|
Мотивационный
этап
Открытие новых знаний
Определение
темы
Рефлексия
|
- Ребята, вспомним наше
предыдущее занятие.
- Какие объекты исследования мы с
вами рассматривали?
- Какие ЗУН формируются на наших
занятиях?
- Молодцы! Посмотрите,
пожалуйста, на свои рабочие места.
-Что вы видите?
-А что такое глобус?
- С глобусом, какие учебные
задачи можно рассмотреть?
- Как вы считаете, что конкретно
будем изучать сегодня на занятии?
-Сегодня мы будем рассматривать
океаны.
-Подумайте 10 сек. сколько
океанов на нашей планете и как они называются.
-Встаньте, найдите ближайшую
пару, но не из своей команды.
- Вопрос: назовите океаны.
-Спасибо, молодцы. Возвращайтесь
на свои места.
-Теперь найдите их на глобусе.
-Все №1 встанут и покажут на
глобусе Атлантический.
-Все №2 – Тихий.
-Все №3 - Северный Ледовитый.
-Все №4 – Индийский
-Все покажите Южный.
-У каждого из вас есть листочки,
в которых напишите все названия океанов.
-Ребята, почему на ваших
листочках шесть пунктов?
-Как вы считаете, какова цель
нашего занятия? Определите тему.
- Правильно, ребята.
-Ученые насчитывают шесть
океанов, которых нет ни на карте, ни на глобусе. И мы с вами его на глобусе
не нашли.
-Давайте искать. Подумайте и
обсудите в группе, где он может быть.
-Затрудняетесь ответить?
- Голубой цвет даёт нам не только
вода пяти океанов, но и облака в её атмосфере. Это «шестой океан» планет.
- А какое новое слово вы
услышали?
-А где мы можем узнать его
значение?
-У вас на столах лежат толковые
словари. Найдите значение этого слова.
- Молодцы! Мы живем на самом дне
воздушного океана. Этот океан окружает весь Земной шар, у него нет берегов, а
дно этого океана вся поверхность Земли, её равнины, горы, пустыни, моря. Этот
океан называется атмосферным воздухом
-На пути Земли в космическом
пространстве встречается немало мелких камней и огромных каменных глыб,
которые движутся вокруг Солнца. Свернуть с дороги и избежать столкновения
невозможно. -Если бы воздушной оболочки не было у Земли, небесные камни так и
сыпались бы на Землю.
-Давайте вспомним, какие цели мы
ставили на занятии, смогли ли мы их реализовать, составляем предложение
«Сегодня на занятии мы…»
|
- Проводили опыты с водой, солью,
глиной, песком, лимонной кислотой, йодом, бумагой и т.д.
- Учимся работать в команде,
сотрудничать, наблюдать, исследовать, делать выводы.
-Глобусы.
- Модель Земли.
-Изучить океаны, моря, реки, материки и
т.д.
Ответы детей
Дети вспоминают.
Образуют пары.
Атлантический, Тихий, Северный
Ледовитый, Индийский и Южный.
Садятся на свои места
Работают в команде.
Дети показывают океаны на глобусе.
Дети думают.
Определить шестой океан.
Ответы детей.
Обсуждение в группах.
- Атмосфера!
-В словарях, в интернете, у взрослых, у
родителей, у учителя и т.д.
- Атмосфера Земли – воздушная оболочка
земного шара. Состоит из смеси газов - кислорода, азота, небольшого
количества углекислого газа и других газов. Она защищает живые существа Земли
от вредных действий некоторых излучений Солнца и метеоритов из космоса
Подводят итог урока с помощью опорных
слов
|
