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия.




Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке














Технологическая карта занятия 4 «Олимпийские надежды» 1 класс

Чут-Гут ".

Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Разучивание народных игр. Игра " Чут-Гут ".







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




















Технологическая карта занятия 5 «Олимпийские надежды» 1 класс

Русская народная игра «Мыршим»

Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных проблем.

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Русская народная игра «Мыршим»







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.



Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных проблем.


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




















Технологическая карта занятия 6 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные — анализ информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.




Русская народная игра «Зарница»






Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




















Технологическая карта занятия 7 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.


Игры на развитие восприятия. Игра «Магазин мячей», «Волшебная палитра»








Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке
















Технологическая карта занятия 8 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправле­нию ошибок; вносить дополнения и из­менения в способ действий.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера.

Коммуникативные: управление ком­муникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 9 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке






















Технологическая карта занятия 13 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: целеполагание - ста­вить новые задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: информационные — искать и выделять необходимую инфор­мацию, анализировать ее, строить рассу­ждение, обобщать.

Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуж­дения

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Игра с элементами ОРУ

Игра «Море волнуется - раз»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: : целеполагание - ста­вить новые задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуж­дения


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление


Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке






















Технологическая карта занятия 14 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик.

Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.




Игра с мячом «Пятнашки»


Эстафеты.




Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик.


Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке
















Технологическая карта занятия 15 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время игры.

Познавательные: логические - подво­дить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывания.

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Весёлые старты с мячом.







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время игры.






Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывания.


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке












Технологическая карта занятия 16 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Игра «Волк во рву». Эстафеты.







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия.



Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке






















Технологическая карта занятия 17 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные — анализ информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Весёлые старты со скакалкой.







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.




Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 18 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия.

Познавательные: знаково-символические - использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.


Игра с прыжками «Попрыгунчики – воробушки». Эстафеты.








Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


















Технологическая карта занятия 19 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.

Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Игра

« Два Мороза».

«Метко в цель».







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: : планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.




Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке






















Технологическая карта занятия 20 «Олимпийские надежды» 1 класс

Регулятивные: контроль и самокон­троль - различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.



Игра «Белки, волки, лисы». Эстафеты.







Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные: контроль и самокон­троль - различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.


Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке




















Технологическая карта занятия 21 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 22 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 23 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 24 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 25 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке


























Технологическая карта занятия 26 «Олимпийские надежды» 1 класс

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.




Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.


Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.


Выполняют бег 2мин

Фронтальная.





поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.




Выполнение действий по инструкции


























III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.










Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.




























Выполняют

движения разминки.




















Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.


Индивидуальная,



















поточный








Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.













Регулятивные:



Коммуникативные:


Осуществление самоконтроля по образцу.




Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию


Игра на внимание




Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная




Выполнение действий с соблюдением т/б



Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке
























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-010691
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>