Конспект занятия по внеурочной деятельности в 3 классе по ИЗО Тема: "Осенний пейзаж «Золотая осень"

Конспект занятия по внеурочной деятельности в 3 классе по  ИЗО

Тема: "Осенний пейзаж «Золотая осень"

Цель: познакомить учащихся с произведениями художников, музыкантов, поэтов на осеннюю тематику, научить изображать пейзаж.

 Задачи:

• развивать у детей интерес к пейзажной живописи, помогать осмысливать свои чувства, отношение к воспринимаемому пейзажу;
• развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности;
• формировать поэтическое видение мира;

·         учить рисовать пейзаж, правильно располагать объекты первого и второго плана;

·         учить использовать разные нетрадиционные техники в процессе создания («по сырому», тычок полусухой жёсткой кистью, поролоном);

• учить внимательно рассматривать художественную картину;
• воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, восхищение русской природой, гордость за творчество русских художников;
• вызвать у детей желание нарисовать золотую осень, пробудить воображение детей, их творческие способности

Оборудование: интерактивное оборудование; акварель, кисти, карандаши, поролон; банка с водой; презентация; картина И.Левитана "Золотая осень".

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Формы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

 Приемы: беседа, презентация

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие

Тип занятия: комбинированный

Личностные УУД -  навыки организации рабочего места для работы с красками; формирование эстетических чувств

Метапредметные -

• Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.
• Выработка алгоритма действий.
• Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Познавательные УУД:

• активизация знаний и  умение делать обобщения, сравнения.
• умение анализировать представленные работы и давать им характеристику;
• понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

1. Приветствие:

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Ребята день у нас сегодня необычный, к нам на занятие пришло много гостей – поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им.
Мы за парты дружно сели
Друг на друга посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем рисовать!

2.Проверка готовности учащихся к занятию:

- Проверьте, все приготовили к уроку альбом, карандаш, краски, кисточки, баночку с водой и у вас на партах должна лежать салфетка и поролон.

3.Рефлексия

-Для начала мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие.
2. Подготовительный этап.
1.Музыка. Слушание музыки "Листья жёлтые".
-  О чём вам рассказала эта мелодия?
-  Если бы можно было нарисовать музыку, какие бы цвета вы использовали? Почему?

3. Актуализация знаний.
-  Какое время года у нас на дворе?
-  Расскажите, какая сегодня погода?
-  Всегда ли осенью погода одинакова?
а)  Послушайте, как писал об осени А.С.Пушкин (учитель читает стихотворение наизусть)
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...

б) А теперь давайте вспомним стихотворение Ивана Бунина  «Листопад», которое вы учили на уроке литературного чтения.

1 ученик.

Лес, точно терем расписной. 
Лиловый, золотой, багряный, 
Веселой, пестрою стеной 
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной.
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой…...

2 ученик.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора.

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылёк

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло кругом

Такое мёртвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.

3 ученик

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной.

Заквохчет дрозд, перелетая
Среди подседа, где густая
Листва янтарный отблеск льет;
Играя, в небе промелькнет
Скворцов рассыпанная стая —
И снова все кругом замрет…

- Да, осень бывает разная, но больше всего у неё оттенков: золотого, оранжевого, коричневого, красного.

- Как красиво рассказали об осени поэты! Представители какой профессии тоже очень красиво и ярко изображают осень, природу? (Выслушать ответы детей) Конечно, художники. Каким же образом художник может рассказать о золотой осени? (Выслушать ответы детей) Ему нужно нарисовать, изобразить на холсте то, что он видел или видит в природе, что вызвало у него радость, удивление красотой осени. С помощью красок он может изобразить время года: зиму, лето, осень, весну. И свое настроение: радость, грусть, тревогу, спокойствие, тишину.

- Как называют картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)

4. Объяснение нового материала.

а) Рассказ об искусстве Исаака  Левитана

-Ребята, многие художники передавали великолепие осени на холстах         

- Посмотрите на слайд. Это Исаак  Ильич Левитан, известный живописец 19 века. Осень на его картинах очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесенные им на полотно. Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Левитан оставил около ста "осенних" картин, не считая этюдов.

б) Работа с репродукцией картины И. Левитана «Золотая осень», 1895 г.

- Сегодня мне бы хотелось побеседовать с вами о прекрасном полотне Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

- Что изобразил художник? О чем эта картина? (Художник изобразил осеннюю природу, берёзовую рощу осенью, речку, луга золотой осенью. Эта картина о красоте природы золотой осенью.)

- Какие деревья здесь занимают центральное место? (Центральное место в этой картине занимают русские берёзы. И, наверное, художник нарисовал их не зря, потому что берёза является символом России.)

- Что изображено на дальнем плане? Когда лес бывает таким? (На дальнем плане изображена деревня. Лес таким бывает в солнечный осенний день)

- Как догадались, что день солнечный? Различается цвет неба? (День солнечный, потому что деревья, будто золотые, солнечные и от них падает тень на землю. Небо -  голубое, даже бирюзовое, кое-где светлые облачка. Оно отражается в речке. Да, речка. Близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета, а вдали - беловато-голубая.)

- Что вы почувствовали, глядя на репродукцию? (Глядя на репродукцию, я почувствовал хорошее настроение, радость от окружающей красоты.)

- Вот так может рассказать художник о том, что ему понравилось.

- Величайший художник - природа, палитра её красок богата горящими цветами от светло - жёлтого до кроваво - бордового. Убедиться в этом можно, посмотрев зарисовки осенней природы.

5. Физкультминутка. Просмотр видеофильма «Осень в лесу» (Можно встать, подвигаться).

6. Практическая деятельность учащихся. Рисование осеннего пейзажа.

С целью усиления эмоционального восприятия детьми осеннего пейзажа звучит фрагмент из произведения П. И. Чайковского «Времена года»- «Октябрь».

- Сегодня мы услышали музыку, стихотворения об осени, рассмотрели картины художников. Нам было радостно и немного грустно. Музыка, стихи и картины подарили нам эту радость и легкую, светлую грусть.

А теперь попробуйте, как художники, нарисовать осень. Но не забудьте, что вы рисуете яркую золотую осень. Значит, нужно подобрать такие же звучные, чистые, насыщенные, яркие краски.

-Возьмите кисточки и напоите свои краски водичкой. Добавьте по капельке водички в желтый, красный, коричневый, оранжевый, зеленый, синий.

7. Этапы выполнения работы:

1.      Рисуем эскиз будущей картины. Разметка карандашом.

- Ребята, вначале, необходимо расположить лист вертикально и простым карандашом, не надавливая на карандаш, провести линии.

2.      Нанесем на лист воду большой кистью. Мы будем рисовать по мокрому. Цвета будут вливаться друг в друга.

3. Наносим синюю акварель на верхнюю часть рисунка – это небо.

4. Не дав листу просохнуть, возьмём кусочек поролона, смочим его в воде, немного отожмём и примакнём несколько раз к окрашенной поверхности. Таким образом, получатся облака.

5. Используя ту же технику, раскрасим речку.

6. Теперь возьмём кисть с мягким ворсом и закрасим лес. Чтобы вдалеке изобразить деревья разной высоты, используем разные оттенки зелёного цвета и технику «примакивания».

7. Светло-коричневой краской закрашиваем поверхность поляны на втором (дальнем) плане.

8. Когда краска подсохнет, возьмём кисть с жёсткой щетиной и прорисуем траву. Выполняем короткие резкие штрихи. (Техника полусухой жёсткой кисти)

Используем краску более темных оттенков.

Приступим к объектам первого (переднего) плана. С помощью тоненькой кисточки закрасим ствол берёзы и стебли кустарника.

Продолжайте использовать разные оттенки.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

- Давайте сейчас посмотрим наши рисунки о золотой осени. Удалось ли нам рассказать о том, какая она нарядная? Полюбуемся, какие мы художники. Получилась ли у нас радостная, нарядная, золотая осень? (Обсуждаются рисунки детей.) Да, очень красивые краски вы подобрали, придумали интересные пейзажи - как настоящие художники! Молодцы!

- Чему вы сегодня научились?
- Что узнали нового?
- Что вам больше всего понравилось на занятии?

А сейчас мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы уходите сегодня с занятия.

9. Выставка и анализ работ учащихся.