Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект занятия по внеурочной деятельности "Вода и жизнь"

Конспект занятия по внеурочной деятельности "Вода и жизнь"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вода и жизнь.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗАИ.Ф. КОТЛЯРА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН







Конспект внеклассного занятия по теме «Вода и жизнь», проведенного 17.03.2017 года учителем з б класса Кравченко Л.Н.































Тема урока: «Вода и жизнь.»

Цели урока:

Продолжить знакомить учеников с богатством природы – водой, ее некоторыми свойствами, значением в жизни человека и необходимостью в её охране.

Тип урока: приобретение новых знаний, умений и закрепления изученного материала.


Задачи:

Образовательные:
Уточнить и дополнить представления учащихся об огромной роли воды в жизни человека , живых существ.


Развивающие:
Развивать мышление, интеллектуальные умения (анализ), внимание, речь.


Воспитательные: обратить внимание на экологическую проблему; учить бережно относится к воде, экономить ее.
Предметные: на основе предметных знаний и жизненного опыта детей обобщить знания учащихся о том, какими свойствами обладает вода.

Метапредметные: создать условия для развития регулятивных УУД (целеполагание, планирование), коммуникативных УУД (правильное построение речевых высказываний, согласование действий с партнёром) и общеучебных умений и навыков (развитие внимания, сравнительных умений и навыков, умения обобщать и делать выводы); развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия; развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

Личностные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;  воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности.


Регулятивные: использование речи для регуляции своего действия.


Коммуникативные: слушать собеседника.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация “Про воду»


План урока:


1.Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

4. Мотивация учебной деятельности.

5. Сообщение темы урока.

6.Работа по теме урока.

-Чтение стихотворения

-Знакомство с понятием «Исследователь»

-формулирование выводов.

-Распространение воды в природе.

7. Физкультминутка.

8 Продолжение по теме урока.

- Использование воды.

-Сценка.

-Охрана воды.

9.Физминутка 10.Рефлексия учебной деятельности.

11.Кроссворд.

10. Творческое задание.


Оформление доски.


17 марта.

Вода и жизнь.

Вода- это жизнь, здоровье и помощник человека.




Рисунок: туча с капельками воды.



Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Вы готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать? -А чтобы наше занятие прошло интересно и полезно, мы должны  дополнить девиз нашего  урока  универсальными учебными действиями.

НА ДОСКЕ: Вы пришли сюда …(учиться)
Не лениться, а …(трудиться)
Работать как? (старательно)
А слушать как? (внимательно)
Если хочешь отвечать…(руку не забудь поднять)
Если спросят…(надо встать, громко, четко отвечать).

- А чему будет посвящено наше занятие, вы узнаете отгадав загадку. Слайд №1 Что в гору не выкатить, В решете не унести, И в руках не удержать? (Вода)

II. -Итак, о чем будем с вами говорить на уроке? (О воде). А ещё в конце урока вы должны ответить на вопрос : «Возможна ли жизнь на нашей планете без воды?»

Стихотворение о воде ( Артеменко Илья)

Вы слыхали о воде? 
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
и в водопроводном кране. 
Как сосулька, замерзает,
в лес туманом заползает. 
Ледником в горах зовётся, лентой серебристой вьётся. 
Мы привыкли, что вода – спутница всегда. 
Без неё вам не умыться,
ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить: 
без воды нам не прожить!

III. Знакомство с понятием исследователь.

-Без воды нам не прожить. С этим не поспоришь. Перед нами сегодня откроется ещё одна страничка знаний. Предлагаю наш класс превратить на время в научный центр, а работать будут три исследовательские лаборато -рии.1-я группа- вы «Исследователи». Вспомните, кого называют исследователями? (Исследователи – это люди, которые хотят быть умными. Исследователи следят за чем-то непонятным и новым.) - Исследователь – это человек, который занимается научной деятельностью. Гости, а вам это понятно? Прочитать в толковом словаре. Капитан ( Аксёнова Алина) Вы сейчас будет озвучивать результат исследования, слушайте друг друга, советуйтесь, и тогда ваша лаборатория сделает правильный точный вывод.

Тема вашего исследования: вода в жизни растений, животных, людей.

2 группа «Знатоки» Тема вашего исследования: свойства воды.

3 группа «экологи». А кто знает, кто такие экологи? Прочитать в толковом словаре. Капитан ( Григорян Артем ) Тема исследования: Источники загрязнения воды.

IV. 1 группа – вы готовы? Пожалуйста!

1 ученица. Казанджян Кристина
-Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
Но вода не только поит, но ещё и кормит. По морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов.
- Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Моет всех людей, города, машины, дороги.
- Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни конфеты, ни лекарств – ничего не сделать без воды.

2 ученик. Мухамедов Ислам
Вода - самая загадочная жидкость на Земле. Само название «вода» произошло еще с незапамятных времен и с того времени водой называют любую «живую» влагу, которая так необходима для жизни людей, растений, животных и окружающей нас среды. Русские поэты посвящали и посвящают

ей удивительные строки. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать точного ответа, на простой вопрос - что такое ВОДА?

Слайд №3 Французский писатель Антуан де Сент Экзюпери, ответил на этот вопрос так: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама- ЖИЗНЬ. Ты наполняешь нас невыразимой радостью…ты,- самое большое богатство на свете!»

-Вот она, какая вода!
Но всё это стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.

V. 2-я группа Ученица Названова Ксения

Тема нашего исследования: свойства воды. – Мы хотим узнать какая она, вода?! Каждый участник дома проделал опыт и сделал вывод о свойствах воды. –Ключики, выходите! (8 ключиков) Вода: -прозрачна, -не имеет вкуса, -не имеет формы, -бесцветна, -текуча, -не имеет запаха, -растворитель, -при нагревании расширяется.

Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое при незначительных изменениях температуры воздуха. Вода может быть в твердом, жидком и газообразном состоянии. Сейчас Света Скиба расскажет нам сказку о капельке воды и удивительном круговороте воды в природе.

Сказка про Капельку. Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали. День ото дня облако становилось все больше и больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем. «Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению земли. Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька. В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.

VI. Физминутка Слайд №4

Льется чистая водица, мы умеем сами мыться. Порошок зубной берем, крепко щеткой зубы трем. Моем шею, моем уши, после вытремся посуше.

VII. Давайте поговорим о том, отчего вода загрязняется и чем это грозит.

3-я группа «Экологи». Капитан ( Бардиж Богдан) Тема нашего исследования «источники загрязнения воды»
Рассмотрите слайды № 5. -Объясните, отчего загрязняется вода?

- Фабрики и заводы загрязняют воду. Это наносит вред растениям, животным, человеку.

- Как еще человек загрязняет воду?

 Д. Бросает мусор, моет машины.

У. Посмотрите сказку. Сказка исключительная! Поучительная! Экологическая драма! 

(Волошин Егор, Григорян Артем, Бараковский Максим, Одольский Константин)

Рыбак:

Из страны заморской, дальней 
Я подарок получил
Удочку, чтоб рыб ловил
На Кирпили я поспешил
Леску в воду опустил

Друзья: Ну и что, поймал?

Рыбак: Поймал!

Друзья:

Какую? Может, рыбку золотую?

Рыбак:

Да куда там? Если б так
Я б тогда не был бедняк
Я поймал не щуку, не карася,
А маленького пескаря
Говорит вдруг мне пескарь!

Пескарь:

В речке нам житья не стало
Рыб, ракушек стало мало.

Рыбак: Что с твоим речным народом?

Пескарь:

Грязь всю в речку к нам сливают 
От нее все погибает. 
Все бросают в воду к нам
От иголок до пижам,
И полно других отходов
Вот беда, браток, какая!

Рыбак: Что же делать? Как нам быть?
Соберу-ка, я друзей
И решим вопрос скорей.

У. Грустная сказка! Но и быль не радостней. 
Всему живому нужна вода, и особенно, чистая вода. 
- Давайте подумаем, что вы, дети можете сделать, чтобы вода была чистая, например, в нашей реке Кирпили? Уважаемые исследователи, вносите свои предложения.

(Учащиеся обсуждают этот вопрос в группах)

Д. Не сбрасывать мусор в водоемы, учить этому других. 
По возможности очищать берега близлежащих рек, озер. 
Изготавливать таблички с призывами о бережном отношении к воде и ставить их на берегу. 
Не уничтожать растения и обитателей водоемов. 
Не вылавливать мальков. Сажать деревья около водоемов.

У. Помните, что запасы пресной воды на земле невелики, мы должны расходовать воду дома экономно. А что значит “экономно”? (ответы детей)

У. Надеюсь, вы так и будете поступать.

VIII. Физминутка Игра «Да – нет» Слайд №6 -Вода имеет сладкий вкус? Нет -Вода прозрачна? Да -Вода белая? Нет -Вода не имеет запаха? Да -Вода имеет свою форму? Нет -Вода растворитель? Да -Запасов пресной воды на Земле мало? Да -Без воды нет жизни? Да

IX. Как люди охраняют воду от загрязнения? (Способы защиты) ( Иосифиди Викторя)

  Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Поэтому воду необходимо очищать. Для этого строят очистные сооружения. Строятся такие предприятия, на которых вообще не бывает сточных вод. Создаются  водоохранные  зоны – места особо охраняемые (водохранилища, реки, откуда берут питьевую воду). В этой зоне не разрешается никакое строительство. Запрещено сбрасывать в воду стоки, мыть машины у берега. Охраняются не только берега реки, но и леса, растущие по этим берегам. Леса помогают водоемам выжить, оберегают реки от загрязнения. За состоянием водоемов следят специальные ученые – гидрологи* и экологи*. Каждый человек должен беречь воду! Не бросать мусор в водоемы. Следить, чтобы краны были закрыты и исправны. Ведь от каждого из нас зависит, какой будет окружающая нас природа, в том числе и вода.

X. Рефлексия учебной деятельности

Вода – наше богатство, которая является чудесным даром природы. И хочется закончить призывом!

Природу не уродуй,
Природу не обидь
Родился человеком
Так надо им и быть!

У. Ребята! Вы – настоящие исследователи! Вами проделана огромная работа – вы наблюдали, совещались, высказывали предположение.

Разгадайте кроссворд и ответьте на вопрос: ( На каждом столе конверт с кроссвордом)

-Без чего невозможна жизнь на Земле?

1.Кто он, сказочный герой,
Жизнь свою связал с водой?

2. Речка бежала,
Упала с горы.
Это явление ты назови.

3. В огне не горит
И в воде не тонет.

4.Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывет.












Творческое задание

Придумать табличку с призывом о бережном отношении к воде.





































Выбранный для просмотра документ вода и жизнь презент.pptx

библиотека
материалов
Громко прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки -на макушке ,глазки широк...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Громко прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки -на макушке ,глазки широк
Описание слайда:

Громко прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки -на макушке ,глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем. Ни минуты не теряем!

2 слайд Что в гору не выкатить, В решете не унести, И в руках не удержать?
Описание слайда:

Что в гору не выкатить, В решете не унести, И в руках не удержать?

3 слайд « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой на
Описание слайда:

« У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!» Французский писатель, автор книги «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери так сказал об этом веществе:

4 слайд Льется чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берем, Крепко щетк
Описание слайда:

Льется чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берем, Крепко щеткой зубы трем. Моем шею, моем уши, После вытремся посуше. Физминутка

5 слайд Выскажи своё мнение по поводу увиденного. Почему погибли эти животные?
Описание слайда:

Выскажи своё мнение по поводу увиденного. Почему погибли эти животные?

6 слайд Игра «Да – нет» Вода имеет сладкий вкус? Вода прозрачна? Вода белая? Вода не
Описание слайда:

Игра «Да – нет» Вода имеет сладкий вкус? Вода прозрачна? Вода белая? Вода не имеет запаха? Вода имеет свою форму? Вода – растворитель? Запасов пресной воды на Земле мало? Без воды нет жизни?

7 слайд Вывод: вода – это жизнь! Без неё не проживёшь! Природу не уродуй, Природу не
Описание слайда:

Вывод: вода – это жизнь! Без неё не проживёшь! Природу не уродуй, Природу не обидь, Родился человеком, Так надо им и быть!

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.