Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по внеурочной деятельности "Правила, которые мы выбираем"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия по внеурочной деятельности "Правила, которые мы выбираем"

библиотека
материалов

Внеурочное занятие по курсу « Я - гражданин России»

(Рассчитано на 2 занятия)

Тема. Правила, которые мы выбираем.

Цель: развитие ответственного поведения и самостоятельности;

определение правил (принципов) жизнедеятельности классного коллектива

Задачи:

1.Формировать мотивацию к позитивным изменениям в коллективе.

2. Развивать коммуникативные возможности учащихся.

3. Способствовать формированию ценностных ориентаций в сфере межличностного общения, представлений о желательных и допустимых правилах поведения.



Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, слайды по данной тематике)

1. Презентация класса.

Наш класс- 3 а

Наш адрес – общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2, кабинет № 2.

Школа – наш второй дом нам хорошо, уютно в нем!

Мы активны!

Мы работаем над собой, развиваем свои творческие способности!

Мы любознательны! Стремимся к знаниям.

Мы трудолюбивы! Трудимся, чтобы стало всем лучше вокруг!

Мы уважаем своих родителей, учителей. Уважаем традиции. Изучаем историю своей страны, родного края.

Мы дружны! Мы готовы прийти на помощь друг другу.



2. Сообщение темы классного часа: Правила, которые мы выбираем.

3. Актуализация знаний.

Учитель: Вспомните, где вы слышали слово «правила»? Что такое «правило»?

В толковом словаре это слово обозначает: «положение, в котором отражена закономерность явлений».

В разные времена, в разных странах люди жили по общепринятым правилам. Эти установленные нормы помогали слаженно и эффективно действовать в определенных ситуациях.

Общество устанавливает образец, который позволяет судить о добре и зле, о хороших и плохих поступках. И мы, люди, живем и существуем, потому что достигнуто согласие подчиняться единым правилам.

- Какие правила вы знаете?

Дети: Мы знаем правила дорожного движения, грамматические правила и т.д.

Учитель: Юридически правила, нормы называются «законы». Вся наша страна живет по законам, которые должны соблюдать граждане.

Какие законы вы знаете? (основной закон- Конституция Российской Федерации).



4. Самоопределение к деятельности

Учитель: Наш классный коллектив- это маленькое общество. Как вы думаете, нужны ли в нашем классе правила? Если нужны, то для чего они нужны?

Дети: Правила в коллективе нужны для того, чтобы был порядок, справедливость, чтобы каждый ученик в нашем классе чувствовал себя хорошо.

Учитель: Правила позволяют защитить ваши интересы, помогают в преодолении трудностей, в достижении успехов.

- Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить на занятии?

Дети: Нам предстоит придумать правила для нашего класса

Учитель: Вам предоставлена возможность составить правила для своего коллектива.

Помните, что эти правила должны вам помочь стать дружнее и добрее друг к другу.

По этим правилам вам предстоит жить, действовать в коллективе.

Обратите внимание на то, что вам предстоит сделать выбор правил самостоятельно.

Если возникнут затруднения, я вам помогу.


5. Работа по теме занятия.



Учитель: Незадолго до занятия я предложила вам ответить на вопросы анкеты. Один из вопросов звучал так:

- Что является самым важным, ценным в вашей совместной деятельности?

Ответы были разные: учеба, справедливость, интересные дела, но чаще всего повторялся ответ: дружба.

Что означает это слово? Как вы понимаете слово «дружить»? Кого можно назвать другом?


(Дети высказывают своё мнение).


Все люди разные, но есть качества, которые помогают крепнуть дружбе, помогают в совместной деятельности.

По результатам анкеты я выбрала три качества, которые, по вашему мнению, являются наиболее важными. Это: доброта, взаимопонимание и ответственность.


Эти слова-«качества» стали главными (ключевыми) для составления правил.

Я предложила вам разделиться на 3 группы. Вы работали в группах в течение недели. Результат деятельности – мини-проект по выбранной теме.

Каждая группа выбрала по одному ключевому слову.

1 группа- «доброта»

2 группа- «взаимопонимание»

3 группа – « ответственность»


1 группа подготовила устный журнал по теме «Доброта»

Цель работы: доказать, что доброе, внимательное отношение необходимо в жизни.

Результат: правила поведения.

(Дети представляют результат своей работы)

Устный журнал «Доброта всем нужна. Правила доброго отношения друг к другу»

( 1 слайд)

(Презентация)

Первая страница «Мы узнали» (2 слайд)

Слово «доброта» образовано от слова «добро». Доброта- это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

Вторая страница журнала «Мудрые мысли». (3 слайд)

Известны высказывания о доброте, о необходимости доброго отношения людей друг к другу многих писателей, мыслителей, философов.

Например:

Во внутреннем мире человека доброта- это солнце. (Виктор Гюго)

Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в себе. (Вильям Шекспир).

Существует немало поговорок и пословиц на эту тему. (4 слайд)

Например:

Делай добро и жди добра.

Добро творить - себя веселить.

Доброе дело два века живет.

Добро поощряй, а зло порицай.

Третья страница журнала «Дорога к добру нелегка» (5 слайд)

Научиться быть добрым нелегко. Добро и зло всегда рядом идут.

Важно осознавать свои действия, анализировать поступки.

(Учитель предлагает жизненные ситуации на материале рассказов В. Осеевой. Дети высказывают свое мнение, дают оценку поведения героев, их поступков.)

Четвертая страница «Калейдоскоп добрых дел» (6 слайд)

Дети рассказывают о своих добрых делах.

Шестая страница «Наши правила» (7 слайд)

Обучающиеся предлагают правила, которые они составили.

- Делай добро.

- Не обижай окружающих.

- Помоги тому, кто в этом нуждается.


Учитель: Как вы считаете, удалось ли ребятам доказать, что доброта – это важное качество человека? Как вы можете оценить предложенные первой группой правила? Может, у вас будут предложения?

(Дети обсуждают предложенные правил).


Принимаем эти правила?


Учитель: Прежде, чем предоставить слово следующей группе, прошу вас ответить на вопрос: всегда ли вы можете определить настроение одноклассника, его самочувствие?

-А отчего это зависит?

(Дети высказывают свои предположения).


Учитель: В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели.

- Что же нужно для того, чтобы этого не происходило?

Дети отвечают: Необходимо, чтобы люди понимали друг друга, сочувствовали, помогали друг другу.

Учитель: Мы пришли к выводу, что необходимо взаимопонимание.

Ваша жизнь в школьном коллективе, общение были бы невозможны без взаимопонимания.

Своё выступление на тему «взаимопонимание» подготовила вторая группа.

Цель: объяснить, что такое «взаимопонимание» и для чего необходимо уметь понимать друг друга; создать правила поведения.

Дети: Чтобы научиться понимать друг друга, нужно быть внимательным и наблюдательным.

Мы приглашаем вас принять участие в игре «Словесный портрет».

Игра «Словесный портрет»

Ученик составляет словесный портрет одного ученика из класса и предлагает ребятам отгадать, кто это. Одноклассники должны узнать, о ком идет речь, и оценить, насколько словесный портрет соответствует действительному облику ученика.

Вывод: Мы убедились в том, что вы наблюдательны. По словесному описанию правильно определили, о ком из одноклассников идет речь.


Игра «Внимателен ли ты?»

Детям предлагаются слайды, на которых изображены люди. Дети должны по мимике и жестам людей определить настроение человека, как он себя чувствует, о чем думает, чем озабочен. Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами.

(Класс заслушивает 3-4 пары.)

Учитель: Задание оказалось сложнее предыдущего. Настроение и чувства человека определить труднее. Нужно быть очень внимательным, чтобы понять внутреннее состояние человека: грусть, обиду, раздражение, усталость, тревогу. А понимать друг друга нам необходимо.

Почему это важно?

(Дети отвечают).

1 ученик: Мы нашли значение слова «взаимопонимание» в толковом словаре.

Взаимопонимание – взаимное понимание, согласие.

2 ученик: Взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми, умением по малейшим движениям лица, изменению позы понимать душевное состояние окружающих, их стремления и желания. В ходе игры мы учились наблюдать, понимать душевное состояние людей.

Игры-ситуации

Учитель. В общении между людьми большое значение имеют умения принять человека таким, какой он есть, понять образ его мыслей, поставить себя на его место в той или иной ситуации. Попытаемся сделать это.

Игра 1. Двум ученикам предлагают роли учителя и ученика. Необходимо сыграть сцену беседы учителя с учеником по поводу ухудшения его успеваемости и дисциплины.

Игра 2. Двум ученикам предлагают роли учителя и родителя одного из нерадивых учеников. Они должны сыграть сцену их разговора.

(Одну и ту же сцену играют несколько раз разные ученики, затем идет обсуждение наиболее удачных вариантов взаимодействия партнеров по общению.)

Взаимопонимание связано с умением думать, перед тем как что-то сделать или сказать. И наоборот, разногласия возникают из- за неумения и нежелания думать, прежде чем делать. При возникновении разногласий взаимопонимание восстанавливается в ходе спора, беседы при помощи просьбы, извинения, убеждения.

Игра 3. « Попробуй убеди!»

Предлагаются ситуации, в которых необходимо проявить умение убеждать, разрешать конфликтные ситуации.

Вывод: Без взаимопонимания не может быть ни полноценной дружбы, ни творческого содружества, ни просто нормального общения. Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько мы правильно оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их.


Дети предлагают свои правила:

Делай всё так, чтобы окружающим тебя людям было хорошо.

Умей договариваться. Умей уступать. Не ссорься.

Если не прав, признайся. Не стесняйся попросить прощения.

( Идет обсуждение предложенных правил).


Учитель делает вывод: Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, не доставляешь ли неудобства людям? Делай все так, чтобы окружающим тебя людям было хорошо.


Выступление третьей группы. Тема: «Что такое ответственность?»

Цель: узнать, что такое ответственность, почему необходимо развивать в себе это качество.

Инсценирование отрывка из произведения Л..Пантелеева «Честное слово».

Какое важное качество характера проявилось у мальчика в этой ситуации?

Дети: Мальчик держит данное слово.

Учитель: Мальчик проявил ответственность. Что же такое «ответственность»?

Ученик: Мы нашли значение слова «ответственность».

Ответственность – это необходимость, обязанность отдавать отчет кому- либо.


Учитель: В течение дня каждый человек совершает много разных дел. Эти дела могут касаться только его одного, но очень часто они влияют и на других людей.

НапримерПрозвенел звонок с урока, ученики торопятся в столовую. Выбегают из класса, с размаху открывая дверь, в это время мимо класса идёт ученик

- Как повлиял ваш поступок на другого человека?
- Когда вы, таким образом открыли дверь, то подумали о последствиях?
- Вам хотелось быстрее пойти на перемену, и вы поступили соответственно своему желанию, в результате чего пострадал другой человек.

Вы поступили неосознанно, безответственно. Но ведь и другие могут поступать так же. Родители могут не пойти на работу, и в доме скоро не будет денег, чтобы покупать продукты, одежду. Мама не приготовит обед, потому что захочет посмотреть интересный фильм по телевизору. Тогда вся семья останется голодной.

Таким образом, каждый должен поступать ответственно, т.е думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.

Игра: расположи сюжетные картинки по темам: «Ответственное поведение» «Безответственное поведение».

Учитель: прокомментируйте свой выбор.

(Дети объясняют, почему тот или иной поступок кажется им ответственным или безответственным).

Вывод: Что такое ответственность?
- Для чего нужно поступать ответственно?

Учитель: Пока вы ещё дети, юридическую ответственность несут за вас родители: если вы разбили стекло или испортили книгу, то родители должны будут за это заплатить. Родители отвечают за то, чтобы вы были сыты, у вас была одежда, вам было, где жить. Но и дети должны учиться отвечать за свои поступки, ведь они тоже станут взрослыми.

- За что вы уже сейчас можете нести ответственность?

Человек не может отвечать за всё. Он не может отвечать за то, что другой человек не выполнил своих обязанностей, но за свои поступки должен отвечать каждый.

А теперь посмотрите на экран и выберите каждый для себя вывод.

1. Я отвечаю за всё.
2. Я отвечаю за свои поступки (думаю, а потом делаю)
3. За все мои поступки отвечают родители.

- Кто хочет, может прочитать, что выбрал.


Учащиеся третьей группы предлагают свои правила:

Всегда думай, как твой поступок может отразиться на окружающих.

Умей отвечать за свои поступки.

Если поступил неправильно, обязательно постарайся исправить свою ошибку.

(Дети обсуждают предложенные правила).

(Все правила появляются на экране)


Учитель: Прочитайте правила, которые вы выбрали.

6. Рефлексия.


- Как вы считаете, достигли ли вы цели, которую ставили? Обоснуйте свой ответ.

-Какие правила считаете самими важными для нашего класса? Почему?

- Какая работа вам показалась наиболее интересной?

- В чем испытывали затруднения?

- Интересно ли вам было работать в группе?

7. Итог занятия.


Итак, ребята, мы определили те правила, по которым нам предстоит дальше. Как вы думаете, можно ещё придумать правила? Конечно, можно.

Важно не только придумывать правила, но и выполнять их. Правила помогают нам стать дружнее и добрее друг к другу.





Автор: Шестакова. И.С.

Учитель начальных классов,

Высшая квалификационная категория.

МАОУ СОШ № 2 Невьянского ГО





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров507
Номер материала ДВ-117669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх