Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по внеурочной деятельности "Уроки для души" на тему: "Научи своё сердце добру"

Конспект занятия по внеурочной деятельности "Уроки для души" на тему: "Научи своё сердце добру"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Уроки для души»

СЛАЙД 1

ВСТУПЛЕНИЕ: (звучит песня из мультфильма «Кот Леопольд»)

Учитель: Вы, ребята, наверняка узнали героя всем вам известного мультфильма про кота Леопольда.

- какое качество было главным у него? (доброта)

- Кого можно назвать добрым? (высказывание детей)

-Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных, который готов в трудную минуту прийти на помощь.

- Добрый человек любит природу и бережёт её.

- Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным в общении с друзьями и взрослыми.

- Что значит слово «Доброта» (Это все хорошее……) (СЛАЙД 2)

- В толковом словаре можно прочесть следующее определение (подготовленный ученик читает определение из словаря). Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим, желание помочь, сочувствие, сопереживание.

- А легко ли быть добрым? (СЛАЙД 3)

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста…
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды…

(Если человек стремится помочь другому, просто потому, что человек нуждается в помощи, если доброта – это его внутреннее, душевное качество, тогда быть добрым легко. А если человек эгоист, думает только о себе, тогда добрым быть трудно.)

- Как понимаете слова: “не зависит доброта от роста”?.

(Даже малыш может совершить добрый поступок. И не всегда взрослые поступают порядочно.)

А слова: “не требует взамен награды”?

Нужно совершать поступки от чистого сердца, не ждать ничего взамен.

- А где живёт добро у человека? ( в сердце)

- Сегодня мы будем учить своё сердце добру, но учиться этому нужно всю жизнь. Мы отправимся в путешествие на другие планеты и составим с вами правила доброты, пользуясь которыми, станем по-настоящему добрыми людьми. (СЛАЙД 4)

Стих-е : Ученик: На планете Земля неспокойно.
Да и было ль спокойно на ней?
Прекращались раздоры и войны -
Только снова седлали коней.
Вот и космос уже на примете,
Став над пропастью, в бездну глядим.
Как земли неразумные дети
Рубим сук, на котором сидим.
Не спасёт ни утроба отсека,
Ни глубинное в недрах жильё,
Человек, полюби человека!
Только в этом спасенье твоё

(СЛАЙД 5)

Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся на планету Вежливости.











1 планета «Вежливости» (СЛАЙД 6)

Ход мероприятия:Много лет тому назад люди жили совсем не так, как теперь. И окружающий мир тоже был совсем не таким. Луна светила ночью в зависимости от своего настроения.Так вела себя не только луна. Так же вели себя звезды и солнце, моря и реки, даже люди. Словом , всюду царила неразбериха или хаос. Люди устали от этого. Они обратились к самому мудрому человеку с вопросом: “Как можно изменить свое существование, чтобы оно было предсказуемым и устроенным?”Самый мудрый человек ответил: “Нам нужно написать законы, которые коснуться не только природы, но и самого человека. Если мы сделаем это правильно, человеку останется их четко исполнять и его жизнь станет легкой, радостной и счастливой. А люди добрыми, сердечными, отзывчивыми, вежливыми. И такие законы, правила поведения были придуманы и названы этикетом. (СЛАЙД 7)

Учитель:Этикет – французское слово, оно означает свод правил поведения, обхождения, принятых в обществе как поздороваться, как вступить в разговор, как вести себя за столом, как делать подарки и т.п.. Правила этикета требовали неукоснительного соблюдения.

В древнем Китае насчитывали около 30. 000 церемоний. Как постучаться в дом, как войти, как встать, сесть, взять чашку с чаем – всё было строго определено и расписано. Не один год уходил у детей богатых китайцев, чтобы выучить эти правила.

Ученица 2: Самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с первых дней, - это использование в своей речи «волшебных» слов» От этих слов становится теплее, радостнее, светлее на душе. В этих словах заключается великая сила, они могут совершить чудо. Поэтому их называют «волшебными»

Здравствуйте!”

Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Доброго пути!”

Нам желают: доброго пути!
Будет легче ехать и идти.
Приведет, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.

Спасибо!”

Мы все припомнить не смогли бы,
Ведь это было столько раз…
За что мы говорим “спасибо”?
За все, что делают для нас.

Пожалуйста!”

Отменить, что ли слово “пожалуйста”?
Повторяем его поминутно…
Нет, пожалуй, что
Без “пожалуйста”
Нам становится неуютно.

До свидания!”

Когда мы увидимся снова? -
Никто не ответит заранее…
Сказать остается два слова,
И мы говорим: “До свидания!”

Простите
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать.
А если я всё же забуду, -
Простите, я больше не буду.

Добрый день
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.

Эти слова всем известны давно,
Видишь – они просты и не новы
Но я ещё повторю всё равно:
- Добрые люди, будьте здоровы!

(СЛАЙД 8)

- А теперь послушайте рассказ и ,где нужно, вставляйте подходящие слова:

«Однажды Витя поехал к бабушке в гости. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицу.

На остановке вошла пожилая женщина. Витя встал и сказал ей: «Садитесь …(пожалуйста)

Женщина тоже была вежлива, она поблагодарила Витю и сказала ему: …(спасибо).

Вдруг автобус неожиданно остановился. Витя на удержался и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказать Вите, что надо за что-то держаться, но Витя быстро сказал ему … (извините).

Мужчина улыбнулся и тихо произнес: «Ничего, бывает. Ты сам не ушибся?»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Игра “Вежливо — невежливо”.

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, - отвечать – вежливо (хлопок) или невежливо.

• Поздороваться при встречи?

• Толкнуть и не извиниться?

• Помочь поднять упавшую вещь?

• Не снять шапку, когда заходишь в школу?

• Говорить “Спасибо” за подарок?

• Громко разговаривать?

• Поздороваться при встрече?

• Перебивать во время разговора?

• Обозвать обидным словом соседа?

• Извиниться за вынужденное опоздание?

• Уйти и не попрощаться?

• Помогать родителям?

• Не уступить место старшим в автобусе?

• Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?


Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздаю ситуации. А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.

Ситуация 1.

Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

Права ли была девочка?(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)

Ситуация 2.

Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”

Какие ошибки допустил мальчик?

1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время

Ситуация 3.

В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?

(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)


Слайд 16. Учитель. А как надо произносить эти слова, чтобы они не потеряли своей волшебной силы? (Ответы детей)(вспомните В. Осеева «Волшебное слово») тихо, глядя прямо в глаза

Не забывайте, ребята, использовать “волшебные слова” в своей речи.


«Стихи об очень важном»

Чтец 1.

Во дворе и в школьном классе,

Дома и когда в гостях

Прост и вежлив оставайся –

Это вовсе не пустяк.

Чтец 2.

С языка сорвется грубость,

Или глупость, или гнев –

И обидеть можно друга,

Коли ты не спрятал гнев.

Чтец 3.

Вместо окрика злого,

Лучше доброе слово

И улыбку не надо стеречь.

Жизнь устроена мудро:

Это вовсе не трудно –

Берегите, пожалуйста, речь!

Чтец 4.

Этикет – не этикетка

И не новенький костюм,

Это – жизненная сметка,

И воспитанность, и ум.

Чтец 5.

Он всегда и всюду нужен,

На любой твоей тропе.

С этикетом если дружен,

Значит радостно тебе.


ВЫВОДЫ:

  • Будь вежливым в словах, жестах, поступках.

  • Будь внимательным и доброжелательным к родителям, близким, товарищам, помогай им.

Мы отправляемся на новую планету. (СЛАЙД 9)

2 планета Конфликтов

Тысяча­ми нитей связаны мы с другими людьми. От этих людей зависят наши успехи в учебе, работе, наше здоровье и даже сама жизнь. Поэтому человеку обязательно нужно научиться общению. Главное в общении – уважение к людям.


Мы живем в России. Это страна тысячелетней христианской тра­диции. По каким правилам общались друг с другом наши предки? Этих правил всего 2. И вытекают они из Евангелия. (часть Библии) (слайд 10)

Евангелие – «благая весть»В Евангелиях содержатся описания рождения и жизни Иисуса Христа, его смерти и чудесного воскресения, а также проповеди, поучения и притчи. (правила жизни)

Правило первое: «Возлюби ближнего как самого себя».

- Что значит, по-вашему, «возлюбить ближнего»? 

  Примерные ответы детей: 

-    Принять его таким, какой он есть. 

-    Найти в нем что-то хорошее. 

-    Простить ему какие-то недостатки. 

-    Пожалеть его.

-    Сочувствовать ему. 

Правило второе: «Всегда поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобою».

- Легко ли выполнять эти правила?

Но не всегда люди понимают друг друга. А непонимание ведёт к спорам и ссорам.

- а у вас бывают ссоры с родителями и друзьями только потому, что кто-то кого-то неправильно понял? (Ответы детей)

Человека, который никогда ни с кем не ссорился, встретишь редко. В жизни бывает всякое. Но ссоры выра­батывают плохие черты характера: человек становится несдержанным, злым.

Послушайте стихотворение «Два козла». Может быть, оно вам напомнит кого-нибудь.

Два козла

Однажды на лужайке подрались два козла,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул,

Один боднул приятеля немножко посильней,

Другой боднул приятеля немножко побольней.

Один разгорячился, лягнул что было сил,

Другой его рогами под брюхо подцепил.

Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,

Но уж козлы дерутся не в шутку, а в серьёз.

Я вспомнил эту драку, когда передо мной

На школьной переменке такой же вспыхнул бой.

Учитель. Можно назвать такое общение дружеским? (Ответы детей)

- Как вы думаете, хорошо ли поступают те, кто выясняет отношения с кулаками?

Ученики: Свободные высказывания детей.

- А как бы вы назвали такое общение?

(Свободные высказывания учащихся: ссора, драка и т.д.) Хорошо, если назовут конфликт. (слайд 11)


- Проблема конфликтов издавна была актуальной, многие пытались её решить. Даже в произ­ведениях устного народного творчества есть сказки, предания, былины на эту тему.

Два козлика. (читает ученик)

Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика.

Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да оба и упали в воду.

К чему может привести неуступчивость и упрямство?

Учитель. Вот к чему может привести неуступчивость и упрямство. Ребята, а как бы вы поступили в данной си­туации? «Дракой прав не будешь»

«Избегай конфликтов, ссор, не совершай необдуманных поступков»).(на доску )

Учитель. Чтобы легко жилось с людьми, чтобы складывались близкие, тёплые отношения, надо уметь внима­тельно относиться к людям, уметь ставить себя на их место, быть сдержанным и тактичным. (На доске появ­ляются следующие правила: «В споре будь сдержан и тактичен»,(на доску)

Учитель. Разрешение конфликта – дело творческое: необходимо учесть все компоненты сложившейся ситуа­ции. Давайте посмотрим сказку « Две козы» и подумаем, почему героям удалось избежать ссоры.

Две козы. (читает ученик)

На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево – гора, как стена, направо – глубокая про­пасть. Задумались козы: как тут быть?

Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через неё перешла. И обе остались целы.

Учитель. Как козам удалось избежать конфликта?

Ученики. Козы не стали ссориться и совершать необдуманных поступков. «Глупые ссорятся, а умные догова­риваются».

Учитель. Наши герои смогли договориться. Такой путь решения конфликта, с помощью уступок друг другу, на­зывается компромиссом. (СЛАЙД 11) Некоторые считают, что предложить помириться первым – значит проявить сла­бость характера. А как вы думаете? (Можно выслушать ситуации из жизни учащихся, когда им удалось раз­решать конфликт с помощью взаимных уступок, путем компромисса.)

А как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт?

Ученики. Нужно уступать друг другу.

Учитель. Правильно, уступка - один из способов выхода из конфликта. УСТУПКА.(СЛАЙД 11)

Ученики. Можно обратиться к какому-нибудь авторитетному человеку за советом.СОТРУДНИЧЕСТВО (СЛАЙД 11)

Учитель. Правильно, ребята. Если вы затрудняетесь в правильности своих поступков, то нужно обратиться за советом к родителям, учителю, старшим товарищам и т.д. за советом. Это и есть следующее правило бескон­фликтного общения. ( «Научись сотрудничать, договариваться, усту­пать, находить компромисс»).(на доску)

Учитель. А еще помогает разрешить конфликт шутка и юмор. (СЛАЙД 11)Это самое сильное оружие против ссор и обид. Нужно относиться к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Это одно из самых главных правил человеческого общения. (На доске появляется правило: «Главное – относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе»).(на доску)

Разрешение конфликта(на слайд 11)

Компромисс

уступка

Сотрудничество

юмор

Правила бесконфликтного общения.(на доску)

  1. Избегай конфликтов, ссор, не совершай необдуманных поступков.

  2. В споре будь сдержан и тактичен.

  3. Научись сотрудничать, договариваться, уступать, находить компромисс.

  4. Главное – относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.


1Ситуация. На одной из перемен к тебе подошёл старшеклассник, попросил посмотреть мобильный телефон. Без разрешения стал звонить своим друзьям. Как ты поступишь?

2 Ситуация. Перед сном ты часто играешь в компьютерные игры. Это занятие захватывает тебя настолько, что ты не можешь оторваться и лечь спать. Из-за этого у тебя конфликт с родителями. Что делать?

3 Ситуация*Ты поссорился с товарищем, а потом понял, что ты не прав. Как ты будешь действовать?


Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Вам нужно догадаться, о ком идёт речь.

СЛАЙД 12

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)

3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)

4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из» Цветика-семицветика» Катаева)

5. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка. Кот в сапогах

6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. Татошка

- Что мы возьмём с этой планеты, покидая её?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ДРУЗЬЯ» (СЛАЙД 13)

СЛАЙД 14

3 ПЛАНЕТА открытий (поиск положительных качеств)

Классный руководитель. А вот и следующая планета - Плане­та открытий. Чтобы ступить на эту планету, нужно сделать открытие. Нужно открыть что-то хорошее в других людях. На листах записаны качества, которые украшают человека. Значение этих качеств мы с вами объясняли ранее. Может быть, вы обнаружите какие-то из них в членах вашей команды? Или откроете что-то свое? 

Качества, которые украшают человека (СЛАЙД 15)
Умный Добрый Честный Красивый Любознательный Мягкий Прямой Милый Эрудированный Деликатный Искренний Симпатичный Разносторонний Тактичный Справедливый Аккуратный Мудрый Вежливый Надежный товарищ   Рассудительный Воспитанный    Толковый Интеллигентный Бескорыстный   Трудолюбивый Душевный (нежадный)  Старательный Сердечный Скромный     Отзывчивый Веселый

 Итак, начинаем выполнять задание этой планеты. Ваша задача - найти у каждого главное хорошее качество и записать это качество в столбик с именем. Чтобы найти хорошие качества, нужно провести обсуждение, добиться согласия всех членов экипажа. Зада­ние понятно? Можете начинать. 

 Включается музыка. Дети совещаются, заполняют листочки. Решение о том, что писать, дети принимают совместно, в процессе обсуждения. 

-Ребята, а какая у нас …., а какой у нас …. -Молодцы! Ребята, но у человека есть ещё и отрицательные качества. Какие? 9называют)

СЛАЙД 16 (картинка аптеки)

Стук в дверь.

-Входите!

-Здравствуйте. Я аптекарь.

-Я аптекарь не простой, а волшебный. У меня есть лекарства от лени, грубости, зависти, жадности. Кому такие лекарства нужны? Выходите. (вручает ребятам витаминки)

Ведущий 2: Продолжая высмеивать отрицательные черты характера, предлагаем послушать частушки, которые подготовили наши ученики.

поют частушки.


1. Для сатиры, ясно всем,
Есть еще немало тем.
Мы на сцену вышли с тем,
Чтоб коснуться этих тем!
2. Образован очень Сема,
Он имеет два диплома,
А ругается при том,
Хоть давай еще диплом!
3. Чтобы парнем быть культурным,
Он плевал всегда лишь в урны,
Часто промахи давал,
Но на это он плевал!
4. Был в заданиях домашних
Ум замечен и талант.
Оказалось, что заданья
Пишет умный консультант!
5. Предрассудки истребляет
Он рукой умелою:
Кошку черную поймает,
Перекрасит в белую.
6. Как то раз лентяю Сене
Поручили делать дело,
Он без дела не сидел,
И таких наделал дел!
7. После нецензурной брани
О прощенье просит Саня.
Раз простили, два простили,
Сквернослова мы взрастили!


8. Если школьник влюбится
Вдруг весною в марте,
То напишет чувства все
Он свои на парте.
9. Никогда Борис не спорит,
Не вступает в прения,
Много благ имеет Боря,
Не имея мнения!

10.Петя ловко ловил рыбу,

Может лодки мастерить

Только «Здравствуй» и «Спасибо»

Не умеет говорить.


11.Коля ссорился с друзьями,

В ход пуская кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.


13.От души мы вам пропели

Школьные частушки.

Мы нисколько не устали –

Жалко ваши ушки

ВЫВОДЫ:

 Ну вот, мы обнаружили, какие прекрасные люди учатся в наших классах! А между тем мы неумолимо приближаемся к загадочной планете «Бумеранг».  (слайд 17)

5 ПЛАНЕТА «БУМЕРАНГ» (Поставить себя на место другого)

Классный руководитель. Что такое бумеранг? (СЛАЙД 18) это такое орудие, которое возвращается к тому, кто его бросил. Но при чем здесь планета? Почему она носит такое название? Эту загадку нам предстоит разгадать. Тут, на этой планете, мы нашли дневник древнего ученика. (СЛАЙД 19)


Отдельные фразы в этом дневнике стерлись от времени. Нам нужно восстановить эти фразы, и тогда, может быть, мы и разгадаем секрет этой планеты. Послушайте обрывки этих фраз и попробуйте угадать их окончания, которые поглотило неумолимое время.

Классный руководитель: «Взялся за перила, а рука наткнулась на чью-то противную и липкую жвачку. И вдруг я вспомнил...» Что же вспомнил этот древний ученик?

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже приклеивал жвачку куда попало, не думая о других людях. 


Классный руководитель. Третий экипаж, ваша фраза: «Забыл ручку, и никто не дал запасную. И вдруг я вспомнил...»

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже жадничал и не хотел делиться с другими. 


Классный руководитель. Четвертый экипаж, послушайте вашу фразу: «На перемене кто-то подставил подножку, я упал, а все смеялись. Было больно и обидно. И вдруг я вспомнил...»

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже ставил подножки ребятам и смеялся, когда они падали. 


Классный руководитель. А теперь фраза для первого экипажа: «Забыл выучить правило и получил двойку. Все надо мной смеялись. И вдруг я вспомнил...»

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже радовался чужим неудачам. 


Классный руководитель. Фраза для третьего экипажа: «В столовой кто-то вылил чай в мою тарелку с кашей, и я остался го­лодным. И вдруг я вспомнил...»

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже портил еду в столо­вой, не думая о том, что кто-то останется голодным. 


  Классный руководитель. Четвертый экипаж, угадайте окон­чание такой фразы: «Кто-то спрятал мой портфель, и я весь урок его искал, за это получил замечание в дневнике. И вдруг я вспомнил...»

Примерный ответ: Я вспомнил, что я тоже для смеха прятал чужие вещи.



Мне кажется, что вам удалось угадать смысл этих стертых фраз. Мы слишком  задержались на этой планете, и нам пора возвращаться домой. Но для того чтобы вернуть­ся, нужно разгадать тайну этой планеты. Итак, последнее задание - дать ответ, почему эта планета называется «Бумеранг»? Примерные ответы детей: 

-    На этой планете к человеку бумерангом возвращаются все его плохие поступки. 

-    Все, что сделал человек плохого, потом возвращается к нему от других людей. 

- И какое золо­тое правило нарушил этот древний ученик? 

-    Этот ученик нарушил главное правило общения: нужно всегда по­ступать с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой.

ВЫВОДЫ:

  • Не причиняй другим неудобств, неприятностей, обид


  IV. Подведение итогов (рефлексия)  (СЛАЙД 20)

Добравшись до Доброй земли, вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Классный руководитель. Понравилось ли вам, ребята, наше путешествие? Что вам запомни­лось?

Примерные ответы детей: -    Мне очень понравилось находить хорошее в людях.

-    Мне понравилось находить общее у нас, таких разных.

-    Мне запомнилось, как мы вспоминали свои плохие поступки, разгадывая стертые фразы. 

-    Мне кажется, теперь я буду смотреть на людей другими глазами.

-    Мне кажется, мы стали немножко добрее друг к другу

СЛАЙД 21


7





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДБ-021441
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх