Конспект занятия по внеурочной деятельности «Олимпийские надежды»

          Технологическая карта занятия 10   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игры на развитие воображения. Игра «Узнай, кто я?»  «Возьми и передай»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы; выби­рать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный диалог
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи. Платок свисток. Скакалки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игры на развитие воображения. Игра «Узнай, кто я?»  «Возьми и передай»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.  В игре принимает участие много детей. Ведущему завязывают глаза, он становится в центр круга. По сигналу (хлопку) ведущего играющие начинают двигаться по кругу. Повторный хлопок останавливает движение. Теперь ведущий должен указать на кого-то из играющих и попытаться его узнать. Он имеет право дотронуться до игрока и, если не может угадать, попросить его что-либо произнести (изобразить животное - промяукать, пропищать, прогавкать, прокукарекать и т.д.). Если ведущий не узнает ребенка, он водит вторично.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Коммуникативные:  инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный  диалог	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

            Технологическая карта занятия 11   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. Игра «Три характера»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: саморегуляция - стаби­лизировать эмоциональное состояниедля решения различных задач. Познавательные: общеучебные — само­стоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций раз­личного характера. Коммуникативные: взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи. Платок свисток. Скакалки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.  Игра «Три характера»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой. Трое детей договариваются, кто какую девочку будет изображать: "злюку", "плаксу", "ревушку".  Отгадывающий ребёнок должен узнать их по мимике и  пантомимике.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  саморегуляция - стаби­лизировать эмоциональное состояниедля решения различных задач. Коммуникативные:  взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                           Технологическая карта занятия 12   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игры на внимание.  Игра «Класс, смирно», «За флажками».
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символиче- ские - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи. свисток. Скакалки.флажки

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игры на внимание.  Игра  «За флажками».  Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По 1 первому сигналу руководителя (хлопок в в ладоши) все, кроме игроков с флажками, 1 разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего: «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой. Игра «Класс, смирно», Играющие стоят в одной шеренге. Учитель, стоя лицом к детям, подает команды, которые они должны исполнять в том случае, если руководитель предварительно перед командой скажет слово «класс». Если слово не произнесено, исполнять команду нельзя. Кто ошибся — делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т. д. Игра продолжается не более 3 мин. После окончания отмечаются самые невнимательные и самые внимательные, то есть те, кто остался стоять на исходном положении. Согласно правилам шаг вперед делают и те ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач. Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                          Технологическая карта занятия 1   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Разучивание народных игр. Игра « У медведя в бору»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности.  Познавательные: общеучебные - само­стоятельно формулировать познаватель­ную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Разучивание народных игр. Игра « У медведя в бору»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности. Коммуникативные:  инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

               Технологическая карта занятия 2   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Разучивание народных игр. Игра «Лунки»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Разучивание народных игр. Игра «Лунки»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: : целеполагание - преоб­разовывать познавательную задачу в практическую. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                      Технологическая карта занятия 3   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Разучивание народных игр.   Игра «Аисты»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс и ре­зультат деятельности. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Разучивание народных игр.   Игра «Аисты»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные:   взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                           Технологическая карта занятия 4   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Разучивание народных игр.   Игра " Чут-Гут ".
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Разучивание народных игр.   Игра " Чут-Гут ".	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения.   Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                               Технологическая карта занятия 5   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Русская народная  игра  «Мыршим»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных  проблем.
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Русская народная  игра  «Мыршим»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.   Коммуникативные:  инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных проблем.	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                 Технологическая карта занятия 6   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Русская народная игра  «Зарница»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные — анализ информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Русская народная игра  «Зарница»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                            Технологическая карта занятия 7   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игры на развитие восприятия.  Игра «Магазин мячей», «Волшебная палитра»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игры на развитие восприятия.  Игра «Магазин мячей», «Волшебная палитра»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                   Технологическая карта занятия 8   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Упражнения и игры на внимание. Игра «Ищи безостановочно», «Запомни порядок»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправле­нию ошибок; вносить дополнения и из­менения в способ действий. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера. Коммуникативные: управление ком­муникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                          Технологическая карта занятия 9   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                           Технологическая карта занятия 13   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра с элементами ОРУ       Игра «Море волнуется - раз»
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: целеполагание - ста­вить новые задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: информационные — искать и выделять необходимую инфор­мацию, анализировать ее, строить рассу­ждение, обобщать. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуж­дения
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игра с элементами ОРУ     Игра «Море волнуется - раз»	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: : целеполагание - ста­вить новые задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные:  взаимодействие - слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуж­дения	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                     Технологическая карта занятия 14   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра с мячом «Пятнашки»   Эстафеты.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игра с мячом «Пятнашки» Эстафеты.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Коммуникативные:  взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                             Технологическая карта занятия 15   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Весёлые старты с мячом.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время игры. Познавательные: логические - подво­дить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывания.
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Весёлые старты с мячом.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время игры. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывания.	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                      Технологическая карта занятия 16   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра «Волк во рву».  Эстафеты.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс и ре­зультат деятельности. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игра «Волк во рву».  Эстафеты.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные:  взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                              Технологическая карта занятия 17   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Весёлые старты со скакалкой.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные — анализ информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Весёлые старты со скакалкой.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                          Технологическая карта занятия 18   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра с прыжками «Попрыгунчики – воробушки».  Эстафеты.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия. Познавательные: знаково-символические - использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игра с прыжками «Попрыгунчики – воробушки».  Эстафеты.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                           Технологическая карта занятия 19   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра « Два Мороза», «Метко в цель».
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности.  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.          Игра « Два Мороза». «Метко в цель».	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  : планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                             Технологическая карта занятия 20   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя	Игра «Белки, волки, лисы».  Эстафеты.
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные: контроль и самокон­троль - различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба. Игра «Белки, волки, лисы».  Эстафеты.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:  контроль и самокон­троль - различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

                                    Технологическая карта занятия 21   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

           Технологическая карта занятия 22   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

         Технологическая карта занятия 23   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

         Технологическая карта занятия 24   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

             Технологическая карта занятия 25   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

          Технологическая карта занятия 26   «Олимпийские надежды»       1 класс

Цели деятельности учителя
Тип урока	Учебный
Планируемые образовательные результаты
Методы и формы обучения	Словесный, демонстрации, разучивания.
Образовательные ресурсы	Мячи.  свисток. Скакалки.  Кегли, обручи. флажки.

                                                                              Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Разучить размыкание на вытянутые руки.	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание. Даёт команду: «Шагом Марш!»  «Бегом  марш!»	Повторяют несколько раз упражнения. Выполняют бег  2мин	Фронтальная. поточный	Регулятивные:  осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.	Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала	Разминка в  движении      во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. 1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг. 2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг. 3.высоким подниманием бедра. 4.Со сгибанием  голени назад. 5. Ходьба.	Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.	Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.  Выполняют задания.	Индивидуальная, поточный	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога. Регулятивные:   Коммуникативные:	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Упражнение на релаксацию	Игра на внимание	Играют в игру на внимание.	Индивидуальная, фронтальная		Выполнение действий с соблюдением т/б

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке